實用的讀后感的作文【集合】
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
馮友蘭的人生四境界是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。我認為人只有兩種境界：一種是做人，另一種是做神。
從小長輩就為我們灌輸一種思想：想要學會做事，先要學會做人。而到底具體怎樣做人，沒有誰可以為我們解釋清楚。長大一點后才了解，并不是先做的人，后做的事，而是我們在做事中學會了怎樣做人。
我想童年時代大概就是馮友蘭說的第一種境界――自然境界。那個時候我們對自己的生命沒有任何限定，不知從何而來要到哪兒去，當然我們也不會考慮這些東西，只是“按計劃行事�！边@是做人之前的階段。因為每個人童年的境遇不同，使人與人之間的差別慢慢產生了。城市里的孩子生活條件優越，在上學之前無憂無慮，上學之后感到了約束，漸漸感到學習是一種負擔，或許是四十分鐘背手坐在座位上，或許是放學回家后令人煩惱的家庭作業……于是高年級的小學生開始了一連串的為什么，直到大人告訴他們是為了將來，他們才去俯首思考將來是什么，才去為約束的童年找個繼續的理由。山區貧窮的孩子就不一樣了，他們恰恰羨慕的就是教室里坐在座位上聽講的四十分鐘，回家后還有可以做的作業。有了他們與“身在福中不知福”的孩子們的對比，才有了自然境界的升華，才開啟了做人的第一步。
一個人在自然境界所做的事是對于他沒有意義或很少意義的，由此看來，我們小時候被送去上學早已超越了自然境界了。
至于功利境界，那便是很容易達到的了�！叭瞬粸榧海煺D地滅。”這是人性的本來面目。利己的事不一定是損人的，而多數損人的事都是利己的，這使我們在學做人的過程中不斷地去衡量自己與他人的利益或損失，而當我們實在不能明確誰是誰非時，當然會私心一點，做出利己的舉動。所以我們沒有必要去批判篡位奪權的'人，那是人性的一種真實的體現。除非他的私心膨脹得不可收拾，那便自然會被時代所淘汰。
做人的重要環節就是道德境界了，從自身修養開始，從一句“你好”“謝謝”開始，一直到毛主席所說的“為人民服務”“毫不利己，專門利人�！钡赖率且桓鶚藯U，走得端，行得正的人，是不會繞著標桿走的�，F實生活中，這樣的人并不多，即使我們已經夠講道德了，卻也避免不了一時的過失。中國被稱為禮儀之邦，看上去是最講“禮”的了，而人們往往不能把講“禮”與自身的責任和義務聯系起來，如果我們可以把道德看成是一種責任和義務，那么上升為道德境界就不是件難事了。
做人或許只能做到這種程度了吧，我不認為最后一種境界屬于做人的范疇。所謂的圣人也是不存在的。天地境界是完全超脫于人性的，能達到這種境界，我想那已近乎于神了。從古至今，總有被壓迫或不得志的人想要超凡脫俗，而這僅僅存在于幻想之中。即使我們已經從細胞研究到了宇宙，卻還是不能為所欲為，從人成為神。這種境界只能成為人們一個永恒的美好向往。
人類是高級動物，大腦的潛力、思維的深邃不可預料。長大成人已然是一件難事，而要學會做人就更是難上加難，想要從人跨入到神的境界，那就是極其難了。所以既然是人就不要奢求去做神，我并不認為和尚或隱士的境界有多么崇高，就算把一切都視為“空”，他還是不能把飯看“空”，把衣看“空”，還是不能超脫出做人的范圍。
做神只是個幻想，做人才是值得我們一輩子去學習的，所以歸根結底，人生只有一大境界，就是做人。
讀后感的作文 篇2
男生日記這本書主要講了六年級男生吳緬的精彩暑假生活。他們父子倆穿越二郎山、康定城、塔公、野人城直至西藏。回到成都后，他們幾個鐵哥們幫助宋立春同學籌集學費，剩下的錢還可以幫助其他幾名窮困孩子。還挽救一場毀滅的婚姻。這個吳緬真了不起。
這本書讓我知道了許多西藏一些節日。例如耍壩子節，耍壩子節是在農歷七八月間，是甘孜州許多城市和牧區的節日，吃飯時，會把整只羊放在火堆上烤。
當吳緬得知宋立春需用錢時，他趕快召集幾個鐵哥們到精豆豆舅舅開的道歉公司當員工，賺到600元，又到流年歌廳賺了1800元，后來魯肥肥、沙麗、莫欣兒、冉冬陽的加入，賺到了14360元，他們幾個的行動挽救了宋麗春的.學業。
在他畢業時，還幫助莫欣兒、古龍飛、冉冬陽復習奧數題，除了精豆豆考上縣里的寄宿學校外，其他人都考上自己理想的中學。吳緬可幫助了不少忙。
不知大家有沒有發現，吳緬不管做什么事都是自己做，例如去機場接爸爸、考察學校、一中面試；同時他還具有吃苦耐勞的精神，例如坐車去運樹皮砍樹皮、再看看我們，都是靠爸爸、媽媽長大，再看看吳緬，而是自己長大。
這本書太好了，他教會了我在生活中應該鍛煉自己的生活能力，要學會自己的事情自己做。我特別喜歡這本書。
讀后感的作文 篇3
當你漂流到一個沒有食物、沒有住所、沒有同伴，甚至連生還的希望都沒有時，你會怎樣做？如果是我，估計會絕望得想要投海自盡。我相信大多數人是和我差不多的想法。在這么一個荒島上，有誰能生存下去？但是還是有人創造了這個不可能，他在這個荒島上活了下來，他就是魯濱孫，一個出自笛福之手，十分神奇的一個人物。
魯濱孫第一次乘船外出時在鄰居的慫恿之下，之后因為他年輕，氣血方剛，又隨著別人外出了幾次。然而他在某一次外出時，被海盜抓走，之后逃到巴西，在一位好心船長的幫助下，做起了生意。但是，耐不住的他，立下遺囑，若出現意外財產歸船長所有，便又外出去了。
然而這一次外出就沒有那么好的運氣了，他所在的船只撞到了一處暗礁，這突如其來的災禍，奪走了除他以外船上所有人的`生命，而他則漂落到了一個荒蕪人煙的小島上，自己自力更生，在島上度過了二十八年，最終獲救。
二十八年，這是一個多么驚人的數字�。◆敒I孫獨自一人在孤島上，一定解決了不少大問題、大困難，再看看我們，許多都是獨生子女，沒有經歷過大風大浪，也沒有處理過什么大問題，一碰到難題就丟給父母，有些甚至四肢健全，卻連生活自理能力都沒有。這真的是我們想要的嗎？愛孩子有時也需放手讓孩子去做自己喜歡的事不是嗎？
我們需要向魯濱孫學習不畏懼艱難、樂觀向上的精神，成為一個成功的人！
讀后感的作文 篇4
金秋十月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。
這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時間，讓孩子們借助拼音讀懂內容。好孩子是夸出來的.，我不停地巡視，發現并表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴�？晌以谘惨晻r發現他讀的很認真，也沒有和別人說話，我就借機夸獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發到家長微信圈里，讓家長和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時間以后，在讀完文章之后，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據他們的意愿，多少不限，給優秀的孩子一個發展的空間。
最后，大部分學生讀完之后，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！
希望海量閱讀能伴隨孩子成長！