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五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感（通用25篇）
細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 1
課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真的教孩子們學習中國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代的偉人像的深切感受。
記得我在電腦上查過，民族英雄鄭成功的故事，荷蘭殖民統(tǒng)治者侵占了臺灣，是明朝將領(lǐng)鄧成功率領(lǐng)軍隊，奔向臺灣，與臺灣人民一起把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了臺灣同胞，實現(xiàn)了祖國的重新統(tǒng)一。
兩岸同胞撥開海峽的.迷霧，看到了兩岸和平統(tǒng)一的美好前景。心中的祖國把兩岸同胞的心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消云散。親人相會的時刻很快到來。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 2
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒和悲痛。我憤怒懦弱、腐敗和無能的清政府，同時我又憤怒侵略者貪婪、無恥、卑鄙、可惡的罪惡行為，他們真是豬狗不如!之所以令我悲痛萬分，是因為我國的第一大神圣寶島——臺灣島竟然會被貪生怕死的清政府割讓給了日本侵略者這些無恥之徒!
《難忘的一課》這篇課文的主要內(nèi)容是：作者在臺灣高雄市的一座鄉(xiāng)村小學看到了一位年輕的臺灣教師正在教同學學習“我是中國人，我愛中國”的動人情景。以及教師和同學們熱情地把作者帶到學校禮堂參觀，作者感到無比激動，體會到臺灣人民深厚的愛國情意和強烈的民族精神。
在日本統(tǒng)治時期，這幫不知羞愧的'日本鬼竟不讓臺灣人民學習祖國語言文字，這個消息真讓人悲痛!日本人為什么會不讓臺灣人民學習祖國語言文字呢?因為無恥的日本人為了讓臺灣人民永遠忘記自己是中國人而作出的舉動。盡管如此，但臺灣人民還是堅持學習祖國的語言文字，好像一點兒也不怕遭受日本帝國主義的迫害。
臺灣人民這么熱愛讀書，可我以前卻很少認真上課，根本沒把讀書放在眼中，腦子里時時想著玩。直到今天我學習了這篇課文，才開始認真讀書。對此，我感到羞愧萬分，我下定決心：以后一定要好好讀書，長大后憤發(fā)圖強，振興中華!
無能的清政府和罪惡的侵略者真可惡啊!我在此真心祝福臺灣能早日回到祖國的懷抱!讓我們兩岸人民攜起手來共建一個幸福美滿，繁榮富強的好中國吧!
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 3
今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了臺灣人民的愛國之情。那句簡單的話：“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起臺灣人民。
《難忘的一刻》一文敘述了在抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣的一所學校里，跟著師生一起學習了一句國語：“我是中國人，我愛中國。”后來老師帶著作者來到他們的小禮堂，看到墻上掛著的`都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重復著那句話：“我是中國人，我愛中國。”
讀完這篇文章，我有所感悟：我們要熱愛祖國多為祖國做貢獻，使國家富裕起來，不再受其他國家的人侵略！作為21世紀的接班人，臺灣人民那么熱愛祖國我們怎么能落后呢？
在臺灣“光復”之前，臺灣一直與祖國分離，被日本侵占統(tǒng)治了整整五十年！在這五十年內(nèi)，日本人采取軍事占領(lǐng)，經(jīng)濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來到臺灣，經(jīng)過了八個月的戰(zhàn)斗，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 4
我們總能從書中懂得一些知識和道理，而讀了《難忘的一課》這篇課文后我為臺灣師生感到驕傲感到自豪。
臺灣是我國的寶島是中國人民的驕傲，因為他的地大物博、因為它的歷史悠久。它占地約三十六平方公里，可是特保守，曾經(jīng)因為清政府的無能，被他國侵占，而就在臺灣回歸祖國的懷抱時，一所小學的師生認真學習祖國文字，實在令人感動。為什么這座寶島會被他人侵占，是因為別人太強大嗎？并不是，而是因為我們太弱小，太無能。當時多少祖國的同胞被慘忍殺害，政府呢？在與敵軍拼命斗爭嗎？不，他們正躲在房子里準備讓出臺灣，讓出我們用鮮血和汗水打出的.大好河山。我們要想不再被欺負，就得好好學習，天天向上。同學們你們明白了嗎。
