（合集）實用的藝術的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的藝術的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
藝術的作文 篇1
大文豪魯迅曾經說過：“悲劇就是將美的東西毀滅給人看。”總會有人道出悲劇，事之不幸也，避之。但其實悲劇背后也有一番無與倫比的美。
文學作品中，悲劇的綜計處處可尋。《哈姆雷特》中為信念付出生命的復仇王子，綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯，還是《泰坦尼克號》中甜蜜愛情的結局，這些都是悲劇，卻無一不撩動人們的心，引人深思，其后不乏為之傾淚的人。
會有人說，悲劇讓人心生悵惘，還有什么意義？在我看來正是有了悲劇，人們才能體會到真正的美。
史鐵生，一個畢生在悲劇中演繹自我的堅強者，以筆桿支撐，在書中行過人生八千里路云和月，用文字化作羽翼，帶他飛躍各個角落。殘疾，是身體的悲劇，在那樣凌云壯志的`歲月里忽的一下沒了雙腿，這是任誰也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考，在地壇中思緒萬千，悲哀和沮喪排出體外，留下一份對悲劇的淡然和感激。他站起來了，比我們高大，踏得更遠，更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會出來的美是愛，是逆境中的堅持，是絕望深處的吶喊，是雖千萬人吾往矣的勇氣，即使結局是悲劇，及時世事不如人意，至少我們努力過，就不枉在人世中走一遭。這也是藝術家們畢生精力創造悲劇的苦心吧！
我們不能理解悲劇，就像我們只能體會來自喜劇單純的快樂。喜劇終將是美麗的，雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕，搏你一笑，卻不管生活是否將匕首插進你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態的美，將現實擺在你面前，赤裸裸，血淋淋的。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇，用仰視的目光去敬畏悲劇，用雙手去發現悲劇。
悲劇的藝術不正在于它背后引人深思的美嗎？
藝術的作文 篇2
鏡頭式作文是最常見的創新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現手法，抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動的組合形式，將最曲折動人的情節一目了然地展現在讀者眼前，恰似一幅幅生動鮮活的畫面自然流動，使人仿佛身臨其境，產生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進鏡頭組合作文的創新空間，去體驗這種神奇而美妙的感覺吧！
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現文章豐富的內涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間里的三幅畫面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最后出現畫外音：“老師與學生之間應該是什么關系？是貓和老鼠的關系，還是朋友關系？”揭示了學生對寬松、自由、活潑的素質教育的渴盼，同時也為教師提出了一個嚴肅的問題——如何看待和處理師生關系，形式新穎，見解獨到。《寢室軼事》則用校園流行語“內務整理”、“失敗大逃亡”、“關禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語言，生動有趣的畫面，讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來，回味無窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。可按時間的先后將同一個人的日記連綴，如《競選日記》選取了競選英語科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環境暗示中，“我”經歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗，寫得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個人的日記連綴，如《OK！團體操》借用了五名同學的日記“操場選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大伙的感受后，展現在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進場面，給人以“數風流人物，還看我校”的感覺。
網頁瀏覽式
