英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記范文
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日記了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，下面是小編精心整理的英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記范文，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇1
今天，為了星期五的試講，我將教案又重新謄寫(xiě)了一遍，交給管老師再次批閱。經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，原本一份兒自認(rèn)為還不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)竟是如此的漏洞百出。
不過(guò)，今天我明白了，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型的教授，更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過(guò)翻新、太過(guò)多樣化，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。
與此同時(shí)，我也在思考：
教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比：選擇多樣化的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。在《Atasnack》這一課，由于講授的內(nèi)容是食物類(lèi)的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式，課堂氛圍應(yīng)該總體不錯(cuò)，但至于整堂課的教學(xué)效果，我實(shí)在是不好說(shuō)。現(xiàn)在我很疑惑：一節(jié)課傳授的是知識(shí)，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已，該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢？
而且，我還學(xué)到了對(duì)于教材，自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析，加以自己的理解，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚@樣才能做出最好的掌握。
之前，我的處理較于呆板，不僅自己教授起來(lái)困難，而且學(xué)生接受、掌握起來(lái)也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思，也許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。
總之，萬(wàn)事都需要鉆研。有付出，才會(huì)有回報(bào)。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇2
今天，原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。突然傳來(lái)一陣喧鬧聲，剛開(kāi)始還沒(méi)太在意，后來(lái)喧鬧聲越來(lái)越大，讓我不得不行去注目禮，原來(lái)是該辦公室里一位班主任的學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥囊恍┰蚝蛦?wèn)題，話說(shuō)是來(lái)“洽談”的，結(jié)果卻越談越氣急，鬧得個(gè)面紅耳赤，由于氣氛太過(guò)緊張，我只能低著頭聽(tīng)到些大概情況。雖說(shuō)這樣的舉動(dòng)不太禮貌，但我還是希望能從這件事件中，進(jìn)行一點(diǎn)思考。
因?yàn)樵搶W(xué)生成績(jī)不佳，加上課堂不聽(tīng)課，老師很惱火地說(shuō)了句“回家好好反思反思！”接著，就讓該小孩站在教室門(mén)外進(jìn)行反思，結(jié)果該學(xué)生的父親找來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗J(rèn)為這樣傷害了他孩子的權(quán)利，對(duì)這名孩子是不公平的。
這位老師解釋說(shuō)，實(shí)在是因?yàn)檫@位學(xué)生太不聽(tīng)話，她也是不得已而為之的。況且也只是象征性的懲罰，后來(lái)該名小男孩還是照常進(jìn)了教室、上了課。這位小學(xué)生自己也承認(rèn)平日里老師對(duì)他很好、很負(fù)責(zé)任，自己的確是不太聽(tīng)話。就這樣，這場(chǎng)小小的風(fēng)波才得以平息。
從這件事情中，不難看出一位教師的影響是有多大。作為老師，時(shí)時(shí)刻刻都得注意自己的言行舉止。也許你一句無(wú)意的言語(yǔ)、一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，便會(huì)傷害到其他人，尤其是這些是非能力不太強(qiáng)的小學(xué)生們。說(shuō)出去的話，潑出去的水。所以我們以后做事說(shuō)話，都一定要三思而后行，盡量避免不必要的誤會(huì)和傷害。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇3
今天，是匯報(bào)課進(jìn)行的倒數(shù)第二天了。管佳靜在上午第三課進(jìn)行匯報(bào)。整個(gè)見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程，她都是和我在一個(gè)辦公室。所有的活動(dòng)，我們一般都會(huì)兩個(gè)人先一起討論。我們各自的課堂，在之前的教案設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備也都是一起進(jìn)行的`。我的匯報(bào)課在明天，她的先于今天開(kāi)始。但是很可惜，因?yàn)橹笇?dǎo)老師管老師臨時(shí)的任務(wù)，我沒(méi)能去觀摩管佳靜的匯報(bào)課。
結(jié)束后，管佳靜很失落地告訴我，課堂不是很成功。整堂課總感覺(jué)不是那么順利，她不太明白為什么？因?yàn)樗臏?zhǔn)備還是相當(dāng)充分的，這點(diǎn)我也是感同身受。結(jié)果她的指導(dǎo)老師一語(yǔ)中的，原來(lái)是因?yàn)楣芗鸯o在課堂上太過(guò)嚴(yán)肅，面無(wú)表情，沒(méi)能放開(kāi)，所以不能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
管佳靜開(kāi)玩笑地和我說(shuō)自己本身就是個(gè)感情匱乏的人。雖是句玩笑話，卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個(gè)很內(nèi)向、很容易羞澀的人。站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)，要做到有聲有色，更是難上加難。
但是眾所周知，小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師的語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作之豐富也不是那么簡(jiǎn)單就能做好的。對(duì)于一直很羞澀的我來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn)。可那是小學(xué)教師的必備素養(yǎng)，我想我會(huì)突破自己，學(xué)會(huì)教育的藝術(shù)性。