我喜歡那個小小的禮堂，因為里面充滿了對祖國濃濃的情意，我喜歡那些孩子，因為他們天真無瑕，我喜歡那個老師，因為他是中國人。
因為師生們的認真，因為他們對祖國的熱愛，所以我為他們感到自豪和驕傲。最后我衷心祝福我們美麗的臺灣，望祖國越來強大，越來越富強。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 5
“我是中國人，我愛中國”是《難忘的一課》這篇課文中不斷出現(xiàn)的一句話。它體現(xiàn)了作者熱愛祖國的感情，也表達了每個中國人民的心聲。
這篇課文講的是臺灣“光復”后，作者來到了臺灣一所小學，聽了一節(jié)熱愛祖國的臺灣教師的課，并和學生跟著臺灣教師一起朗讀“我是中國人，我愛中國”這句話。并且隨著臺灣教師一起參觀了學校的禮堂。臺灣光復了，禮堂里原來畫的都是日本人，可是經(jīng)歷了這么多年，臺灣人民仍不忘祖國，禮堂里又換成了中國偉人。難道這不能表現(xiàn)出中國人民對祖國的.熱愛嗎？
是啊，中華上下五千年，一代代的炎黃子孫共同創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化，使祖國時時都散發(fā)著獨特的魅力，吸引著世界各地的人民，她永遠是我們每一個炎黃子孫的驕傲，深深地熱愛著祖國媽媽。
臺灣、香港、澳門等許多城市都曾經(jīng)被外國侵略者強占，被迫離開了祖國母親的懷抱，可是他們?nèi)詿釔壑鎳赣H，不屈服，抱著無限的期望，終于掙脫了侵略者的魔爪，與母親擁抱。這正是作為一個中國人應(yīng)有的頑強不屈的精神，我相信，祖國母親一定會為擁有這樣的好兒女而驕傲的！
我是中國人，我愛中國。祝祖國一路平安！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 6
“我是中國人，我愛中國”，蘊含著強烈的民族精神和愛國熱情，讓我心里久久不能平靜，自豪之情不由得涌上心頭。
《難忘的一課》講述了，在高雄，一個臺灣教師用不太標準的普通話艱難地重復著同樣一句話“我是中國人，我愛中國”，當時路過學校的作者被深深地吸引。他走進教室，和大家一起朗讀“我是中國人，我愛中國”。最后他還在學校的禮堂里看到了很多描繪中國歷代愛國偉人事跡的畫作。他被臺灣人的愛國情結(jié)深深地感動了。
臺灣本是美麗的地方，有著“魚米之鄉(xiāng)蝴蝶王國”的稱號。日本人曾經(jīng)強行搶占了臺灣，奴役臺灣人民，讓臺灣人民必須說日本話，不允許說中國話。有一個叫松花江的小姑娘就為了能說自己的中國話，付出了寶貴的生命。現(xiàn)在日本人被趕跑了，但臺灣人們心頭的那道傷疤永遠無法抹平。
“我是中國人，我愛中國“，這句話太簡單太樸實，但沒有其他的話能夠代替其中包含的深厚的中國情結(jié)。這句話，雷鋒說過，詹天佑說過，最后都化作一腔熱情灑在中國母親的'懷抱。我們應(yīng)該追隨前人的足跡，把“我是中國人，我愛中國”的中國情結(jié)發(fā)揚光大，讓偉大的中國長盛不衰。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 7
學習了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心里。
這篇課文講得是作者在一所鄉(xiāng)村小學，見到一位臺灣教師教孩子們學習漢語，漢字的情景。
課文中”我是中國人，我愛中國。“表達了臺灣教師以及孩子們濃厚的.愛國情意。當我讀到”我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的“的時候，我能想象出當時的景象：學校里，都是日本人老師和只說日語不說國語的中國教師。這更能表達出當時日本人的可惡。
在寫”我是中國人，我愛中國人“時，我覺得一點也不吃力，可臺灣教師為什么吃力呢？
這位臺灣教師和孩子們學國語寫漢字，都很嚴肅，認真，一絲不茍，這表現(xiàn)出臺灣教師和孩子們對祖國的尊敬。
最后，臺灣教師讓作者去他們的小禮堂。這里全是我們的中國的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國偉人像。現(xiàn)在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以說明中國不再是弱小的，中國自強了！
臺灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 8
讀了【難忘的一課】，讓我感受到了，同學們和作者一樣都深愛著自己的母親——中國。
這節(jié)課，是最難忘的。因為這節(jié)課讓我無比感動。