高度發達的網絡時代已經如約而至，我們不妨大膽地上網瀏覽一番。隨著筆觸的點擊，《走進北京》給我們展示了“中華巨龍——長城”、“藝術殿堂——中國美術博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動的畫頁，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產、歷史恥辱，激發了國人“愛我中華、勿忘國恥”的歷史責任感。《我家故事說不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網”、“媽媽圓夢”的三次點擊，我家人人力求上進、個個追求成功的新形象盡收眼底，改革開放年代農村兩個文明建設的新成效不言自明，逼真細膩的描寫，幽默詼諧的語言，使網頁顯得更加流光溢彩，新奇奪目。
詩詞串聯式
深諳古典詩詞內蘊的同學還可用詩詞名句作為串聯詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環境的呼喚》以馬致遠的小令《天凈沙q秋思》中的詩句為框架和線索，先后寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這一洋溢著對綠色的向往，迸發出對環保的呼喚這一深遠主題。《江雪》一文以柳宗元的同名絕句中的四句詩做小標題，巧妙地串聯起四幅畫面，營造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無人煙、寂靜無聲的悲涼意境，賦古詩以新意，反映了捕殺動物、亂砍濫伐等環保和生態問題。當我們為這些小作者那不著痕跡、獨具匠心的創新構思而拍案叫絕的時候，心中是否涌起一股強烈的自責和理智的清醒呢？
劇本章節式
《求助的理由》采用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時時處處事事求助，導致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動形象地詮釋了“求助的`理由”，并巧妙地升華了主題——“作為弱者，我向強者求助；身為強者，我向自己求助”。《我在家中學到了語文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。整個人物用代稱隱喻法，且前有引子——簡介人物、身份、性格，后有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象，曲折的情節，洗練的語言，令諸多閱卷老師擊節叫好。
奇思妙想式
展開你豐富的想象，還會給你帶來意想不到的收獲：《校園幾何》以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”；運動會上我班獲勝，構成了成長中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”啊！《六面魔方》則將魔方的六個面比做六位老師，“我們跟著魔方轉，轉到天昏地暗，轉到中考來臨，轉到陽光普照。”《多味的初三》巧用側面描述，讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味，堪稱構思一絕！
此外，還可直接采用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。這些形式減少了過渡語及鋪排性文字，集中了場面和筆墨，突破了時空局限，靈活自由，變而不亂，使得內容更充實，情感更細膩，節奏更明快，主題更突出，是考場作文出新的“拳頭產品”，同學們平時可得反復操練啰。
藝術的作文 篇3
城市花博是擁有四個大區域且盛大的一個活動，有數萬、數十萬、數百萬朵有朝氣的花花草草，令人看了就瞠目結舌。
學校帶我們初一年級去參加花博，是想要大家用心去看，讓大家對藝術的觀感有所改變，并非到處瞎晃，有看等于沒看，而且對藝術還是一頭霧水，在花博當中，有很多東西是值得用心去看，用心去探索的，在會場中，到處都可以看一片又一片的花海，這些花海，都是藝術家們不畏艱辛，不畏痛苦，辛辛苦苦栽培出來的。
會場中，還可以聽到天上正在飛的鳥兒的鳴叫，風吹過花花草草發出的窸窸窣窣的聲音，顧客們談論有關花博的聲音。
每個館都有可以感覺到藝術的地方，用塑料瓶做成的墻壁，用花跟草做成的迷宮，用各語文化做成的展覽……還可以用心去感受，用心去體會這藝術之美。
這次的經驗改變了我對藝術的.看法，藝術也許不是真的那么膚淺，只包括了歌唱、繪畫與創作，任何東西都可以算作是藝術，花花草草、即興的創作，就連丑陋，不受人歡迎的都可以當作藝術。
藝術帶給我心靈上的滿足，藝術帶給我心靈上的安撫，藝術帶給了我整體上的震撼，使我更加的想要去親近藝術。
藝術的作文 篇4
美國知名主持人林克萊特有一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當做什么呀？”
小朋友天真地回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”
小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”
當在場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之心遠非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：為什么你要這么做？”
