我心中的語文作文（精選26篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我心中的語文作文，歡迎閱讀與收藏。
我心中的語文作文 篇1
我心中的語文？這該怎么寫呀？讓我想想我心目中的語文到底是什么樣子呀？
一年級剛入學時，天真地認為語文就是語文書上的課文、古詩，后來老師鼓勵我們讀書，多讀一些課外書，我明白語文不僅僅是語文書上的內容，小說、故事書這些也可以是語文，只要是一本書、一個故事、一篇文章……都可以算是語文。三年級時，老師教我們寫作文，明白了可以通過自己的筆寫下的作文也是語文，老師每次講作文時，都反復強調要好好觀察生活，這樣才不會怕寫作文時不知寫些什么，我明白原來語文在生活中無處不在，語文就是自己生活的一部分。
那我們如何才能學好語文呢？文章已經告訴我們，要想學好語文，必須要通過不斷的了解和探索，認真學習語文，我們還可以通過閱讀優秀的文學作品這樣不僅可以提高修養，讓我們豐富知識，提高作文水平，讓我感受到文學的魅力。
我心中的語文從語文書，再到別人寫的書，最后成為了自己生活的一部分，現在來到十一學校，十一學校那座圖書館更加散發著文學所獨有的魅力，我經常上圖書館閱讀文學作品，我能從這座圖書館得到知識，使自己的文學修養更上一層樓。
文學是人類智慧的結晶，讓我們好好學習語文吧。
我心中的語文作文 篇2
這個社會需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說的，如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時代需要的是人才。
曾經以為，世界上最痛苦的事莫過于終其一生都不明白語文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語文在我面前，而我卻不知道如何學好它，依舊用幾個不屑一顧的眼神疏遠了我和他的距離。
所以我發誓，我一定要學好語文。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們，學會堅強，曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚，語文是超越時空思維的花朵，是五千年歷史的承載，讓我們帶著對語文的執著，走入那神秘的知識的海洋。
我心中的語文作文 篇3
我的語文老師是一個和藹可親的老師。她有著一雙明亮亮的大眼睛，仿佛能一直看到你的心底；一張櫻桃般紅紅的嘴巴里，總能迸出串串妙語。她披著一頭長長的金黃色的頭發，架著一副銀邊眼鏡，顯得更加關麗而有氣質。
老師不僅人長得漂亮，對學生的態度也非常和藹，總能在和風細雨的教導中讓學生幅然醒悟。有一次，我們班有一個同學上課玩皮球，嘴里還不停地嘀哨咕咕。老師發現了，輕輕地走過去對那個同學笑了笑，和氣地說:“你以后一定要認真聽講，我相信你一定會做到的，好好努力吧!”此后，那個同學整個人都變了，變得非常愛學習了，學習成績也發生了突飛猛進的變化。
還有一次在語文課上，我們班有名的“追星大王”趴在桌子上，眼睛也緊緊地盯著印有林心如頭像的大卡片，嘴上好像還在喃喃說著什么。老師看見了，既輕又快地走過去，臉上很高興的樣子，對“追星大王”說:“你好像很喜歡這幅林心如的畫，能送給我嗎?”那個同學原以為老師會兇神惡煞地對他，沒想到老師那么和氣，他便雙手把畫送給老師了。從此，無論上什么課，他都全神貫注地聽著講，再沒有出現過類似的情況。
啊!老師，你永遠是我心中最好的老師!