“我是中國人，我愛中國！”這宏偉響亮的聲音，說出來多少中華兒女的心聲。是千千萬萬漂泊在異國的游子的.聲音啊！戰(zhàn)爭時期，臺灣被分割給英國侵略者。鄭成功。鄧小平等諸位偉人后又收復臺灣。1945年臺灣光復后，從一所鄉(xiāng)村小學傳出了郎朗讀書聲。那是一位青年教師，用不太熟練的閩南語，一遍又一遍認真地讀著“我是中國人，我愛中國！”此時我感到那些同學們無比的深愛著自己的國家。
這篇課文使我想想到曾經(jīng)發(fā)動五四愛國運動的蔡元培。在1919年五月四日，北京爆發(fā)了五四運動，上街*以愛國名義火燒了交通委員汝霖位于找家樓的私宅，痛打駐日公使章宗祥，并且付出了當場被捕32人的代價。五四運動的發(fā)生，在一定程度上改寫了中國社會的歷史路徑，北京大學校長蔡元培在其中發(fā)揮了即不可替代有相對節(jié)制的關(guān)鍵性的作用。
你是中國的脊梁，中國的太陽。有你，我們祖國的明天更加輝煌。我為是中國人而感的驕傲，而感自豪！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 9
讀了《難忘的一課后》，“我是中國人，我愛中國”這句話在我心中烙下了一道深深的印記。也就是這樣一句簡單的話，感動了我和一位作家。
故事發(fā)生在抗戰(zhàn)勝利以后，一位作家偶然經(jīng)過一所臺灣鄉(xiāng)村小學看到有一位年輕的老師吃力地把“我是中國人，我愛中國”這幾個字寫在黑板上，然后用不太熟練的國語嚴肅認真地教著學生們。他們讀的每一個字，每一個發(fā)音，都表現(xiàn)了他們真摯火熱的`內(nèi)心。
這篇課文使我想到了發(fā)生在吉鴻昌身上的一件事。 1931年9月21日 ，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實業(yè)”。船到美國時，有一次吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌非常憤怒，為了抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：我是中國人！
愛中國，并不是光在嘴上說，自己也要用實際行動來證明。抗日不說，像吉鴻昌那樣為自己是中國人而感到自豪是我們每一個中國人都可以、也都能做到的！
“我是中國人，我愛中國”吉鴻昌和《難忘的一課》給我上了難忘的一課.
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 10
文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛中國”讀的那么富有感情，好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫在墻上的日本人，被換成了中國自己的`偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛國情意啊！曾經(jīng)被日本人統(tǒng)治的時期，中國人只能說日語，不許說中國語言，讓中國人成為日本人，忘記他們的祖國！
每個人都期待著臺灣的“光復”，到了這一天后，從學校里傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的國語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動呢？墻上一張張畫相，.中國偉人的畫像，就像是老師和同學們的愛國精神。中國在戰(zhàn)爭時期沒有好好保護國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學校，不許中國人說國語，只許說日語，讓中國人忘記中國，成為日本人！從前，從學校里傳來的是中國人學日語的聲音，臺灣“光復”后，從學校里傳來“我是中國人，我愛中國”。中國人沒有忘記中國，還深深愛著祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰(zhàn)爭吧！
其實，以前臺灣是中國的，是我們?nèi)币徊豢傻耐恋兀F(xiàn)在，它依然是我們中國的土地，永遠不變！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 11
《難忘的一課》中講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校里看到有關(guān)祖國歷史文化的人物畫像等。
窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的'一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動不停。
“我是中國人，我愛中國”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。
雖然我現(xiàn)在還小，但是我好好學習，天天向上，這就是的祖國最大的回報。俗話說：“少年強則國強，少年壯則國壯。”我們是祖國的未來，讓我們讀好書，好讀書，建設(shè)祖國吧!
