學習作文

時間：2023-12-08 14:01:16 學習我要投稿

學習作文7篇[優秀]

　　在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的學習作文7篇，希望能夠幫助到大家。

學習作文7篇[優秀]

學習作文篇1

　　當你在學校時，老師讓你們好好學習；當你在家里時，家長讓你們好好學習；甚至當你在鄰居家時，他們也讓你好好學習。可你們知道什么是學習？為什么要學習？學習該怎么做呢？

　　什么是學習？學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。現在，我們在學校都有語文，數學，英語等指定的科目要學，而除了這些，我們還要學會生存的本領，處事的道理，人生的哲理等等，讓自己更加充實自信。為什么要學習？“書籍是人類進步的階梯。”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這些話可能大家并不陌生吧？而這不正告訴了我們學習的重要性了嗎？既然學習如此重要，我們不應該重視嗎？匡衡這個人大家可能也不陌生，因為家里貧窮，為了讀書竟鑿墻壁借別人家的燈光來讀書，而現在我們的生活條件遠遠好于當時，我們有什么理由不好好學習呢？學習該怎么做呢？“死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領，紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不出好碩果。”而這，就是在告訴我們，學習要有方法。首先，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這就要求我們要勤奮，要刻苦。種瓜得瓜，種豆得豆，你不付出哪來的.收獲呢？回想一下，歷史上有哪個聰明人是沒有通過磨難的考驗就輕松成為一個聰明人的？答案讀者心里應該很清楚。然后，“想，要壯志凌云；干，要腳踏實地。”讀到這，讀者就應該知道我要說什么了吧？沒錯，學習還要腳踏實地。不知道大家聽沒聽過《河中石獸》這篇文言文，文章主要講的就是寺僧，講學家和一個老河兵去河里尋找石獸的故事。而最后，老河兵通過幾年積累的經驗，在小河的上游找到了石獸。老河兵不就是憑借著自己多年來一步一步得到的經驗才找到石獸的嗎？

　　最后，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這也告訴我們人要認真讀書，時時補充新知識。正所謂“活到老，學到老。”我們時時刻刻都不能忘記學習。歷史上有哪些人因為努力學習而成功？又有哪些人因沒有好好學習而失敗？少壯不努力，老大徒傷悲。趁著我們還年輕，努力學習吧！少年強則國強，加油吧！少年！

學習作文篇2

　　我在八歲時反復一道令我傷透腦筋的數學題，后才懂得了學習是快樂的！

　　記得那時我酷愛數學，是數學奧林匹克。那里面的數學知識非常，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次奧林匹克老師給留的一道思考題，我整整用了近一周的，反復琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對我說：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學習是快樂，負擔，腦子實在太亂了，先休息一會兒，放松放松，然后再接著做。”我聽了媽媽對我的一番教導，便安下心，重新做了起來。

　　大約又過了二鐘，我便做完了，經檢查結果。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被喜悅和激動的心情所占領了。也說我八歲那年的某一天開始便體會到了學習的快樂。

　　我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了是學習，學習是享受，學習是快樂，當每次做題的時候便了快樂，每當老師聽老師講課的時候便是享受。不要總是想著別人可以自由的'玩耍，而不可以，但你有想過在享受學習時的快樂，是在玩耍時得的呢？人們啊！

　　請記住：‘逆水行舟，不進則退’這句話。讓一起去學習吧！

　　讓在知識的海洋里去汲取知識吧！

　　去享受學習的快樂吧！

學習作文篇3

　　3月5日是學雷鋒日，同學們應該向雷鋒叔叔學習，做一只樂于助人的學軍小雛燕。為此，我們四年級同學舉行了一個活動——“我為墻壁洗個臉”。

　　我們每班負責一層樓的墻壁，我和其他四個同學都分到了三(1)班門口。我拿起牙膏，擠了一點在牙刷上，刷起了墻壁。不要驚訝，牙刷刷墻壁，能刷的很干凈呢!不一會兒，在我和其他同學刷過的墻上，就變得白乎乎啦!就是你站在數十米處，也能聞到那股清爽的牙膏味：薄荷、水蜜桃、葡萄、桔子、蘋果、草莓……

