精選五年級(jí)的作文六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的作文 篇1
我家有一只小貓，它全身是金黃色的，像穿了一件黃大衣。耳朵是三角形的，非常小巧。眼睛水靈靈的，像兩個(gè)小燈泡。鼻子是圓的，像一顆黑色的寶石。它還有一張小嘴巴，不要看它小，但很貪吃。
有一次，奶奶買了好幾條又大又鮮的魚，準(zhǔn)備曬了做魚干吃。奶奶拿了一個(gè)籃子，把魚放進(jìn)去，再把籃子掛在繩上，放在太陽下曬。沒過多久，這只貪吃的貓聞到了魚鮮味，一下子就找到了這里。它在籃子下面轉(zhuǎn)了好幾圈，緊接著，又跳了好幾次，都沒有撲到籃子。這時(shí)，小貓好像生氣了一樣，“喵喵”地叫，好像在說：“嘿！你給我等著瞧！”然后，它跳到窗臺(tái)上，沖著籃子，縱身一躍，就抓到了它。可是，它的前爪抓住了籃子，腳卻懸空著，晃了兩下，“啪！”繩子斷了，它就掉了下來，籃子正好壓在了它的身上。可是，這只貓好像沒摔著似的，一骨碌爬了起來，叼了一條又大又肥的魚揚(yáng)長(zhǎng)而去。奶奶聽到聲響，走過來一看，說：“發(fā)生了什么事？難道家里進(jìn)小偷了嗎？”后來，找了半天，才知道是這只饞貓做的好事呀！
你看，這就是我家的小貓，它貪吃吧！
五年級(jí)的作文 篇2
上帝送我一朵“向日葵”，一朵美麗的“向日葵”；一朵勇敢的“向日葵”；一朵樂觀向上，打不垮的“向日葵”。
介紹這朵“向日葵”—— 相信大家都認(rèn)識(shí)“天然盆景”，她是一個(gè)男生模樣的女生，表面看上去氣勢(shì)洶洶的，可她本人很好，非常活躍，很可愛，是一位愛運(yùn)動(dòng)的女生，學(xué)校的排球隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)……都參加，可以說是體育方面的“花樣少女”。
記得那次排球比賽，對(duì)方很厲害，每次球都能發(fā)過來，而我們呢？接都接不住，更別說發(fā)球了，當(dāng)時(shí)只有兩個(gè)人能發(fā)過去，兩個(gè)人敢接球，這可怎么辦啊？哎！我們就只有一條路可走了！那就是把希望寄托在彭璟與我身上了！一場(chǎng)比賽下來，彭璟的手竟然出血了，從指甲里流出了鮮紅色的血，一直往外流，止也止不住，彭璟用另一只手按住流血的手，眉頭緊鎖的望著那出血的地方，肉已經(jīng)成倆半了，我立馬拿出一張餐巾紙幫彭璟包上并問：“疼嗎？”“你，開什么玩笑？不就是流血了嘛！！”彭璟揮著那只受傷的手滿不在乎的說道，我驚呆了，難道不痛嗎？肉已經(jīng)倆半了呀！“喂！望什么呆呀？”“你真的沒事嗎？？”“我能有什么事啊？別擔(dān)心啦！”彭璟笑著說，我又看了看彭璟的手，剛才還白色的紙，一下變成了紅色，“實(shí)小與共小比賽”裁判宣布，有一場(chǎng)比賽開始了，我真擔(dān)心彭璟那受傷的手，但每次彭璟發(fā)球，他都毫不猶豫的發(fā)過去，你要知道，發(fā)球的力量絕對(duì)能讓傷口越撕越大，我站在前面，只要接不到的球，只有彭璟接，百分之50是我接球，另一半則是彭璟，后面?zhèn)z個(gè)人根本接不到球，看著就急呀！彭璟總是在后面左跳跳右跳跳的攔球在用盡力發(fā)過去，比賽后14比15,“艾！就差一分！”彭璟嘟嚷到，彭璟手上的紙呢？呀！血已經(jīng)流滿整個(gè)手掌了，而彭璟卻沒叫一次疼，看著她那雙手，我心疼極了，都能哭出來，而她卻滿不在乎疼痛，直到回學(xué)校的路上，彭璟任然有著那燦爛的笑容。
她，有著一張陽光般的笑容，樂觀向上；她，有著“向日葵”般的微笑，快樂向上；她，勇敢，打不垮，值得我去學(xué)習(xí)，無論生活中有多少坎坷，也要笑著活下去！ “向日葵”謝謝你的微笑，教會(huì)了我生活的道理，我要對(duì)你說：“我愛你，親愛的向日葵!”