我心中的語文作文 篇4
一日，我坐在家門口的樹下背著古詩，媽媽走了過來，問我：“語文是什么？”
語文是什么？這個問使我百思不得其解。這時，我想起了我寫過的一篇作文《人生的意義在于奉獻》，哦，語文是精神。是奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神。語文是風景，是春暖花開的景色；是夏日炎炎的景色；是秋高氣爽的景色；是銀裝素裹的景色。語文是指南針，它指引我們走上正確的道路。
語文可以讓我描繪出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景色；可以讓我感受到大自然的迷人風采；可以讓我知道一份耕耘，一份收獲。
語文如母親的呵護；似春風的溫暖；像大海的寬廣。語文是人類前進的動力，它讓我知道世界是多么美妙。語文是我們的良師益友，是引領我們開啟生活之門的金鑰匙。
生活中處處有語文的足跡，她使我們明白生活的道理，讓我們快樂地在語文世界中暢游吧！
我心中的語文作文 篇5
我有一個漂亮可親的語文老師。
語文老師很漂亮。高高的個子，卷卷的頭發，大大的眼睛，給我們上課的時候，還戴著一副眼鏡。
語文老師和藹可親。她給我們布置的作業很少，說讓我們星期天多玩一會兒，讓我們的大腦放松放松，有一個快樂的童年。
老師不經常批評我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說話，老師看見了，就把書放到桌子上，對著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開始上課了，我們這才放下心來。以后上課，同學們都不敢亂說話了。
還有一次，我和幾個同學從辦公室經過，看到老師在哭。上課時，我們問老師怎么了，老師說沒事，又像往常一樣給我們上課。原來老師也有不快樂的時候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學習，老師還經常帶病給我們上課。看到老師難受的樣子，我們都會更加認真地聽課，寫作業，不讓老師費心。
語文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學習，一起努力，一起成長，我們都喜歡她。在我的心里，語文老師是世界上最好的最可親的老師，無論我將來走到哪里，我都會永遠記住她。
我心中的語文作文 篇6
語文，是我們從小就開始接觸的一門學科，在所有的學科里，語文也是最為重要的一類必修課。
語文，不僅有從古到今所有的文化知識，里面也包括了對自己內心的文化修養，對一個人的的全面素質，人格魅力，文化品位有起著快速提高的關鍵作用。
記得從剛入校門背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩到小學時李白的《靜夜詩》再到初中的文言文，直至現在更全面的古代文學，內容寓意更為深奧。其中名家的名句，經典的詩句，無不對人的思想，品德，涵養起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學習為人處世，教我們要有堅強的意志，教我們從小愛國愛民族，教我們學會尊老愛幼…。
語文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對作為一個中國人永遠最必不可少的一課，小學六年，中學六年，乃至大學，語文永遠作為第一課。她擁有獨具特色的文學氣質與魅力。在這里，我們學會了優雅的談吐，學會了昂首挺胸的邁步，這是語文賦予我們的人身氣質。
語文，是雨后的第一縷陽光，是醒來看到的第一眼光明。閱讀語文文學作品，是疲憊時斟酌的一杯茶，是饑渴時候痛飲的一杯水。她的豐富內涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤著我們似饑似渴的內心。
我心中的語文作文 篇7
語文像一杯香茶，喝下去使人唇齒留香；語文像一座花園，看一眼使人心曠神怡。語文像一陣微風，沐浴其中，神清氣爽；語文像一泓清泉，流過心間，洗去浮華。
——題記
語文就像一個與我親密無間的好伙伴一樣，伴著我走過了十五載的光陰。不知從何時開始，我養成了一個習慣：每當閑下來的時候，便手捧一卷坐在陽臺上，在溫暖的陽光中品讀優美的篇章。這時，我仿佛走進了另一個世界，沒有喧囂，沒有煩躁，只是任由一泓清泉流過心間，帶走一切喧囂浮華。
驀然回首，你在叢中笑
走進語文的世界，我仿佛來到了萬馬奔騰的古戰場，看著項羽在敵軍中奮力廝殺；看著嬴政運籌帷幄，盡掃六合；看著忽必烈手握利刃，縱橫沖蕩。恍惚間，我又好像是去到了繁華的大都市，在這里，我結識了李太白，與他月下對飲；我拜會了王摩詰，同他結為手足；我偶遇了韓愈，與他共同推敲。只一瞬我似乎來到了《南京條約》簽署的地方，見證著中國近代歷史上第一份不平等條約的誕生在語文的世界里，我讀到了歷史的滄桑與豐盈。
造化萬千，你遍覽世界
我心中的語文作文 篇8
走進語文的世界，我在野火燒不盡，春風吹又生中讀出了草的頑強;我在造化鐘神秀，陰陽割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回讀出了黃河的雄偉壯觀。我在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照，清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。
仰天大笑，你看透紅塵
走進語文的世界，我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長太息以掩涕兮，哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下，悠然見南山的淡然曠達;我看到了杜子美會當凌絕頂，一覽眾山小的堅定決心在語文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠。
語文博大精深，積淀古今精華;語文海納百川，包羅世間萬象。以語文為友，我能在其文學光輝的照耀下修身養性、陶冶情操，豈不樂哉!語文，永遠都會像一泓清泉在我的心中流淌!