　　我們刷完了墻，便用抹布把那些黑乎乎的泡沫擦去了。大伙干得很輕松、愉快，而且居然一點都不累。不知是誰帶起了頭：“我是一個粉刷匠……”大家都哄堂大笑，繼而跟著一起唱了起來：“我要把那新房子，刷得更漂亮……”那么多個人，全都在大聲地唱。我一邊唱，一邊干活，感到有使不完的勁兒。我旁邊的.譚思遠和李玥蓉，每唱幾個字，都會彼此看一眼，笑得很甜很甜。倪志軒一邊大聲唱著走掉的歌曲，一邊用力地擦墻，那股勁兒，真令我佩服。大伙兒各自做著自己的動作但只有一點是相同的——大家的臉上，都帶著笑容。刷呀刷，擦呀擦，唱呀唱，活兒很快干完了，我感到意猶未盡，從沒這么開心過!

　　今天的活動很成功。我希望，同學們不能只是今天做做好事，要發自內心的幫助人，這樣，才是一個真正的小雷鋒。

學習作文篇4

　　在柔和、明亮的燈光下，鋪開一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開書法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書寫......這就是我練書法時的情景。每當此時，我都能特別感受到中國書法的獨特魅力。但同時，我也能回味到書法學習的“酸甜苦辣”。說起書法，我總有許多故事，接下來，我為大家說說我練習書法時的酸甜苦辣。

　　酸與辣：每個星期五晚上，我都要帶著“筆墨紙硯”文房四寶到書法班練習書法。白天，在校學習，我已經感到有點疲勞，晚上，又要練習書法，雖然比較辛苦，可我非常認真，力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每個字寫好，可嚴格要求的老師總是每次都說我寫得不夠完美，哪里結構不好，哪里筆畫不好，哪里布局不好。當時，除了手酸，我心真的好酸啊！而且，我的臉上都覺得辣辣的，如果有一枚小鏡子，鏡子里一定有一個紅臉的小男孩。其實，學習書法就是這樣循序漸進的，有批評才有害羞才有進步。事后想想，我反而有一種吃了酸菜魚以后的那種感覺......

　　甜和苦：學習書法也不全是酸的，每當在各種級別的書法比賽中取得不錯的成績時，特別是獲得了獎，或者，在課堂上能得到老師的表揚，引來同學們羨慕的目光時，我的心里總是甜滋滋的！最主要的是我的.書法有了進步得到肯定了，我會更加感到那種甜甜的。我每次練書法，一練就是一個小時，練得腰酸背痛是常有的事，有時還把手關節都寫僵了，寫完需要把手腕用力往里按一按，才能“恢復原狀”。聽大人們說，咖啡是苦中帶甜的，我想，我練書法，也有這樣的一種滋味吧......

　　這就是我喜愛的書法——充滿七滋八味的書法，回味無窮的書法。

　　學習書法，不僅五味俱全，還能教給我很多的知識呢。說起書法，那可是中國傳統文化的瑰寶。從古到今，有多少著名的書法大家，他們的作品千古流傳。如：顏真卿、柳公權、歐陽詢、王羲之......。書法，還是靜心凝神的好方法，可以修生養性，增加素養；能寫一手瀟灑的好字，還受用無窮。俗話說的好：字是人的第二張臉，見字如見人，如果你去應聘，或去簽合同，或隨便干與寫字有關的什么事情，只要人家看見你的字，就會想：這個人字寫得不錯，人肯定更棒。反正，寫得一手好字一定不是一件壞事。