“心懷赤子心，播撒愛國心。”從小做起，從現(xiàn)在做起，念好書，愛中國。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 12
讀了《難忘的一課》，我感到憤怒與感動。
《難忘的一課》講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習國語的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國偉人像的深切感受，表達了臺灣人民對祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
當我讀到“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復”了，畫上了我們中國自己的偉人像。”時，我感到憤怒，痛恨日本侵略者，他們不許中國的'孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治。同時又為臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪的情感而感動。
當我讀到“他熱情地和我握了握手，說“我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不允許的。”的時候，我更加憤怒。記得有一個故事：幾位日本人把一個兒童團員押到松花江上。那個小姑娘，只有13歲。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是組織村里的兒童團員學習我們祖國的文字。而小姑娘不愿放棄讓兒童團員學習我們祖國的文字，縱身跳下了松花江。
如今日本戰(zhàn)敗了，中國人站起來了，臺灣也回歸祖國了，然而過去中國人的屈辱我永遠不會忘記。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 13
讀了《難忘的一課》這篇課文，我被臺灣人民濃濃的愛國之情感動了。
臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，那里氣候宜人，鳥語花香，被稱為我國的寶島。但是，在1894年日本向中國挑起”甲午中日戰(zhàn)爭“，由于清政府腐敗無能，而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，臺灣被割讓給了日本。日本帝國主義占領(lǐng)了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日語，想把臺灣變成日本的殖民地。可是，侵略者的野蠻行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心。抗日戰(zhàn)爭一結(jié)束，在臺灣的鄉(xiāng)村小學里便響起了”我是中國人，我愛中國“的朗朗書聲。這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情啊！
從中，我清楚地知道了臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們都是炎黃子孫，都屬于偉大的中華民族。但是，由于近代歷史原因，臺灣海峽成了兩岸同胞不能跨越的鴻溝，兩岸的親人只能隔海相望。但臺灣永遠是中國的'一部分，臺灣人民永遠忘不了祖國的語言，忘不了海峽兩岸的骨肉親情。
我真想在臺灣海峽上架起一座雄偉的大橋，讓兩岸人民攜起手來，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 14
讀了《難忘的一課》這篇課文，我深深體會到臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
這篇課文主要寫了臺灣“光復”后，作者在一間教室里看見一位教師在教學生們學習“我是中國人，我愛中國”的情景，這句話雖然簡單，但老師在黑板上寫的那么認真，學生們也朗讀得富有感情，作者也被他們的認真打動，不禁加入了他們的行列。
他們之所以讀的那么認真，是因為他們熱愛祖國，把自己的愛國心凝聚成文中的那句話——“我是中國人，我愛中國”，只有這句話最能表達他們的愛國心。從這句話中，我也體會到了他們強烈的`民族精神。相信全中國的人也是如此。
我們一定要用實際行動去體現(xiàn)出來。
在生活中，我們像老師和學生嗎？在我們班，當一些學生在學校升國旗時，他們的手就像一個沮喪的球懸在空中。一點也不像敬禮。唱國歌時，也沒有用心去唱，調(diào)跑到九霄云外去。
當我們想到這些，想到熱愛祖國的師生，我們就不那么好了。之后，要從小事做起，把身邊的事做好，以優(yōu)異的成績報答祖國。
讀了這篇課文，仿佛我也上了“難忘的一課”。它讓我知道我們必須熱愛祖國。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 15
讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺涌起了一股熱勁。
臺灣光復以后，臺灣人民都學習自己中國人的國語。雖然他們初學，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來對待，那一排排墻壁上貼滿了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛中國。抒發(fā)了作者的愛國之心。
臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統(tǒng)治。那時，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治。我們長期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時是一盤散沙，但是我們也知道團結(jié)，我們自己也不想都受他人的統(tǒng)治。我看見，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的.侵略者，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛國之心是不會消失的。
讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛國之心正在我們的心中火熱燃燒。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 16
讀了《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國。”讓我的心震動不小。
“ 我是中國人，我愛中國。”這是在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，出現(xiàn)在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教師的黑板上的一句話。一位年輕老師十分認真也很吃力地把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的中國語認真地教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音都發(fā)自他們火熱的.、真摯的心。
“我是中國人，我愛中國。”這不僅僅是一句話，它隱含的是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊！如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意比海洋更深厚。如果說海浪是最強烈，那他們的民族精神比海洋更強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻隔他們的愛國情意。“我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然不是詩篇但勝似詩篇，還有什么話比這句更足以表達對祖國的熱愛呢？
不管是臺灣的師生，還是任何愛國人士。他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算他們沒有說出自己是多么愛國，但我相信他們心中一定有一個堅定不移的信念：那就是“我是中國人，我愛中國！”
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 17
在臺灣“光復”以后，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫。”作者聽后在墻壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心里，這個郊外里的鄉(xiāng)村學校永遠在他心里或者在中國人的心里，永遠都是一片神圣的學校和禮堂或者是神圣的'土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應(yīng)該是這樣盼望的吧。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 18
在一列飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜。老人那本來已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來，他毅然地把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……
他望著窗外的景色，已經(jīng)目不暇接了，可是他并沒有興趣去欣賞，顯然在思索什么。那雙滄桑的眼睛成了一雙并不太好看的月牙兒。
車停了。
一個旅客起身，禮貌地一鞠躬，對老人問道：“爺爺，我不知道你為什么那樣做？我心中充滿不解，所以冒昧地來詢問你。”
老人意味深長地告訴那位旅客：“小伙子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實際考慮，留在腳上的另一只鞋已經(jīng)沒有任何價值了，縱使它多么的昂貴，多么的華麗。那只鞋已經(jīng)掉了下去，如果我把另一只也扔下去，說不定會有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無際的惋惜好。”
旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的.事嗎？何樂而不為呢！無法改變的過去，已成為了過去，就不要再搭進去我們的歡樂，只要記在心里，
不再犯錯，這是最好的救贖。”
旅客點了點頭，說道：“這是我二十幾年來，上的一節(jié)最難忘，最寶貴，最無價的課了，爺爺，我會擁有樂觀心態(tài)的！”老人笑了，和他扔鞋時的笑一模一樣，只是在無盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 19
“我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的`。”
這是課文中年輕的臺灣老師所說的話。日本人不許中國人講中國話，企圖讓我們忘記自己的祖國，這種行為是可恥的！讀到這兒，我仿佛看見了當年英法聯(lián)軍的影子。他們這種侵略的勾當是可恨的！可是，當甲午大海戰(zhàn)時，我們的軍隊哪兒去了？當中日簽訂《馬關(guān)條約》時，我們的軍隊哪兒去了？當日本人趾高氣揚地走進臺灣島時，我們的軍隊哪兒去了？北洋水師的軍餉呢？大炮呢？魚雷呢？鐵甲艦呢？一個泱泱大國，為什么會給一個小島國割地賠款？這一切，我們無從得知。