我心中的語文作文 篇9
我心中的英雄不是人，也不是神，而是一群微妙無比的小螞蟻。
有一天，我在樓下玩的時候，無意發現一只小螞蟻在墻角爬來爬去，我隨手將一塊餅干扔到了地上，想看看這只小螞蟻怎樣把它搬回家。只見那只小螞蟻走走停停，頭上的一對觸角不停地擺動，他用強大的下頜咬住餅干，奮力向后拖，可是這個小螞蟻費了九牛二虎之力，這個龐然大物還是紋絲不動，他只好溜回洞里去了。
我正以為它當逃兵的時候，卻見它領著一群螞蟻浩浩蕩蕩地來了——原來他是回洞里找幫手去了！螞蟻大軍來到餅干旁，有的鉆到餅干下面扛，有的在前面拖，有的在后面推，可是還是搬不動。夜幕就要降臨，更多的螞蟻從四面八方趕來，他們爬到餅干上，咬呀咬，把餅干分成了好多細小的碎塊，然后螞蟻分成了幾隊，拖的拖，拉的拉，扛的扛，最后餅干連個渣都沒剩，通通被搬進了洞里。
“人心齊，泰山移”。小小的螞蟻團結在一起，竟能迸發出這么大的力量，著實令人吃驚！這群可愛的小東西，也用行動告訴我：團結，堅持不懈的努力，一切困難都可以戰勝。
小螞蟻，我心目中的英雄！
我心中的語文作文 篇10
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘仍有傲霜枝”“新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿”這一句句回味無窮的詩句，這一首首蕩氣回腸的歌賦，便是我心中的語文。
我心中的語文沒有枯燥乏味的字詞，沒有冗雜繁多的背誦，有的只是對古人智慧的敬仰與渴求，對中華民族千年文化的探索與研究，還有對華夏民族未來的美好期待與壯麗藍圖。
語文，應是風華正茂的同義詞，它代著正值青春的少年們的滿腔熱和報國之情。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯。”毛澤東筆下蒼勁有力的文字中，描繪出了那一群群生機蓬勃，胸懷遠大志向的書生少年們，在那風華正茂的年紀的激情澎湃。他們胸中滿懷一腔熱血，無所畏懼，用自己犀利精辟的言詞抒發自己的感想。這便是我心中的語文，沒有顧忌，沒有考量，有的是對黎民百姓的擔憂，對家國大事的思考，對自己人生的清楚認識。
同樣，我心中的語文，有著深厚的文化底蘊，也蘊含著令人折服的思考感悟。
我心中的語文作文 篇11
我心中的語文，是一方文學的樂土；我心中的語文，是一片知識的海洋；我心中的語文，是一朵花叢中的奇葩。
語文究竟是什么呢？這個問題令人費解，一些大文豪們也為此爭論不休。但在我看來：
語文是文學。中國是個歷史悠久的文明古國，無處不顯示出其深厚的文化底蘊，文學的種子早已遍地開花，許多詩人、詞人、散文家蜂擁而出，給中國文學寶庫增添了不少奇葩。
語文是語言。中文是復雜的，它不像英文那樣是用26個英文字母拼寫而成，而是由變化多端的筆畫所構成。并且，每一個字都有不同的寓意，所以有人說，中文是博大精深的。
語文是文化，中國那博大精深的文化是中國人引以為傲的，在古代就有了四大名著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》，《西游記》。四大發明：指南針火藥、印刷術、造紙術。所以，中國的文化足以令人為之驕傲。
這就是我心中的語文！
我心中的語文作文 篇12
烏黑的頭發，慈祥的面龐，炯炯有神的眼睛，開學第一天，迎著初升的太陽，她向我們走來，這就是我們的班主任熊老師。
她是一位全身洋溢著蓬勃朝氣和無限活力的充滿激情的老師。第一節語文課，我就被她的魅力所吸引住了，我們班的目光投向了熊老師，她教書也教了很久了，一直是一位很出色的語文老師。
熊老師不僅很出色，還很關心我們。記得有一次，我玩耍的時候，我不小心摔倒了，旁邊的同學看到后立馬告訴了熊老師，熊老師先把我摔傷的地方消了消毒，然后再涂抹上藥，我看熊老師一點一點的給我涂藥，我知道熊老師一定很心痛。涂完藥后，熊老師給我貼了一個創可貼，貼完后對我說下次一定要小心一點，不要再摔跤了。自從熊老師說了這句話后，我就再也沒摔倒過了。
熊老師還對我們很負責。她每天都要批改我們的作業，每周都還要編輯美篇，要改到12點多。
老師就像一支蠟燭，默默奉獻，不求回報，用知識照亮了我們人生前行的道路，用關愛點亮我們的心靈，這就是我心中的老師——熊老師。
我心中的語文作文 篇13
我眼中的語文細雨滴答，雨滴不斷地編織著不同的音符。我雙手捧著語文書，品味著那也用音符組成的文字，心里不禁感嘆：語文真好！
是你，讓我認識到“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，塑造了一個惜時的我。
是你，令我領略到沙漠中原來還有“大漠孤煙直，長河落日圓”的美景，塑造了一個懂得發現美的我。
是你，是我感受到“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情，塑造了一個熱愛家鄉的我。
是你，讓我品味到“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅決心，塑造了一個勇敢的我。
是你，令我領悟到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的珍貴友誼，塑造了一個重情義的我。
是你，是我重溫到“金沙水派云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”的驚心動魄的場面，塑造了一個愛國的我。
是你，讓我領會到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅貞純潔，塑造了一個質樸正直的我。
是你，令我了解到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，塑造了一個抱有遠大理想的我。是你，使我會心到“海納百川，有容乃大”的精神，塑造了一個寬容的我。
也是你，然我會意到“衣沾不足惜，但使愿無違”的崇高意愿，塑造了一個不與世俗同流合污的我。
你沒有數學的枯燥，沒有物理的乏味，沒有政治的死記硬背。是你，把我帶到一個豐富多彩的語文世界里。那里有愛菊和愛和平的陶淵明，有豪邁激情的李白，有憂國憂民的杜甫，也有田園詩人白居易；有魯迅的童年趣事——《朝花夕拾》，有培根的理論——《培根隨筆》，有小仲馬的筆下人物——《茶花女》，也有儒勒·凡爾納的探險小說——《八十天環游世界》；有朱自清眼中敬愛的父親，有冰心紀念與懷念的母親，有魯迅迷信卻善良的保姆長媽媽，也有楊絳認為的老實厚道且知恩圖報的老王……
語文，我不曉得在你的肚子里究竟藏了多少文學的精髓，但我肯定你會帶我不斷探索，走進語文的大觀園。
語文，我不曉得你眼中的“精髓”是什么，但我肯定，你就是我要前進的步伐，不斷邁進文學論壇的動力。
語文，在我眼中你最美！
我心中的語文作文 篇14