學習作文篇5

　　今天的天氣正是我一直盼著來到的好天氣。時不時吹來一絲涼風，令人神清氣爽，連我昨晚的疲倦也一掃而空了。

　　今天的學校也顯得格外動人，若隱若現的霧氣使得原本無比清純的學校披上了一層神秘的`面紗。第三節課時的自習時間有很多人來找我聊天，聊的多半是一些與學習無關的話題。

　　時間一分一秒地流逝著，我也漸漸地放下了手中的筆和他們有一搭沒一搭地聊了起來。猛然間我的余光掃到了身邊的一個同學身上，她正在靜靜地寫著課外作業，這些都不是老師布置的。看到身邊的同學如此用功，我不禁被打動了。回想起自己這段時間的懶惰，我頓感慚愧。別的同學都這么自覺努力，我卻和同學嘻哈聊天。心中的好強之火一下子就被點燃了，我暗暗下定決心：一定要超過尹同學。我收拾了一下心情，也寫起了數學題。

　　很快到了吃午飯的時候，我想一邊吃飯一邊干點什么，這樣更能充分利用時間。排隊時我在看書，打飯時我也沒停，吃完飯竟然忘了飯菜是什么味道。我忽然想起了一個成語——廢寢忘食。是的，我以前浪費的時間太多了，是時候努力了！

學習作文篇6

　　學習是件既快樂又苦惱的事情，為什么這樣說呢？這不是自相矛盾嗎？

　　學習是件苦惱的事，每天兩點一線，從學校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習題和作業，日久天長，學生對學習失去了興趣，使我對學習產生了苦惱的感覺，但轉念一想，我做為學生，主要任務就是學習，古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經歷風雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的.努力，這樣想來，我又埋頭作學了起來。

　　學習也是快樂的，因為你學習了許多知識，當你學到了他人不知道的知識，當你考試取得了優異成績的時候……你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得的，比如：有一次，有一道題有兩種解法，我用一種做法做完后，又嘗試著用另外一種計算方法做了出來，沒想到老師夸我愛動腦筋，爸爸媽媽也夸我聰明，這時，我感到無比的快樂，心里比吃了蜜還甜呢。

　　還有一次，我在做作業時碰到了一道難題，我絞盡腦汁，通過做練習題才會的，但我也不知道那道題做的是否正確，第二天，我心里怦怦直跳，沒想到發下作業來，我全做對了，這就是成功的喜悅……。

　　通過這幾件事，讓我明白了一個道理：苦澀中包含甜蜜，只是有付出，就會有回報。

學習作文篇7

　　我也看到一個現象，小動物受到大的動物欺負，人也喜歡欺負弱小。是的，有這種趨向。但明理理智的人是不會這樣的，因為你看看，你罵我也罵，你爭我也爭，你打我也打，誰也不讓誰，結果會怎樣。可是這些對于當事人覺得理所應當，他人應當站在他一邊。但這些問題對于旁觀者覺得是那么的渺小，簡直可以輕寫淡描一句話帶過，“就這么一點事”。

　　爸爸，在學校有些同學老是欺負我。為什么，你做的不對嗎？還是其他什么原因。不，沒有干嘛。那些同學就是調皮，老愛欺負人，老愛追我，踢我屁股。我跟老師說了，他們還是這樣。那你跟他好好聊聊，或者再告訴老師，或者說去告訴你的父母。還是沒有用爸爸。你要自己分析看他人是跟你友好的玩，還是什么，不要給人亂下定論。你要是處理不好，就拉開距離吧，要保護好自己，同樣也不能欺負別人。問題不是解決不了，而是你現在正在學習如何解決問題，解決不了是正常的，要是事事會，你就不用學習了。

　　家長：小孩子在學校有什么問題第一想到是找老師幫忙解決，可能都是小事，有些小朋友老愛找老師，或者被認為愛打小報告的人，不管向老師報告多少次，老師都應該冷靜客觀的.開導，因為學校老師有解惑義務；在家作為父母要教導小孩講文明講禮貌，尊老愛幼，與小朋友友好相處，相互幫助，不能欺負弱小，在學校也要做到，這是做父母的責任；要說明的是讓每個小朋友都自愛與互愛，不是那個人好欺負的，都是人生父母養的，遇到問題可以找老師父母解決。不是大問題與小問題之說，有問題去解決，才是正面正確對待方法。不是你怎么對我，我就怎么對你，用武力解決問題。學校的地方是正面的，公正的，單純的，不是其他場合的較量。不是國與國的再三考慮的較量。

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