五年級(jí)的作文 篇3
“上有天堂，下有蘇杭”。杭州是浙江一顆十分耀眼的明珠，一年四季吸引著許許多多的游客，也為杭州增添了一份美麗。
對(duì)于杭州游客最多的地方那自然是西湖了。西湖水恬靜而優(yōu)雅，在人們心中猶如一位大家閨秀，亭亭玉立。后人循古說稱西湖美麗，美在“晴中見瀲滟，雨中顯空蒙”清晨太陽發(fā)射出光芒映在湖面上，不一會(huì)兒便將西湖照的一片金黃。仿佛給西湖鍍上了一層金色的光圈，也正如那穿著婚紗的新娘，如此美麗。河岸上的楊柳垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)映在水中也顯得儀態(tài)端莊。一陣陣微風(fēng)飄來，楊柳也隨風(fēng)擺動(dòng)著，好似一首動(dòng)聽的歌曲。那時(shí)所有一切都沉浸在其中了，湖面上也泛起了一層又一層的漣漪，被風(fēng)兒吹動(dòng)的`西湖另有一番味道。
有時(shí)那薄薄的晨霧也不愿意離開這美麗的地方，多想陪在它身旁。晨霧將西湖籠罩在其中，如一層薄薄白紗照在上面，似乎給它披了一件衣裳，仙境一般。旁邊煙霧繚繞十分美麗，我站在白堤上向遠(yuǎn)處眺望蘇堤的景象，只感覺自己好像走進(jìn)了仙境。無論四周怎樣吵鬧，怎樣改天換地，它都堅(jiān)守著自己的一份古韻。
西湖的水十分柔美，流起來十分緩慢，讓人陶醉在其中，水的柔情在西湖中被詮釋了，那是一種內(nèi)斂的美。西湖的美真是讓人看了久久不能忘懷。
五年級(jí)的作文 篇4
我們都能從一件事中受到啟發(fā)，一件事能讓我們一生受用不盡，我就有一件事讓我受用不盡。
經(jīng)歷了一次期中考試，我的語文突然就退步了許多，我的心情有心失落。那一天老師批完試卷后就拿著試卷回到了我們班里，看盡老師的臉色很生氣的樣子肯定是我們沒有考好。結(jié)果老師回來后當(dāng)場(chǎng)就生氣的喊了起來，把我們嚇得要死。老師就說：“你看看你們考的成績(jī)。”說完老師就把我們的試卷發(fā)給了我們，當(dāng)把試卷發(fā)給我的時(shí)候，我還以為自己能考90多分呢，沒有想到竟然退了一大步考了80多分。我看著試卷眼淚一滴一滴的流了下來。
過了沒多久，我們就到了吃飯的時(shí)間了。我難過的來到了餐廳做到了自己的位置上一動(dòng)不動(dòng)，餐廳的師傅看見了，就走了過來問我怎么了。我就對(duì)師傅說我這次沒有考好很難過，師傅卻笑了，只對(duì)我說了一句話：失敗乃成功之母。聽了師傅的話后我想了一會(huì)兒竟然想通了。
通過師傅對(duì)我說的這句話后讓我明白了一個(gè)啟示：失敗了還能成功，因?yàn)槲覀儠?huì)從每一次失敗中找到缺點(diǎn)，而我們找到缺點(diǎn)后就要補(bǔ)足這樣我們就能成功。
五年級(jí)的作文 篇5
這是開學(xué)的第一周，我覺的我的表現(xiàn)還不錯(cuò)，不光是學(xué)習(xí)上，周五我還做了一件讓我得意的事：我會(huì)煎帶魚了！