語文是一門藝術，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會被那動人的情節那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發現它是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。
語文是浩瀚無邊的大海，讓人盡情邀游。枯燥無味的暑假里，不妨拿本名著，一頭鉆進書中，在108將中看好漢在三國群英會中看智慧在孫悟空驅除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你可以盡情邀游。
語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來，讓人看了又看，百看不厭。
語文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會是很含蓄的表現某一種東西，而又不明確的說出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。
語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們去努力尋找，探索，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。
我心中的語文作文 篇15
生活如一張白紙，而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點這張白紙。而這七彩的畫板，就是語文。我們可以用紅色繪出快樂的喜悅，用橙色點下心中的感動，用黃色裝點青春的快樂，用綠色勾勒曠達的胸懷，用青色擦拭憂郁的困惑，用藍色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇，給人無限遐想，而我們不能總看到別人創作出來的“作品”發出感嘆，我們要自己去爭取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創作。但要創作她說著簡單，做著可就不容易了。
首先我們要用豁達的胸懷包容一切，要明白世間是有愛的，存在真情的，不能總認為我們所生活的是個燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛的真諦;接著，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動他人，安慰他人，用愛去凈化心靈，使之變得更美好;最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長征〉中感受到現在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛無邊……
所以說，語文亦難，亦簡單，關鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟……
語文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個疆土，小可小到連針眼都能穿進。這就是我心中的語文，簡單中又不失復雜的韻味……
我心中的語文作文 篇16
語文并不是我的強項，但我還是喜歡它。小學一年級時學過漢語拼音，那應該就是語文的基本了。
語文是我民族獨一無二的文化。它展示著中國幾千年的文字演變。在科技發達的今天，仍然處處都要用到語文。它的每一個字都有著一個故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒有數字的冰冷和英文的凝固。這些靈動而奇妙的一筆一畫，讓我們擋不住動力要去學習它們。
語文一定是有生命的。它有化虛為實的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢如虹的排比法，有正反縱橫的對比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠的詩詞……語文就是一個大家庭，讓自己的每一個成員都在這世間流傳下去。
畢淑敏說，每一本書都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調的語文中，魯迅先生一生忠于寫作，從百草園到三味書屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅持每天學習文字。馬克·吐溫用真稚的語言講述他的童年時光，讓多少人都回憶到過去。冰心喜愛孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。
《草房子》到底有多出名，一個個震撼人心、摧人淚下的故事藏在那一句句話中。《烏丟丟奇遇》那生動有趣的童話，實則在告訴人們道理。《苦兒流浪記》真實地反映出現代社會的黑暗，窮富人之間的天壤之別。《三國演義》則是講述了中國歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰斗。
語文不只是一門科目，學好語文的關鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個字能概括的？中、高考語文都是十分重要的。現在正是需要科技人才的時候，學好語文，將來方可國爭光。心目中的語文，就如一片天空，我們每個人都在它底下心情、愉快的奔跑！
我心中的語文作文 篇17
我從小就對語文情有獨鐘。就因這份喜愛在心間回蕩，使我的語文成績一直在各科中遙遙領先。
我心中的語文是神奇的，它帶我進入一個奇妙的空間。每一首詩，每一篇短文，每一篇作品都有一個獨特的意境，讓我如癡如醉。像“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”把我帶入一個繁花似錦、鶯歌蝶舞的地方，真是人間仙境。隨詩仙李白欣賞廬山瀑布的壯觀，跟安徒生認識賣火柴的小女孩的凄慘……我在閱讀中跨越時空，游覽山水美景，體驗人情冷暖。
我心中的語文是簡單的，有時也是深奧不易理解的。有些詩句只要簡簡單單的讀上幾遍就能記住，讓我長時間地回味。有些則是深奧的，費老大勁才能理解，甚至費老大勁還感覺沒能理解。就像啃硬骨頭，越啃越上勁，越品越有味，越啃越舍不得放下。像“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”這首詩，總感覺還沒品透，品一遍有一遍的收獲。看廬山還可以乘飛機超越它，觀其全貌，人生可怎么超越呢?慢慢品吧。
同時，語文讓我著迷，讓我如癡如醉。每當我讀了一篇很經典的文章，就像吃了一頓非常可口的飯菜，比飯菜更美味，讓我回味無窮。可以說語文就是我的精神營養，讓我充實，讓我快樂，讓我得到心靈的滿足，如果有一天我的世界里沒有了語文，那么生活應該是一片黑暗吧!