小孩的答案透露了這個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！”
人生感悟：這就是“聽的藝術”。一是聽話不要聽一半。二是不要把自己的`意思，投射到別人所說的話上頭。要學會聆聽，用心聽，虛心聽。
藝術的作文 篇5
美無處不在，藝術無處不在。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現。只要我們用一雙善于觀察的眼睛多多觀察，你就會發現許多美好的事物！
最近，學校舉辦了一次畫展觀看本校學生作品。我興致勃勃地來到操場——真是不看不知道，一看嚇一跳！原來同學們那么有天賦！瞧，這是一簇花，五彩繽紛、品種齊全；看，那是一個穿著艷麗的小公主，正眨巴著眼睛望著我；哇！那是水果沙拉，話得真像，我不禁垂涎三尺……
不過，我最喜歡的還是“全家福”和“喜氣洋洋”。
“全家福”畫的應該是他一家三口吧！那畫上的媽媽一臉慈祥的笑容，意見紅色的夾克，紅艷艷的褲子和拖鞋，手里織著毛衣，真是“慈母手中線，游子身上衣啊”！嘿，帥氣的爸爸身上穿著酷酷的T恤，還有時尚牛仔褲，正憐愛地在給媽媽捶背呢！仿佛在說：“你辛苦啦！歇會兒吧！”還有一個，自然是家中的小男子漢，一臉的天真幼稚，仰臉望著媽媽，手指著毛衣，好像在問：“媽媽，這個是什么？好暖和！”真是其樂融融的一家子！
嚯，看這“喜氣洋洋”的架勢，是過年時分吧？那小小的庭院中央是一張大大的圓桌，上面擺著“可口”的飯菜，旁邊兩個笑得眼睛瞇成了縫的孩子正捂著耳朵放鞭炮呢！看他們那么開心，似乎在想：過年啦！過年啦！新的一年開始嘍！嘿，那鞭炮畫的真像，一層第一層，真形象呀！還有天空中綻放的`煙花，五顏六色，跟染色和可有一拼哪！最讓人感到喜慶的是飯桌前那群談笑風生的老爺爺老奶奶們，嗑著瓜子談天說地，真是“天倫之樂”啊……
畫我都看完了，他們真是各有各的特色，各有各的想法，想象力豐富，色彩鮮艷，令人目不暇接！
這次畫展使我真切地感受到生活中處處有藝術，使我得到了藝術的熏陶……
藝術的作文 篇6
我家的一個柜子里藏著兩個具有藝術價值的陶瓷，它們兩個來頭可不小，都有收藏證書呢！爸爸超級喜歡陶瓷，有得時候把陶瓷當做自己的孩子一樣，所以呀，那兩個陶瓷就一直被“關”在柜子里，爸爸根本舍不得用，生怕被摔破了。要說我最喜歡的陶瓷只能是龍泉青瓷。
青瓷之美，肯定是龍泉。龍泉青瓷始于三國兩晉，興于北宋，盛于南宋，是中國國制瓷史上一顆璀璨的明珠。有著“質如玉、亮如鏡、聲如磬”的美譽。龍泉青瓷不僅是皇宮的貢品，而且是中國國對外經濟、文化交流的世界性商品。它以古樸典雅的造型，渾厚如玉的釉色著稱在民間，是我國制造陶瓷歷史最久，最大的一個瓷窯的地方。 青瓷以瓷質細膩，線條明快流暢、造型端莊渾樸、色澤純潔而斑斕著稱于世。不愧為瓷中之寶，珍奇名貴。龍泉窯的青瓷技藝推動了各地瓷窯的發展，從南宋至明代，福建、廣東沿海和江西一帶的瓷窯紛紛燒造出類似龍泉青瓷的產品。這套精美的茶具，特別像一個溫馨的家庭，這個茶壺上面的圖畫非常簡單，但看起來，卻有藝術的美。上面的只有一片葉子，旁邊一根凸出來的竹根，它的`茶柄那真是非常的有趣，是一根細細長長的竹子，只不過是彎的，竹子一節一節凸出來的地方，都做得非常精致。這個大茶壺就是媽媽，而四個小茶杯就是孩子了。這個陶瓷的藝術真是非同凡響啊！
我覺得這套茶具是相當的漂亮，因此我更愛這套茶具了。這就是藝術的魅力。
藝術的作文 篇7
首屆才藝之星評比已經落下了帷幕，，可是發生的一切都仿佛就在眼前，讓我久久難以忘懷。
一年一度的學校藝術周活動火熱進行中，各班的才藝之星人選都早早地報了上去，唯獨我們班沒有動靜，當然我也不例外，心里糾結的很：到底參加，還是不參加？
時間一天天過去了，今天才藝之星的'參賽人選報名截止日期，但我們班仍然沒人報名。下課后，黃老師把我找去，溫柔地說：“劉欣，沒人參加，你去吧，你是班長理應起帶頭作用，再說這也是一次極好的鍛煉機會。”一旁的張老師也鼓勵說：“參加一下好的，對考實驗初中是有幫助的。”我有點動心了，后來我終于下定了決心，又不是上刀山下火海，怕什么呢！
在這段時間里，我利用一切可以利用的機會不斷地加強小提琴的練習，盡管指導老師每次都夸我拉得很好，但我總是感覺不滿意，名已經報上去了，我一定要盡最大的努力，爭取評上。
很快到了29號，今天是比賽日。中午，李冰月兒媽媽早早地趕到學校給我化了妝，妝化得很成功，同學們都夸我真漂亮。在感到一絲甜蜜的同時，我心里還是有點緊張和激動。我一到音樂教室，里面早已人山人海，熱得讓人喘不過氣。忽然之間，一種想得獎的感覺不知從哪個角落里冒了出來，如一顆蓬勃的小苗長滿了胸腔。小胖墩王鑫也拿了個照相機對著我拍個不停，為我助威加油。
參加比賽的同學們一個接著一個上臺表演，現場的氣氛也達到了高潮，馬上輪到我了。我心里像懷了一只小兔子一樣，七上八下，但我始終相信自己，我相信前段時間的刻苦練習不會白費。于是，在掌聲中我面帶微笑邁著堅定的步伐走上了表演臺，從容地拿出小提琴，全身心地投入到了演奏中。直到觀眾席上一片掌聲，我才醒了過來，連忙說：“謝謝大家！謝謝評委老師！”
當天晚上，黃老師打來電話，我知道我成功了，心里那個高興呀，到了深夜還久久難以入眠。
經過了這一次經歷，我明白了一個道理：相信自己，只要通過自己的刻苦努力，就能成功，也驗證了毛主席老人家的一句話：世上無難事，只要肯攀登。
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