明天的匯報(bào)課，便是突破的第一步。希望我能做好。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇4
今天，是我實(shí)習(xí)這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。因?yàn)榻裉煳彝瓿闪巳松殬I(yè)生涯里第一堂課的教學(xué)，心中感慨頗多。
為了今天的這一堂課，雖說(shuō)只是一個(gè)小學(xué)、一位老師，一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的隨堂課。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是最初的嘗試，意義非同小可。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力，精心地準(zhǔn)備了一番。
在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的艱辛，課件制作的不易。但更重要的環(huán)節(jié)還在后面，那便是真正的課堂教學(xué)過(guò)程的組織。
對(duì)于今天的課堂，我進(jìn)行了一定的自我反思。首先是課堂有時(shí)顯得過(guò)于拘謹(jǐn)，以致于我出現(xiàn)了頻繁的小動(dòng)作。
其次，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，重難點(diǎn)體現(xiàn)得不夠分明、有層次。
再者，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔明了。沒(méi)能針對(duì)四年級(jí)小學(xué)生們現(xiàn)有的英語(yǔ)水平進(jìn)行相應(yīng)的交流。
最后，就是發(fā)音問(wèn)題，由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問(wèn)題，這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。
這些問(wèn)題，只是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。至于更為深刻一點(diǎn)的問(wèn)題，比如：課堂設(shè)計(jì)、師生溝通等等這些理論化的問(wèn)題，我也沒(méi)能思考出什么學(xué)術(shù)性結(jié)果，便不想贅述了。這些問(wèn)題的解決，還需要我更多實(shí)踐性的結(jié)果。
總之，先由淺入深，今后要先對(duì)這些細(xì)節(jié)性小問(wèn)題多加注意并改善才是。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇5
今天，是實(shí)習(xí)的第一天。不管感觸深刻與否，意義性地我都該寫(xiě)些東西，留作紀(jì)念。
我知道，；老師和家長(zhǎng)都很重視這次實(shí)習(xí)。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。
第一次，總是緊張摻雜著期盼的。早早候在教育局門(mén)前，我一直在猜想，教育局到底會(huì)對(duì)我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢？因?yàn)楫吘惯@四年來(lái)，我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對(duì)面交流，還是頭一回。
不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每一次談到對(duì)我們的要求和期盼時(shí)，我都有一種底氣不足的感覺(jué)。我知道：沒(méi)有底子，哪來(lái)底氣？！雖說(shuō)之前在如皋師范的這四年里，我們也有自知之明，深知自己沒(méi)有那么優(yōu)秀，根本達(dá)不到外界的期望值。但這份憂(yōu)慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。
現(xiàn)在說(shuō)這些，也許有些后知后覺(jué)、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我希望亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。
在接下來(lái)不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們都要好好地逼上自己一把，爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)質(zhì)性的改變和突破。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇6
今天一早便收到一個(gè)令人又驚又喜的消息：丁老師要來(lái)如東了！真的，聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候。我的內(nèi)心有著些許期待、些許驚訝、還有些許擔(dān)心。期待和驚訝是因?yàn)榭彀雮�(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到丁老師了，擔(dān)心呢、是因?yàn)槲遗挛覀冏约哼@半個(gè)月來(lái)的見(jiàn)實(shí)習(xí)達(dá)不到丁老師他們的期許。
身在如皋高等師范的時(shí)候，不覺(jué)這些老師的教誨有多重要。離開(kāi)他們后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有他們?cè)谏磉吺嵌嗝吹男腋Ｅc安心。真的，這些老師們就如父母一般。給你關(guān)心，給你溫暖，給你指導(dǎo)，給你幫助。當(dāng)然，也會(huì)給你批評(píng)。但他們都是真心實(shí)意地希望你進(jìn)步。
下午，在丁老師們和掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們談話的時(shí)候，我切身地感受到了老師們對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，但更多的是他們對(duì)我們的期盼。不光是如皋師范的老師們，掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。
聽(tīng)著他們之間的對(duì)話，我的感觸挺深。聽(tīng)著他們的要求、他們的經(jīng)歷、他們的探討，他們的一切話語(yǔ)，都能讓我們或多或少地明白些什么。
總之，能這樣傾聽(tīng)他們的談話，我覺(jué)得是多多益善的。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇7
今天，在黃校長(zhǎng)的要求下，我們一行七個(gè)人，觀察了掘港小學(xué)每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。
在升旗儀式上，除了升國(guó)旗之外，還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。在這樣的制度下，有的班旗可以一個(gè)學(xué)期連升多個(gè)星期，而有的班旗卻一次機(jī)會(huì)都沒(méi)有。一面班旗，代表著一整個(gè)班集體的榮譽(yù)和自豪。同時(shí)，也能激勵(lì)全校其它師生向這些榜樣班級(jí)學(xué)習(xí)。班旗的升起和降下，正是對(duì)全校師生最好的鞭策和鼓勵(lì)。這是一種無(wú)形的督促。