我心中的語文就是這樣的神奇，如夢似幻。它就是這樣這簡單又神秘，讓我如癡如醉，豐富著我的頭腦和人生。如果沒有了它，那么我的生活將不再完整。我愛語文，愿終生與之為伴，與之為友。
我心中的語文作文 篇18
從兒時的《三字經》朗朗上口到中學看著領自己陶醉的詩文。沒錯，這都是語文，語文，這兩個字共有十三個筆畫，卻勾勒出不一樣的世界
牙牙學語時，因為好奇拿著鉛筆在手中擺弄，母親看著我笑著說：“ 想學寫字嗎?”我拿著筆揮舞著小手，晃動著我的小腦袋。母親握著我的手，一筆一劃寫著兩個字“語文”。那時候，語文在我心中是溫暖的。
走進圖書館，隨手拿起一本書，那些看似簡單冰冷的字，勾勒出一句句優美的圖畫，一次次抨擊著我的心，引起我的共鳴。細心品味那令我震撼的語句，感受著作者的情感，讓那些簡單冰冷的文字，有了和我一樣的溫度。那時，我心中的語文是震撼的。
走在街道上，手里攥著語文測試卷，看著那少得可憐的分數，嘴里仿佛含著一個藥丸，吞不下去，吐不出來，滿是苦澀。再次仔細閱讀哪些題目，并沒有自己所想的那么難，反而因為自己的粗心，才丟了分數。那時,我心中的語文是苦澀的。
校園里，朗朗的讀書聲伴著清風撲面而來，散發出春天的氣息。教室里，同學們認真的朗讀，聲音仿佛透過窗口傳到操場，傳到國旗臺，祖國的標志也隨著讀書聲飛揚，把祖國的語言，文化傳到遠方。那時，語文在我心中是偉大的。
兒時，語文給我來溫暖。少年，語文給我帶來震撼與苦澀。漸漸地，我才明白語文不單單只是一個科目，他是祖國的文化，是傳承，也許更多的是份責任。
我心中的語文作文 篇19
一直常常熱愛著你，我心中的語文。
一直苦苦思索著你，我心中的語文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內涵。我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠古蹣跚走來。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風霜，大汶口的雨雪，見證了你脫胎于蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強，漢韻唐風鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長江黃河疏通了你的血脈------
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來。詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……一代代先賢們的睿智浸潤著你、滋養著你。你曾跟孔圣人周游于列國，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著關漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺醒，你變成號角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲------
思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠，你則有秦時明月，漢時雄關；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風篷；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明------
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂------異域的'姹紫嫣紅，裝點著你生機勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍紫，誰持彩練當空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動人的旋律。風卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚波吟壯闊，長河流月聽清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬點蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數句雞鳴醞釀著又一個雋永的新春------
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影。入塞北，“大漠孤煙直，長河落日圓”；進江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過村野，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；穿水鄉，“掬水月在手，弄花香滿衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”------
生活的方方面面，演繹著你的率真。賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見兮，只有痛哭”------
藝術的點點滴滴，流動著你的情韻。“踏花歸去馬蹄香”－－那是繪畫的語文；“胡笳十八拍”－－那是音樂的語文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語文；“紅臉關公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書法的語文；樓臺高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語文------
不，你還有風情萬種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質樸，草原的馬背馱著你的野性，農婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，“我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實難留”，黃土高坡的小曲散發著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延與生活的外延相等。”短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，我心中的語文啊，你豈止一個“分數”了得！
