陶藝小學(xué)作文匯總6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的陶藝小學(xué)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陶藝小學(xué)作文 篇1
昨天我參觀的最后一個(gè)館是陶藝中心。我們走進(jìn)去，本來(lái)只是想?yún)⒂^參觀的，沒(méi)想到一進(jìn)去，一位老師就叫住了我：“小朋友，來(lái)試試和泥吧！”我想：“和泥那么簡(jiǎn)單，去試試也沒(méi)關(guān)系“。于是就卷起袖子，使勁和了起來(lái)，可是才和了十下，手就酸了。老師一邊給我加油，一邊糾正我的動(dòng)作。
因?yàn)檫@次和泥，使我對(duì)陶藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，就想學(xué)做陶藝了。但是我在挑選項(xiàng)目的時(shí)候有些猶豫，選擇再三我決定選擇捏塑。因?yàn)樗侵谱魈账囎罟爬弦彩亲罨镜囊环N成型方法。它可以不用任何工具，有較大的自由性，非常適合青少年創(chuàng)造富有個(gè)性的陶藝作品。正好章欽也選捏塑，我們就去付錢(qián)了。
我們付完錢(qián)后，就坐在位置上等著，過(guò)了一會(huì)兒老師拿來(lái)了泥和竹簽。她先教了我們一遍基本的做法，還拿了幾個(gè)成品給我們做樣品。接下來(lái)就是我們動(dòng)手自由發(fā)揮的時(shí)刻了。我準(zhǔn)備做一個(gè)花籃，先用泥做了一個(gè)底盤(pán)，再用剩下的泥搓成一條條的，一層層盤(pán)上去。慢慢的盤(pán)成一個(gè)圓柱體，我在圓柱體上方捏了些花邊，又用一根扁扁的長(zhǎng)條做拎手，這樣一個(gè)花籃就成型了，但是它沒(méi)有完工，它還少最后一個(gè)步驟——燒制。我把它留在了中心里，讓老師們幫忙燒制。
我萬(wàn)分期待能快點(diǎn)看見(jiàn)我自己制做設(shè)計(jì)的小花籃。
陶藝小學(xué)作文 篇2
爸爸說(shuō)十里店新開(kāi)的超市的一樓，開(kāi)了一家陶藝店，放假了一定帶我去體驗(yàn)體驗(yàn)，我心中充滿(mǎn)了期待。
這家叫陶風(fēng)·瓷里的陶藝店，裝修得古香古色，店內(nèi)燈光略顯得有些灰暗，有幾排柜子，放的都是燒好的陶器，充滿(mǎn)了藝術(shù)氛圍。在這里，或制陶，或繪畫(huà)，還有奶茶和咖啡供你品嘗。
我和我的一位要好的同學(xué)約好一起去。我們消費(fèi)的是一個(gè)小時(shí)兩坨泥的項(xiàng)目。拉坯機(jī)不停地轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊做，有一位老師指導(dǎo)我們。這位老師先教我們?cè)趺醋觯虝?huì)了以后，老師給我們做了一個(gè)基本形狀，就讓我們diy。
制作陶瓷差不多要十來(lái)道工序呢，我們所體驗(yàn)的只不過(guò)是拉坯這道工序，就是將摞好的瓷泥放入大轉(zhuǎn)盤(pán)內(nèi)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，用手和拉坯工具，將瓷泥拉成瓷坯。我先照老師的樣子做了一個(gè)碗，成功了！我又把它恢復(fù)回去，做了一個(gè)像沒(méi)頂房子的東西。我恢復(fù)它時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些抖，叫來(lái)老師，老師又教會(huì)了我。我倆做了一會(huì)兒，我的有點(diǎn)矮，像個(gè)罐子；我的同學(xué)的有點(diǎn)高，像管子。我倆有時(shí)做著做著，就不小心掉下來(lái)一點(diǎn)泥，老師說(shuō)粘不上，我倆就扔到旁邊專(zhuān)門(mén)放廢泥的地方。不會(huì)了，我倆就問(wèn)老師。
玩了45分鐘，我們掌握了拉坯的基本技巧，這時(shí)，老師給我們換了新泥，原來(lái)45分鐘以后，泥就不能玩了。第二塊泥，要往好里做，做好是要燒出來(lái)的。我和我的同學(xué)用15分鐘一人做了一個(gè)花瓶。
