小學生的作文（集合3篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
今年7月13日晚9點，我作為洪山區天文夏令曹的一名營員，在南望山小學的操場上，用天文望遠鏡觀測了一次月亮。
月球上，看得五封青楚的環形山是第谷環形山和哥白尼環形山。還有其它隱隱約約能看見的環形山和一些浩瀚的“海”、“洋”。
開始觀測時首先看到了月球東邊遼闊的“月海”。月球南邊的一個明亮的小圓點吸引了我。它在兩片月海之間。四規有很多輻射狀的明亮條紋，伸向周圍的“月海”中。
仔細觀察明亮的小圓點的四周，我發現還有一圈黑的。這明亮的小圓點是什么呢？我翻開月球圖，找到了它的位置，知道它就是有名的第谷壞形山。
我的眼睛在月球上仔細地搜尋，想看看還能不能找到其它的環形山。忽然，在月球赤道偏東的地方，我找到了一個醒目的環形山，它的中央有個小亮點，而外面也有一圈黑的。在亮點的周圍有像太陽的光芒一樣向四周輻射開的條紋。對照月球圖，我認識了它就是哥白尼環形山。仔細觀察月球的其它地方也有許多環形山。
月球上為什么會有環形山呢？環形山究竟是什么形狀的？它的周圍為什么有輻射狀的亮紋呢？我帶著這些問題繼續觀察思考。今晚還沒到農歷十五，月亮還不很圓。我特別留意觀察月球上明暗交界的`地方，我發現：邊緣一點也不整齊、有幾條明亮的彎“鐵絲”伸出來，像月亮上長了些樹枝。這“樹枝”是什么呢？難道月亮上真的長了像神話中說的樹枝嗎？聯想伍老師給我們講的知識。月球明亮的部分是因為太陽光照射到月球上，再反射到我們的眼睛里的結果。那么月亮_上看到的“樹枝”就是因為月面高低不平。低的已經得不到陽光，而高的還能得到陽光，所以高的仍然亮著。從“樹枝”的形狀看，彎曲成弧。從這些現象看，我推測，都是因為那里也是些環形山，環形山中間低陷，四周是環狀隆起的凹陷地形。
環形山是怎樣形成的呢？這時，在我腦海中出現了一幅熟悉的生活圖景：每逢過年，我們都要放鞭炮，有時為了安全，我總在池墉邊放，這時池塘里剛剛抽干了水，塘底都是淤泥，爆炸開來，淤泥被濺射向四周。我想：環形山是不是也是這樣形成的呢？高速運行的流星或彗星撞擊上了疏松的月球表面形成了環形山。月面就像淤泥，流星或彗星就像飛出去的鞭炮。
時間很晚了，我依依不舍地離開了望遠鏡。但我還有許多問題還沒有解決，我的假設正確嗎？月球上有那么多海，月海中真一有海水嗎？月球另一面我幾時能看到呢？這些疑問激勵著我去繼續一努力學習天文知識，將來去找到這些答案。
小學生的作文 篇2
今天我和媽媽一起動手制作拼音卡片，首先，媽媽拿了四張白紙，每張紙都對折，上半部用來畫畫，下半部用來寫字母，我就在紙上畫上了美麗的畫，第一幅畫了一個紅色的'太陽和3個氣球。
第二幅畫了一匹小馬，尾巴上還系著一個粉紅的蝴蝶結。第三幅畫了一個小女孩在聽廣播，第四幅畫了一個小王子在潑水。我又在每幅畫下面寫上相應的字母，于是四張拼音卡就完成了。
小學生的作文 篇3
她高高的個子，中等身材，一頭卷發烏黑油亮，大大的眼睛眨啊眨，潔白的皮膚就像雪一樣，整齊的牙齒，小小的的嘴唇，她待人和氣。猜猜看她是誰？
對了，她就是我們的語文老師：呂老師。我們都很喜歡她，但是我更喜歡她那充滿愛意的目光！
上課時，呂老師那奕奕有神的目光注視著我們，讓我們倍感親切。當我們取得好的成績時，她就用那贊許的目光，表揚我們、鼓勵我們，讓我們再接再厲。
當我們聽課走神時，她會用那敏銳的`目光盯著我們，把我們的注意力拉近了課堂。當我們考試成績不理想時，她又用那鼓勵的目光讓我們感到信心滿滿、無比溫暖。
下課了，呂老師用那滿意的目光對我們說：“寶貝們今天表現的不錯！”
放學了，她用那關心的目光，提醒我們要我們注意安全 。
總之，我喜歡您，我的老師！我更喜歡您的目光，您的目光將伴著我茁壯成長！
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