有人說語文是工具，有人說語文是文化的載體，更有人說，語文就是生活，在我而言，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，因為語文是一扇門，引領我們走向更豐富的生活的大門。
學語文是快樂的。
廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語文的影子。語文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波銀沙；語文是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語文是“鎖”進日記、深藏心里的小秘密，是母親手中遞來的溫熱的牛奶；語文是時事報道中的點點問題……
在學習涵蓋千古、淵遠流長、包羅萬象、博大精深的語文時，我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷，我們喜歡李杜詩篇，喜歡魯迅茅盾，喜歡莎士比亞托爾斯泰，喜歡馬克吐溫巴爾扎克，喜歡人類歷史上一切高貴的精神文化！
我心中的語文作文 篇20
語文是什么？
語文是盤古利斧下的開天辟地，是荊軻喋血秦王殿、陳勝吳廣置書魚腹,是“王侯將相寧有種乎？”的沉浮，是岳飛怒發沖冠，憤極而書“還我河山”的豪邁誓言。
語文是杜甫“安得廣廈千萬間”的悲憫情懷，是屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的吟唱，是茅盾守望“子夜”的鐘聲發出的充滿哲思的聲聲浩嘆，是魯迅“俯首甘為孺子牛”的赤字氣概。
語文是孔子周游列國后帶著年輪的“大仁和大義”，是司馬遷慘遭宮刑后的“史家之絕唱”，是曹雪芹舉家食粥后的“一把辛酸淚”，是蒲松齡茶余飯后的“不了情”，是巴爾扎克流浪街頭后的《人間喜劇》。
語文是隨血脈流淌著的至愛親情，是冰心老人筆下的童真母愛，是《駱駝祥子》里苦命人的悲情淚水，是保爾·柯察金的人生歷練，是魯濱遜在黃島上的愁苦日記，是《二泉映月》里阿炳的滄桑歲月。
語文是彌漫在天宇中的一杯濃濃的“鄉色酒”，是縈繞在山水間吟詠的一曲“楓橋夜泊”，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，也曾是昏黃的燈光下縫進的不老情思。
語文是“簾卷西風，人比黃花瘦”的纏綿柔情，是“長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海”的美好愿望，是周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好，是五柳先生“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的安貧樂道，是屈原“舉世渾濁而我獨清”的寧死不屈。
品讀語文，就是與智者傾心對話，感受語文，就會開啟智慧的大門。
語文告訴我們追求過程中人生歷練的重要。讓我們在風平浪靜時積蓄實力，在驚濤駭浪時從容面對，在披沙揀金的歷練中豐富知識的庫存，去開采蘊藏豐富的礦脈。
語文教我們正直善良、勤勞儉樸、樂于奉獻，讓我們的心靈在碰撞中發出璀璨的火花；語文教我們意志堅強、不畏困難、執著追求，讓我們跨越時空，探索充滿奧秘的世界；語文教我們熱愛生命、熱愛生活、珍惜時間，讓我們在求索中燃燒創造的激情。
語文是世外桃源的閑適，是心靈深處潔白無瑕的美玉。悠悠華夏文明史，代代相傳，讓我們在“山重水復”中耕耘，在“柳暗花明”中收獲。
把語文讀薄，就能讀厚人生。
我心中的語文作文 篇21
語文，是李太白的杯中酒;語文，是曹雪芹的夢中淚;語文，是魯迅的彷徨吶喊;語文，是郭沫若的鳳凰;語文，是千里冰封、萬里雪飄的北國寒冬;語文，是朱自清的和風細雨;語文，是老舍筆下濟南冬天的清透和秀氣。
語文，是真善美的使者，是懸在假惡丑頭上的達摩克利斯之劍，是我永遠的朋友。
十一月的天空顯得那么蒼白，獨佇曠野，側耳聆聽，有一個聲音從幾千年前傳來：“有朋自遠方來，不亦樂乎~”聲若洪鐘。十一月的天空，又那么的富有傳奇色彩，天空中劃過韓麥爾先生的“法蘭西萬歲”的豪言壯語。
語文，是如此多情，它來自古老的原始社會，它輕輕地從我身邊走過，這時，耳邊響起“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的詩句，它來自于詩圣的筆下，讓我深深悟出平平淡淡才是真。
語文，讓我擁有“海內存知己，天涯若比鄰”的胸懷，它讓我坦坦蕩蕩。
語文，它總是從我身邊輕輕走過，卻留下那么多永垂青史與那溫婉凄美的偉績于傳說。
語文，它輕輕地從我身邊走過，卻讓我受益匪淺。其實，語文并沒有走過，它依然在我的心中~
我心中的語文作文 篇22
十幾年的語文學習，使我對“語文”這個詞有了更深刻的理解。
在這里沒有令人煩惱的數據，沒有無助的表白，有的只是一方神秘的領土，一腔在藍天下自由飛翔的感情。天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，這美好的感覺就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，感覺生機勃發，這也是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這依然是語文。語文是巍巍昆侖，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語文是無聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。
語文不是雪融化后只能是水，而不能是春天;語文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍色的;語文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里結的豆角。