在觀摩了這樣一場(chǎng)升旗儀式后，感動(dòng)之余，我也備受啟迪。
在對(duì)學(xué)生們的教育教學(xué)管理的過(guò)程中，只是有愛(ài)心和責(zé)任心也是不夠的。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。就好比班旗，全校日常規(guī)的管理其實(shí)是多么平常的一件事情，但加以一些巧思，無(wú)形中既督促全體學(xué)生們做好班級(jí)常規(guī)，又無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇8
今天，是見(jiàn)實(shí)習(xí)的最后一天了。
整個(gè)見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中有收獲、但也必有疑惑，目前這兩點(diǎn)問(wèn)題一直困擾著我：
（1）作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生，我們應(yīng)該重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)還是英語(yǔ)水平的提高？很明顯，小學(xué)英語(yǔ)課堂涉及到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們必須努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，這無(wú)疑是重要的。但教師的專(zhuān)業(yè)技能呢？這兩點(diǎn)孰輕孰重？又該怎樣做到讓他們相得益彰？
（2）領(lǐng)導(dǎo)們和指導(dǎo)老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了，這樣管不了孩子。”我明白“嚴(yán)師出高徒，”同時(shí)我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號(hào)的，和善又不失嚴(yán)肅是最好的準(zhǔn)則。但真正操作起來(lái)，又該如何把握好這三者之間的分寸呢？
如今，見(jiàn)實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近尾聲。對(duì)于已是師范四年級(jí)、卻才開(kāi)始接觸教學(xué)見(jiàn)實(shí)習(xí)工作的我，要順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名人民教師的角色，這是一個(gè)艱難的蛻變過(guò)程。我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，并迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。爭(zhēng)取做到對(duì)小學(xué)教育有實(shí)踐性的了解，也許這些問(wèn)題便能迎刃而解了。在這樣的交替中，我想我能成長(zhǎng)許多。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇9
今天，為了下午的匯報(bào)課，緊張了整個(gè)上午。但中午得到了一個(gè)出乎意料的消息，管老師突然跟我打電話說(shuō)她下午不來(lái)了。當(dāng)時(shí)，不知道是憂(yōu)是喜。喜的是沒(méi)有老師的觀察，會(huì)不會(huì)更放開(kāi)、更自然一點(diǎn)兒。憂(yōu)的是沒(méi)有老師的督促和管理，小學(xué)生會(huì)是什么反應(yīng)？是太過(guò)熱情還是太過(guò)冷淡？懷著這樣的焦慮，我走進(jìn)了課堂
嗯，意料之中的一種，小學(xué)生們十分配合。由于是復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)過(guò)的單元，不少人已經(jīng)掌握得很好，外加是實(shí)習(xí)老師的授課，大家顯得特別的積極和熱情。
上課之前，這是我期望看到的。但當(dāng)局面真的變成這樣的時(shí)候，我又顯得有些手足無(wú)措，不知該如何是好。整堂課上大家的情緒都很高漲：有的是學(xué)習(xí)得高漲、有的是自?shī)首詷?lè)得高漲當(dāng)時(shí)看到這樣的場(chǎng)面，我想控制，卻是心有余而力不足。
今天的教學(xué)中，不談教學(xué)方法、不談教學(xué)設(shè)計(jì)、不談其它什么理論知識(shí)。光是課堂秩序，就讓我極其無(wú)奈。從中，真的不難看出我的組織管理能力是何等欠缺，老師也是不能缺氣場(chǎng)的。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記 篇10
今天，是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)生也被安排到了監(jiān)考任務(wù)。仔細(xì)算算，除去公開(kāi)課或者集體活動(dòng)，這還是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)以來(lái)第一次單獨(dú)進(jìn)班，第一次地進(jìn)行班級(jí)管理。所以或多或少地，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。
早早地去了安排室，領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來(lái)該是多么簡(jiǎn)單啊，可現(xiàn)在輪到自己實(shí)施起來(lái)還真是困難重重呢！好比：“試卷該怎么分發(fā)，才更節(jié)省時(shí)間？”“什么樣的方法收試卷才會(huì)既簡(jiǎn)便又快速，而且還能達(dá)到主任的要求——按學(xué)號(hào)收整齊”這些看似雞毛蒜皮的問(wèn)題我還思考了很久，也沒(méi)能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來(lái)時(shí)，便能迎刃而解了。也許剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂，但多實(shí)踐幾次便好了。
從監(jiān)考一開(kāi)始，我便聽(tīng)取了指導(dǎo)老師們的意見(jiàn)，“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán)，不然管不住。”所以在整個(gè)監(jiān)考的過(guò)程中，我便不茍言笑，板著一副面孔對(duì)他們。雖說(shuō)這樣做不是我想的，但別說(shuō)，這樣的效果還真不錯(cuò)。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。
經(jīng)歷今天這次監(jiān)考，我給那個(gè)一直困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題“如何拿捏好嚴(yán)厲與和善的分寸”，做了小小的總結(jié)：在初為教師之際，先以“嚴(yán)厲”的形象樹(shù)立起自己的威信，因?yàn)橐欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和服從還是必須具備的，這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。至于“和善”呢，應(yīng)該慢慢滲透于日常生活的細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛(ài)。這樣小孩子們就會(huì)自然而然地尊重你這位看起來(lái)很?chē)?yán)肅、卻又很和藹的老師。
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