同學們，你們聽說過永樂大典吧。這本由明朝第一才子解縉主編，2089人歷時三年，集合了數(shù)學、科學、歷史、軍事、幾何、建筑等幾十項的大百科全書，古人的思想精華，中國的無價之寶，竟被八國聯(lián)軍當作睡覺時的枕頭，上馬時的墊腳石，墊槍炮的石頭！如果這是他們自己的國寶，他們還會這樣做吧？就這樣，《永樂大典》又損失了307冊。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年知則國智，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”是啊，少年乃國之棟梁，乃國之根本。作為新一代少年兒童，我們要為中華之崛起而讀書，為祖國之復興而讀書！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 20
前幾天我們學習了《難忘的一課》這篇課文，我被中國臺灣人民熱愛祖國的深感情和強烈的民族精神所感動。
課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，”我“在中國臺灣一所鄉(xiāng)村小學見到了一位年輕的教師，認真的教孩子們學習祖國的文字——”我是中國人，我愛中國。“雖然老師寫的很吃力，讀的也不大熟練，但是”我“能深刻體會到老師是用”心“在”寫“，用”心“在”讀“，”我“也被老師的真情所感動，也跟著他們一起朗讀，下課時老師有好的對”我“說：”他的國語講得不好是因為日本人統(tǒng)治不許講國語，并且領(lǐng)“我”參觀了掛著歷代偉人圖像的禮堂，聽著看著我的眼睛不覺濕潤了。“
這就是中國兒女摯愛祖國的一片深情，雖然日本統(tǒng)治了整整50年，但他們無時無刻也沒有忘記：”我是中國人，我愛中國。“最簡單的話語，卻表達了他們最真摯的感情。的'確中國臺灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的同胞永遠骨肉相連。多希望祖國統(tǒng)一的那一天早日到來，讓我們共同高聲吟唱”我是中國人，我愛中國。“
現(xiàn)在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學習將來為祖國的強盛做出貢獻。
學完這篇課文聯(lián)想到自己的所做所為我感到慚愧，我由中國臺灣教師認真教學的態(tài)度和同學努力學習的精神想到自己平時寫作業(yè)和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業(yè)時有同學找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以后以中國臺灣教師為榜樣，認真寫每一個字，每一道題。
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 21
《難忘的一課》是我很喜歡的一篇課文。課文中描述著戰(zhàn)爭勝利以后，作者在一家航業(yè)公司的輪船上工作。
有一次，坐著他們的船停泊在高雄港口。作者上了岸，穿過了郊區(qū)，向郊外走去，作者不知走了多遠，看見前方不遠處有一所，鄉(xiāng)村小學外面有白色的圍墻，門外栽著一排樹。作者走了進去，校園十分安靜。作者走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師正在教學生們學祖國的漢字。他用粉筆在黑板上一筆一畫的寫著：我們是中國人，我們愛自己的祖國。她寫得很認真，也很吃力。臺灣光復，不久，不少教師也是重新學習自己祖國文字的。
相信大家很多人都知道，在日本統(tǒng)治時期，他們上的都是日本人辦的`學校，在日本學校里是不準說國語的。后來作者悄悄地從后門進入了教室，在最后的一排的空位上坐下，和孩子們一起讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國老師和孩子都發(fā)現(xiàn)了作者，但好像誰都沒有感到意外，從那一雙雙眼睛可以看出，他們歡迎作者。
下課以后，他們都圍了上來，老師也圍了上來，熱情地和作者握了握手。作者激動地說：我是中國人，我愛自己的祖國。
這篇課文說我么應(yīng)該愛自己的祖國，祖國就是我們的家，還有什么能比得上：我們是中國人我們愛自己的祖國這句話更能表現(xiàn)我們愛自己的祖國呢！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 22
學了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。
課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱，“我”在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一個年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。
文中“我是中國人，我愛中國。”這句話讓我備受震撼和感動，因為這句話飽含著臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意，讀著這句話，我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。
讀著這篇課文，我又想起了老師曾經(jīng)給我們讀過的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛學習，每次上學總是遲到，普法戰(zhàn)爭后，法國戰(zhàn)敗，被迫學習德語，小弗朗士再一次來到學校，他走進教室，看到同學們和一些鄉(xiāng)親們都站在教室里，韓麥爾先生身著禮服，神情嚴肅地給同學們上最后一節(jié)法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學總是遲到，后悔自己以前不好好學習，后悔自己以前不好好學習祖國的語言文字……想到這兒，我的.眼角不由得模糊了……