語文賦予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的眼光。當你被一曲動聽的歌兒打動時，別忘了，這就是語文;當你對一幅發出由衷的贊嘆時，請記住，這仍然是語文······
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，語文從蘇軾的心中娓娓道出。“君不見，黃河之水天上來，奔流入海不復回”，語文在李白的胸中汩汩流淌。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，語文從范仲淹的筆下緩緩流出。語文還在潯陽江畔琵琶女的琴弦上回旋，語文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來的夜的靜謐，可以讓我們在大觀園的花園里聆聽黛玉的《葬花吟》。語文可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”。可以手持長劍，獨立曠野，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，身披蓑衣，船頭寫韻，領略 “斜風細雨不須歸”的閑適。語文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗神奇，到景陽岡上體驗驚險。語文可以讓我們體味“逝者如斯夫”的悲涼，“才下眉頭，卻上心頭”的繾綣，“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓與“但愿人長久，千里共嬋娟”的企盼。
這就是我心中的語文，如此深奧卻又如此美妙的一個詞語，只要你細細地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風，如踏冬雪的美好感覺就會芬芳你的語文之旅，潤澤你的人生之旅。
我心中的語文作文 篇23
是什么輕輕滑過心頭，長年送來清涼的慰藉?是什么柔柔拂過心間，常常帶來滋潤的甘霖?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的謠曲?是你啊，語文!把心燈燃起，把心香焚起，側耳傾聽，心間那泓清泉叮咚作響······——題記
泉水叮咚，語文，讓我領略山水之趣。沒有輿馬，沒有舟楫，有我，有心，有語文。
“岱宗夫如何?齊魯青未了。”萬千的力量蓄積，頃刻爆發，便站成了永遠不倒的脊梁。天地造化的垂青給了它挺拔的身形。秦皇漢武的封禪給了它逼人的威儀，文人騷客的手筆給了它豐厚的底蘊，誘人的神奇。風吹風止，云起云飛，泰山飽覽風云，我飽覽壯景。
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”西湖麗景，遐邇聞名。晴日好，麗日照碧水，碧水映藍天，清風徐來，水面清圓，一一風荷舉;雨也罷，若隱若現中牽動你的心扉，時明時暗中沁入你的心脾，朦朦朧朧中契合你的心意。西湖似西子，淡妝濃抹總相宜，得我心。
泉水叮咚，語文，讓我體會人情之真。沒有演員，沒有道具，有我，有心，有語文。
屈原，紛吾既有此內美兮，又重之以修能。殊不知，滿腔匡世濟國熱情空有，卻無路請纓。王聽之不聰，讒諂之蔽明，邪曲之害公，方正之不容。舉世混濁你何以獨清?眾人皆醉你何以獨醒?不幸屈子，我又為你慶幸：汩汩汨羅，方能給你一世清凈;湯湯汨羅，方能給你一世安寧。
黛玉，眼淚的化身，多愁的別名。瀟湘館的竹影深染在她眉間，時代的大氣浸透她的靈魂。寄人籬下的黛玉，有靠又無依;癡心絳珠與寶玉，有情卻無命。愁煞階前葬花人，我也揪心;一縷香魂隨風去，我也唏噓。瀟湘妃子，你能把心交給愛情，卻不能把婚姻交給自己。
泉水叮咚，語文，讓我領悟人生之理。不是宣讀，沒有教條，有我，有心，有語文。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”李白，也曾立下報國之志，也曾對君一片心。但博寵求榮，辜負了他的才情，曲意逢迎委屈了他的身影，爾虞我詐讓他惡心，君威如虎讓他心驚。不為五斗米折腰，大丈夫志在天涯，散發弄扁舟，賜金放還，亦欣然起程。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”一生之計在于少年時代，一國之計在于青春飛揚的青年。作為青年，我們有著令人羨慕的激情、活力、干勁和機遇。光陰似箭飛，青春似流水，我們怎能不努力，不抓緊?
語文，我心中的一泓清泉。如炎夏里的清風，如久旱后的甘霖，給我以真趣，賦我以真情，教我以真理，引領我走出屬于自己的人生軌跡。
我心中的語文作文 篇24
一日，我問語文：“你是什么?”
語文告訴我：“我是精神，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神;是俯首甘為孺子牛的精神;是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景;是海風，吹醒你混濁的大腦的海?;是指示牌，指引你到成功的指示牌。”
原來，語文就如母親的嘮叨，如春風般甜蜜溫暖;就如人類進步的階梯，領著我們向前走去;就如海浪，拍碎了我們那不正確的思想;就如宇宙中那永恒的太陽，照亮了我們前行的道路。
語文，可以讓我描繪那如銀河般的瀑布;可以讓我表達對窮苦人民的同情心;可以讓我感受到主席和周總理等領導對人民的關心呵護;可以讓我感受到烈士英雄們那顆熊熊燃燒的愛國心。
語文，讓我明白，耕耘了后的收獲是美的;獨自迎著寒風盛開的梅花是美的，樹葉完成了他的使命幽幽地從樹上打著旋兒是美的，笑容是美的，是語文讓我明白生活是美的。
不管語文是什么，像什么，它永遠是類前行的動力，它讓我知道原來世界如此美妙，神奇。噢，豐富多采的語文啊，你陶冶了我的情操，洗滌了我心靈的塵埃，我要繼續在你的世界中前行，我要更深刻地去體會你的奧妙，你的神奇。
語文是一杯酒，當你喜愛它時，它是無比的美味;當你討厭它時，它又如一杯苦澀的酒。語文就是生活，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，語文又是一扇門，是一扇引領我們走向更豐富的生活的大門。
生活中處處有語文的蹤跡，只是不曾被我們發現。這樣才能表現出語文的特點，愛上語文吧!它使我們明白生活的道理;它使我們明白古人的智慧;他使我們收獲很多知識。這世界只有我要學，沒有要我學。讓我們在語文世界中暢游吧!