老師說(shuō)要燒好的話(huà)得15—20天，所以我們只好再等一等才能看到我們最終的作品啦！
早在歐洲人掌握瓷器制造技術(shù)一千多年前，中國(guó)人就已經(jīng)制造出很精美的陶瓷器。中國(guó)是世界上最早應(yīng)用陶器的國(guó)家之一，而中國(guó)陶瓷因其極高的實(shí)用性和藝術(shù)性而備受世人的推崇。
在這里，我們和泥土偶遇，躲避片刻喧囂，收獲了一份遠(yuǎn)古的寧?kù)o，又盡情地釋放了純真的童趣。
陶藝小學(xué)作文 篇3
今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲覀円诩贾行膶W(xué)做陶藝。
十幾分鐘過(guò)去了，我們的大巴車(chē)駛到了牢記中心的門(mén)口。我們下了車(chē)，徑直奔向了陶藝室。
在勞技中心的所有教室中，數(shù)陶藝室紀(jì)律最嚴(yán)，技術(shù)難度最高，一個(gè)小小的瑕疵就有可能導(dǎo)致整個(gè)瓷器毀于一旦，上次做鈴鐺時(shí)，我沒(méi)有成功，做砸了。對(duì)于這次的活動(dòng)，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。
上課了，老師教我們?cè)鯓幽笏埽鯓痈淖兣杩诘男螤睿鯓幼鲅b飾后，就讓我們親自動(dòng)手制作了。我們按老師的要求先取出一團(tuán)與拳頭差不多大小的陶泥，捏成碗的形狀，把碗壁捏成與小拇指那么厚，把碗口壓平，等待老師檢查。終于捏好了，我抬起頭，只見(jiàn)許多同學(xué)埋頭苦做，額頭上滲出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶爾修改一下；有的不停地修飾著，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有放下的意思；還有的正在檢查，臉上的表情十分緊張，仿佛這一次檢查能改變他的一生。輪到我了，我的心“撲撲”一陣猛跳，老師拿起我的作品，修改了幾下，就走了。我長(zhǎng)吁一口氣——過(guò)關(guān)了。
接著是改變“碗口”的形狀，我冥思苦想，突然靈光一閃，迅速把杯口彎成了小鳥(niǎo)的形狀。看看別人，有的是烏龜，有的像海螺，還有的就是一個(gè)大大的海星。大家略一思考，就設(shè)計(jì)除了許許多多稀奇古怪的圖形。
最后就是必要的裝飾了。我岸上盆腳，扎個(gè)小洞，粘上小鳥(niǎo)的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。
我做得花盆很有創(chuàng)意，不但被評(píng)為優(yōu)星，還被拿去燒制，變成一了個(gè)名副其實(shí)的陶藝花盆。
陶藝小學(xué)作文 篇4
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物吐綠，我和好朋友相約去陶藝村游玩。一路上，歡聲笑語(yǔ)不斷，我們不知不覺(jué)就來(lái)到了陶藝村的門(mén)口，道路的兩側(cè)排列整齊的楊柳在春風(fēng)中向我們招手致意。
首先，進(jìn)入我們視線(xiàn)的是那盛開(kāi)的滿(mǎn)園桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片粉紅，就像天邊的朝霞，朵朵桃花散發(fā)著醉人的花香，引來(lái)了一只只蜜蜂在花叢中快樂(lè)的跳舞。
在桃園的后方是一片雪白，那便是梨園，一朵朵梨花爭(zhēng)著比著開(kāi)放，在這片潔白的花海中聞著淡淡的花香，真是美極了。穿過(guò)這片花海，我們來(lái)到了陶藝村博物館。千姿百態(tài)的陶藝展品立刻吸引了我們的眼球，有人物、有動(dòng)物、有植物、還各種形狀的容器……五顏六色看得我們驚嘆不已！
從博物館出來(lái)，我們又蹬上了燒烤城，從高處向遠(yuǎn)處看，一望無(wú)際，景色盡收眼底，美不盛收，一陣陣的香味飄向過(guò)遠(yuǎn)方……
最后，我們依依不舍地走出了陶藝村，在回家的路上，我們不禁贊嘆到：春天的陶藝村可真迷人啊！
陶藝小學(xué)作文 篇5
上星期六，我和媽媽去了沙溪老街的“陶泥巴”做陶藝。
