公平記敘文
相信大家都接觸過作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編精心整理的公平記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公平記敘文1
這公平嗎？我在心里默默地問。
此時拔河比賽的賽場已被同學們圍得水泄不通，伴隨著漫天黃沙，“加油——加油”的吶喊聲震耳欲聾，可面對這一切我無動于衷，一邊想著心事，眼睛直盯著場中的一個人——裁判。
這是一個又高又壯的年輕人，頭戴黑色的太陽帽，穿一身黑色的運動服，嘴里時刻叼著哨子，眼睛緊盯著賽繩上的.紅綢，瞇成了一條縫。幾乎所有人都把目光集中到運動員身上，很少有人會注意裁判——我也是這樣，如果沒有昨天那場比賽。
那是一場令人窩火的比賽。我們和四班勢均力敵，所有人都在期待著這場好戲的上演。果然，第一局我們就展開了激烈的拉鋸戰，這可是開賽以來相持時間最長的一句比賽，之間賽場上的紅綢由這邊移到那邊，又從那邊移回我們這邊，幾經變換，我們拉拉隊員的嗓子都喊啞了，心揪成了一個個兒。恍惚的緊張中，我們失去了第一局。
易地再戰，我們一鼓作氣，這局勝利來得那么輕而易舉，頃刻之間，對方兵敗如山倒，潰不成軍。看來，他們的士氣低落了。有人喊：“六班要上演大逆轉了！”一抬頭，我看見王校長向老班豎起了大拇哥。
趁著這股東風，決勝局第三局開始了。我方隊員拼命后傾，助威同學拼命吶喊，那決定勝負的紅綢，又一次向我方緩緩移來。一厘米，兩厘米，近了，更近了，已經到了界線了。裁判——那個又黑又壯的裁判——緩緩舉起了右手，我們就要贏了！
我們松手了，然而裁判的哨聲還未響起。
“還需再來一局，這局不算。”話音剛落，我們沸騰了，好像大家這時才注意到裁判的存在。“不公平！”“有偏有向！”“誰不知道呀！他就是四班的體育老師。”……
喧囂過后，我們的目光集中到老班的身上。他臉沉似水，牙齒硬邦邦地敲出四個字-——服從裁判。我們不服，然而無可奈何。
第四局，我們輸了，輸得一敗涂地。轉身看著老班，他走了，依然面沉似水，臉上寫滿了不滿。
我們當然不滿，我們去找校長說清楚！不公平。
晚上，我終于明白了老班的不滿，不是對別人，是對我們。
他說，裁判吹哨之后才算比賽結束，這是規則，不可改變。我們第四局還有機會，為什么沒抓住？心態失衡了！在突如其來的變化面前我們輸了，輸得很公平。
一陣歡呼聲把我的思緒拉回賽場，原來裁判的哨聲又一次決定了賽場上兩隊的命運，望著他那堅毅的面容，我輕輕的說：謝謝你，裁判。是你的判決讓我明白了什么是公平。原來這個世界上根本沒有什么公平不公平，如何有，那它只存在于你的心里。
公平記敘文2
法官、警察、裁判，在我們心中都是公平的象征。在日常的生活中，我們也要公平做事，但友情和金錢可能會使我們內心產生動搖，比如今天發生的這件事。
早晨，我來到學校，看見我的課桌上端端正正地放著一本日記本。周老師讓我們輪流寫日記，后一個人要給前一個人批改。這本是一件值得驕傲的事情，我也很期待。在我前面寫日記的是霍春暉，他是我的好朋友，批個優加應該不為過。我翻開日記本，翻到霍春暉寫的那頁，只見長條格上的字跡十方潦草，寫得歪歪扭扭。我又細讀內容，題材十分老舊。但老師說過，老題材如果認真寫，也能憑著細膩得高分。我以為下面的內容會很豐富有趣，可細細一看，就是一篇普普通通的“讓座”。這篇日記能給優加嗎？我陷入了沉思。
給優加吧，會不會被老師否定；給良呢？霍春暉會不會跟我絕交？我左右為難。“來，我給你出出主意。”一旁的林芊渝看我半天沒動，決心幫我一下。我將本子遞給林芊渝，等著她的評價。她看了看，皺了皺眉說：“給他良吧，他的文章寫得也太散了吧，一會寫這，一會寫那，沒有圍繞主題寫。”“嗯，行！”我也下定決心，不被友情左右。我剛落筆，耳邊傳來霍春暉的聲音：“孫宇涵，批得怎么樣？”“怎么樣啊！”組長胡宸溢看我批得這么慢，也走了過來。此時，我又想到了整個小組以后是否能得冠軍，再次陷入了沉思。
這件事一直拖到了下午。周老師來收日記本了，讓我們要公平對待每篇作文。我左右為難的心情瞬間瓦解，又看了一遍他寫的作文，一個“良”無情地寫在了本子的右上角，把本子交給了老師。回來坐到座位上，我的整顆心跳個不停，好似做了劇烈運動一般。后來，我又回想一下生活中的各種職業，比如警察看這個犯人是他朋友就放他走，整個世界就可能成為魚龍混雜之地。我不能因為霍春暉是我的好朋友就對他有特殊照顧，心的天平不能因友情而傾斜。
我一直等待老師的評價。后來，發日記時，這件事也得到了周老師的認可，夸獎我做得好。公平做事，公平做人，這是每個人都應該做到的。
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