我心中的語文作文 篇25
兒子的語文老師是一個不斷進取、心地善良、一心為公的好老師。
她從一年級就是我兒子的班主任，一直到現在仍然是。我認為她的教學水平真的是可以的，教個小學是完全能夠勝任的。可是，從她的日志中我還發現，她在網上還在堅持學習，還不斷地做作業，有時候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業，還要讓別人把自己的作業發到老師那里。還經常參加多種的教育培訓。還請比較有名的老師或者作家來給同學們講課，共同探討。這些個做法就是一個目的就是要使自己的教學水平不斷提高。可能有的人看不慣她的做法，但是她仍然在堅持，因為她堅信這樣做沒有錯。
她對班里的學生們都很關心，如果哪天有同學沒有來學校，她總是親自打電話給家長問明情況。特別是學生之間發生小矛盾的時候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時候家長對她誤解，說難聽的話，心里感到委屈，她也是打掉門牙往肚子里咽，或者寫篇文章訴說一下自己的苦衷。然后她又會像平常一樣，愉快地、微笑地開始自己的工作。
每次開家長會，她總是提前把要講的內容詳細地制成電腦課件，并且我看準備的很充分、很全面。她能堅持每天陪同學們閱讀，給同學們講故事。為了講故事，她要提前抽時間去閱讀去準備，每天清早提前半個小時到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學們的寫作能力和做人修養。的確，通過這幾年的閱讀，孩子們的知識豐富了，視野開闊了，知書達理了。到現在他們共讀過的童書不少于30本，自由閱讀的書籍不計其數。還整本誦讀了《三字經》《弟子規》《論語》《新月集》詩經》等等。在誦讀的過程中，與孩子們的生活當下相結合，使孩子們在學習的同時將道理編織進自己的生活，編織進生命的深處。
謝老師你辛苦了。你最大的缺點就是忘我工作，不注意身體，經常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學們已經離不開你了。希望改正“缺點”，多多保重。最后，感謝你對孩子們多年的教育培養！
我心中的語文作文 篇26
在我們讀過李白、杜甫、陶淵明等偉大詩人的詩后，我感到當時的語文世界是多么的遼闊。現在成了什么樣子了呢？
現在的教科書上有很多錯字，好多商店篡改成語就為了盈利，大街上竟是白字，網絡語言在生活中頻頻使用，應試教育把我們變成了“書呆子”。如何改變現有的局勢變成我心中的語文世界呢？
首先從教科書錯字入手。我建議讓每個區都成立一個教科書錯字舉報電話。如果讀者發現教科書有錯可以及時打舉報電話。還可以規定，如果教科書出了錯應按相關的規定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書就會沒有錯字。
然后從篡改成語入手。我建議城管應該嚴打此類事件，在大街上看見一個就應當付相關的法律責任。并且成立一個舉報電話。這樣不至于誤導學生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環境里多舒服啊！
接著從網絡用語入手，我建議大家都不應使用網絡用語。網絡用語對人類的危害很大，已經很大的玷污了中國五千年的語文精深，玷污了許許多多偉大詩人的智慧。現在的網絡用語甚至出現在同學們的作文當中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國人民都不應該使用網絡用語。只要看見誰還敢使用，就要被抓起來，負相關的刑事責任。在網上看見誰再敢去宣傳，就要想方設法給抓起來。有些人雖然覺得我的做法有些偏激，一點都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧！
最后從應試教育入手。現在的學生寫作文都不能流露出真情實感。因為怕家長看見作文，因為老師限定字數，迫使孩子們必須去湊字數。不顧作文的質量。我建議老師們不要限定我們作文的字數，自由發揮。最好讓我們在學校去寫，這樣不會讓家長看見，也不會去抄別人的作文。只要有真情實感就行。不用要求學生語言多么優美，多么生動。不要追求一個花架子。
我心中的語文世界是教科書上沒有錯字，沒有人敢隨便改成語，網絡語言不再使用，不要應付應試教育。我說的那些只是我的個人看法，真不知道什么時候才能真正實現。我們要生活在這樣的環境里，中國五千年的文化就會繼續傳承下去！
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