走進(jìn)“陶泥巴”，只見(jiàn)一個(gè)短發(fā)阿姨坐在玩陶吧的位置上，原來(lái)，她就是這家店的老板娘。她很熱心地把我拉到位置上，給我示范起來(lái)。“你看，我這樣一弄，它就變了形。”阿姨邊說(shuō)邊做出一個(gè)煙灰缸。
我躍躍欲試，把手放在陶土上面用力的向里面摁，它就變得小小的.，里面都快變成實(shí)心的了。我又用手把它用力地往外拉，它就變得大大的，里面全是空的。阿姨笑瞇瞇地問(wèn)我：“你想要做什么樣子的呢？”“我想要做上面有花邊的小瓶子。”我指著邊上已經(jīng)做好了的小瓶子說(shuō)。()
于是，在阿姨的幫助下，我把小瓶子形狀給做了出來(lái)。她把電關(guān)掉，在上面擠出了美麗的花邊，小瓶子雛形出來(lái)了。阿姨用一根細(xì)細(xì)的線(xiàn)把這一個(gè)小瓶子取了下來(lái)，小心翼翼地放在了一張報(bào)紙上。她讓我在上面貼上美麗的花紋，說(shuō)：“如果泥太干的話(huà)，就把那個(gè)裝水的黃色小瓶子摁一下，水就會(huì)噴在泥的上面。”
我開(kāi)始貼花紋了，先用一些泥搓出了幾個(gè)小圓球來(lái)，小心地貼在小瓶子上面，再用泥搓出來(lái)的線(xiàn)，彎彎曲曲地貼在小瓶子上面，最后我用泥做出來(lái)了一朵小花貼在小瓶子的上面。大功告成，我很滿(mǎn)意。阿姨向我翹起了大拇指：“還不錯(cuò)！”
后來(lái)，一位叔叔叫我在一張小紙頭上面寫(xiě)一下名字和電話(huà)號(hào)碼，他小心地把它貼在小瓶子的上面，放在了一個(gè)架子上。他說(shuō)老板娘什么時(shí)候打電話(huà)來(lái)，就去他們店里拿已經(jīng)燒制好的小瓶子。
我和媽媽高高興興地回家了，今天我的收獲真大。
陶藝小學(xué)作文 篇6
“陶藝”既好玩又有藝術(shù)性，能無(wú)限制地展開(kāi)想象力與創(chuàng)造力，制作各色各樣的陶藝作品，并體驗(yàn)各種與眾不同的特色活動(dòng)，一直為我同齡的孩子們所喜愛(ài)。而我便是能夠親手做陶藝的一名幸運(yùn)兒！
老師分給我們每人一塊“大泥巴”，讓我們觀察片刻才動(dòng)手制作。我思忖著：用泥前得先觀察一下泥的性質(zhì)，用不同的方法捏。跟寫(xiě)字一樣，要先觀察字的結(jié)構(gòu)……不只是做陶泥，其實(shí)做許多事都是如此，面對(duì)不同的事，應(yīng)對(duì)的方法也會(huì)不同，我們也得先觀察事情的“結(jié)構(gòu)”。
除此之外，一個(gè)成功的作品背后，總會(huì)有許多次的失敗，不敢去嘗試，又怎會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)秀的陶藝作品？”于是，我們都放開(kāi)手腳開(kāi)始“創(chuàng)作”我們自己的陶藝作品。我們還動(dòng)手做了一個(gè)精美的流線(xiàn)型杯子：我與另兩位同學(xué)一起合作，首先雙手將濕陶泥揉的更加有韌性；接著在不吸水的案板上用搟面杖搟出一個(gè)厚度適宜的“泥餅”，小刀在餅上劃一個(gè)大小適中的杯子橢圓形底盤(pán)；最后一步以同樣的方法做出兩個(gè)長(zhǎng)方形“泥餅”圍在底盤(pán)兩側(cè)，大功告成!
做個(gè)杯子很簡(jiǎn)單嗎？不簡(jiǎn)單。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了，陶泥塌了……不要緊，哪怕你做錯(cuò)了，也不會(huì)被笑話(huà)，因?yàn)槊總�(gè)人都知道，每一次做錯(cuò)，都是一次努力創(chuàng)新的結(jié)果。不只是做陶泥，其實(shí)做許多事都是如此，面對(duì)不同的事，應(yīng)對(duì)的方法也會(huì)不同，我們也得先觀察事情的“結(jié)構(gòu)”。經(jīng)過(guò)一次次的努力，我們終于做出了一個(gè)在常人看來(lái)多普通的杯子。
在第一次的陶藝體驗(yàn)中里，我學(xué)到的不僅僅是陶藝的技巧，更重要的，還是對(duì)待事情的態(tài)度。在陶藝課中，我學(xué)到了一些普通課堂上學(xué)不到的東西，寓教于樂(lè)，充滿(mǎn)精彩。
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