同學們，想想光復后的臺灣同胞們第一次吃力地學習祖國語言的情形以及小弗朗士上最后一節(jié)法語課時的后悔，我們有什么理由不好好學習祖國的語言文字呢？為使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發(fā)達，讓我們攜起手來，共同努力！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 23
這篇課文主要講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景。以及在學校禮堂里參觀歷代名人像的`深切感受。
1894年，日本向中國挑釁，并引發(fā)了“甲午戰(zhàn)爭”。由于清政府腐敗無能，遭到失敗，于是于1895年被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給日本整整五十年。直到1945年抗戰(zhàn)勝利，臺灣才回到了祖國的懷抱。清政府為什么要將臺灣割讓給日本呢？難道他們真的心甘情愿？答案是否定的。但是，不讓不行啊！你不讓，別人就打你、欺負你，你讓不讓？國家弱小，就會受到欺凌。包括曾經(jīng)被英國侵占的香港，也是因為國家弱小造成的。
這些事說明了什么？我們要好好學習，為中華之崛起而讀書。日后成為棟梁之才，為建設(shè)祖國出一份力。
除此之外，我們還要做一個愛國的人。被日本奴化教育了五十年的臺灣人民，尚存一腔愛國熱血，而我們豈可不愛國？也許有的同學會說，愛國是大人的事，我們小孩子什么也做不了。其實不然。愛國，不一定非要為祖國拋頭顱灑熱血，也不一定非要做個高官，把國家建設(shè)成世界第一的強國。愛國，可以是升旗儀式時嚴肅敬禮，不講小話，不做小動作，可以是每天都佩戴紅領(lǐng)巾，可以是做遵紀守法小公民，也可以是認真學習中國傳統(tǒng)文化······
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強······只要我們努力學習，熱愛祖國，祖國的明天就會更美好！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 24
讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。
在教室里，老師和同學們都是那么的嚴肅認真。大家都認真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍：”我是中國人，我愛中國“。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進來一個叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。
看見他們是那么的熱愛祖國，那么想學會祖國的文化知識。想到這里，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環(huán)境，而且也知道漢字是我國的藝術(shù)瑰寶，藝術(shù)精華，知道它的.重要性。但我卻知道也等于不知道，學了也等于白學。我還是一樣的錯別字連篇，寫字時橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內(nèi)容鬼都讀不通。做題時盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點名回答問題就是一問三不知，腦子里空白的。
我因為這些不好的習慣導致語言成績的不理想。今后，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績步步高升。
讓我們一起坐姿端正，認真聽課，細心做題，一筆一畫橫平堅直的寫字，讓我們也像課文里的同學們一樣認真學習祖國的文化知識吧！
五年級上冊第七單元作文：難忘的一課讀后感 25
閱讀本文的難忘的教訓，我覺得臺灣人民的愛國主義和敵人的仇恨。
臺灣是中國的寶島，1945年臺灣復蘇，筆者聽到外面的學生郎朗讀聲，他們正在學習一個字我是中國人，我愛中國。老師和學生閱讀很困難，因為在日本統(tǒng)治臺灣，普通話是不允許的，但這是他們的心從心啊！他們還帶我去了小廳。有一個偉大的中國自己的形象。民族精神有多強，愛國主義多強啊！
這些可怕的統(tǒng)治者，在中國臺灣島上霸氣，做任何他們想要的，但也不讓中國孩子學習漢語，這是他們對我們的'文化侵略，所以我們不承認他們是中國人。當然，我們終于擊敗了他們，我們必須有一個愛國的心，不要忘記我們悠久的歷史，輝煌的文化，不要忘記我是中國人，我愛中國，九個字。
這一課讓我想起松花江發(fā)生的一切。在松花江，幾個日本士兵護送一個年幼的孩子去到松花江。孩子團聚是一個小女孩，只有十三歲。日本帝國主義者占領(lǐng)中國東北三省后，敵人為了使三個東北省的人民忘記他們是中國人，永遠當他們的奴隸，命令不在東北學習中文。她組織村里的孩子學習祖國的文字，這是她的罪行。然而，小女孩沒有聽到敵人的軟和硬泡沫，最終她毫不猶豫地跳進河里。小女孩沒有忘記他是中國人，堅持學習祖國的文字，她寧愿跳進松花江，也拒絕學習日語的話。這種愛國愛國心的愛，是我們普通人沒有的。所以我們必須研究她的愛國主義。
現(xiàn)在臺灣已經(jīng)復蘇，但臺灣人民的愛國主義和統(tǒng)治者的仇恨從未改變。
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