周五我們本來是計(jì)劃吃帶魚的，爸爸一早就把帶魚洗好、剪好了。但做菜技術(shù)很好的媽媽不巧生病了，可爸爸又不會(huì)煎帶魚，爸爸在我身上打起了主意：讓我來煎帶魚，我一下子愣住了。我平時(shí)可沒做這事呀，我又一想：我寒假里學(xué)會(huì)了煮湯圓，暑假里我會(huì)煮餛飩，我一定能剪好，就算剪不好也算是一次嘗試呀！我爽快地答應(yīng)了。
我熟練的打開煤氣灶，洗鍋?zhàn)樱儒佔(zhàn)痈闪耍职謳臀壹雍糜停N師上崗了。我先用筷子夾起一塊帶魚，讓它順著鍋沿向油中滑走，我不把帶魚扔進(jìn)鍋里是因?yàn)椋杏蓵?huì)炸起來，可是我輕手輕腳，油還是炸到了我的臉和手，我并不氣餒，我等它表面泛黃時(shí)把它翻個(gè)面，一次放三片，空的時(shí)候幫爸爸理青菜，二十分鐘后一盤黃燦燦、香噴噴的帶魚呈現(xiàn)在我們面前了，爸爸嘗了一塊，就連聲叫好。
爸爸把剩下的油倒進(jìn)碗里，以便下次再用，我把帶魚重新倒回鍋中，然后依次放入水、生姜片、醬油、糖、味精、一起煮一會(huì)兒，隔一會(huì)兒用鍋鏟翻一下，等水快煮干了我就把它起來，看一看，紅彤彤、亮晶晶滿屋子都是臭味，媽媽吃了一口就贊不絕口，爸爸埋頭吃的津津有味。
我要多學(xué)著燒些好吃的菜，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ骱苊Γ瑡寢屆刻旎丶曳浅Ｍ恚职忠芪易鳂I(yè)，我要替他們分擔(dān)一點(diǎn)，這是快樂的事。那一刻，我覺得自己長(zhǎng)大了不少。
五年級(jí)的作文 篇6
在文具盒這個(gè)巨大的房子里面，住著許多忠心為我服務(wù)的文具成員。
在文具盒里，最年長(zhǎng)的要數(shù)“透明膠帶”了，你看它身子圓圓的，活像一個(gè)裝滿知識(shí)頭腦，爭(zhēng)著要檢查我的作業(yè)，非要找出我作業(yè)中的錯(cuò)誤不可。每當(dāng)我寫錯(cuò)字或做錯(cuò)題時(shí)，我便用它的隨身膠來清除錯(cuò)誤。文具盒里還住著：兩對(duì)性格相反的雙胞胎，一對(duì)是衣著豪華、氣派的兄弟倆，另一對(duì)是身穿樸素外套的兄弟倆，第一對(duì)兄弟趾高氣揚(yáng)，都依仗著它們肚子里的墨水來爭(zhēng)搶權(quán)利，但是，如果他們得到了我的命令，便立刻神奇不起來了，只好乖乖地讓墨水順著筆管兒留下來，讓我寫字。而衣著樸素的兄弟倆卻是非常誠懇的工作、為我服務(wù)，贏得了我的信任，還有鉛筆獨(dú)生子，他有點(diǎn)兒頑皮，經(jīng)常和我開玩笑：“正當(dāng)我寫的起勁兒時(shí)，他卻忽然骨折了，把我的思路都帶斷了，還得讓我請(qǐng)穿著粉色大褂的鉛筆刀醫(yī)生給他將斷了的骨頭重新“接好”。他還有一個(gè)形影不離的好朋友——橡皮，只要他一作錯(cuò)題，橡皮便立刻將字刪掉，重新寫這道題，直到寫對(duì)為止。
這就是我文具盒中形形色色的文具成員，是他們讓我更好地完成了作業(yè)，讓我更好的學(xué)習(xí)。
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