【實用】游戲作文合集七篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的游戲作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲作文 篇1
去年的運動會，我參加了兩人三足和扔壘球比賽，得了第一和第三的好名次。
其中兩人三足是我最驕傲的項目!我是和金沁一起合作的。比賽開始，我的心快跳到嗓子眼了�！芭尽钡囊宦晿岉懥�，把我倆嚇了一大跳，愣了一下，馬上回過神來，朝別人追去。“一二，一二”的口令讓我倆的步伐完全一致，葉老師和伙伴們的加油聲使我倆信心滿滿�！熬瓦@樣，加油，絕對不能讓她們追上!”這句話在我的心中回蕩著，本來落后的我倆變成了遙遙領先的第一個。我沒法去看后面的人，也無法想像。到了最后，我倆第一個沖過終點，我們高興得不知道怎么形容。
兩人三足比賽，貴在有一顆默契的心。
游戲作文 篇2
最近啊，我媽和我姐都迷上了迷上了一款游戲“開心消消樂”，哎呦！這兩個人玩的是廢寢忘食啊。每天吃完飯就低著頭玩游戲。真像我以前沉迷王者榮耀時的樣子。
之前啊，我也是沉迷游戲啊。有一款特別火的游戲叫《王者榮耀》。上初二時，我是特別迷戀這款游戲。那時候是一周一放假，每次放學后我都是回到家就拿起手機進入游戲，一玩就是好幾個小時啊，眼睛都痛了也不停下。不是有這么一句話嗎：“現在的年輕人，睡前最后一件事是關手機，睡醒第一件事是摸手機”。這句話真是生動地寫出了現代人的生活。一個個的低頭族啊！
就像我當時玩游戲玩的眼也近視了，頸椎也不舒服了，最嚴重的是學習成績嚴重下降！就是因為游戲，導致我的名次從十幾名直線滑到了三十名以外！唉！學習成績一下降就免不了挨批評啊。
最近我卻發現，就連我的父母和姐姐都迷上了游戲,成了低頭族��！就連吃飯之前都要拍個照發條朋友圈。
現在出去看看，馬路上都有不少人邊走路邊低頭看手機，你說這樣走路怎么可能不出交通事故呢？
我覺得我們應該放下手機，多出去走走，尤其是我們這些青少年，更應該多與大自然接觸接觸。多交交朋友，多看看書。這些總比玩游戲好吧。你說，一個國家的青年一直沉迷于游戲，那這個國家還有希望嗎?
對于我們來說，每一天都是最有希望的一天，所以，有夢想就去追吧，放下手機，做有意義的事！
游戲作文 篇3
寫這次作文與以往不同，因為為了這個作文潘老師特意帶我們玩了場“兩人三足”的游戲。
規則我們都懂，所以潘老師不需要講，留給我們一點時間先仔細商量戰術。討論時我提出：男生和女生的速度差距比較大，應該不如同性組合好，所以應該男生和男生一組，女生同女生一組。其他同學也同意我的觀點，商量好兩兩組合后，我們就開始練習。
我和羅東潤配合地還不錯，可是項竽涵和諸沛博的默契就差多了，狀況百出，一會兒繩子開了，一會腳勾到了，真叫人擔憂，好在其它幾對還不錯。終于，比賽開始了！
“1！2！1！2！”我和羅東潤喊著響亮的口號，一齊沖出去！看著其他組都領先我們，我們喊口號的速度逐漸加快，也同時加快了腳步，就快要到了，三米、二米、一米，終于到了！我們立刻解下繩子給第二對組員綁好，他們沖出去后，我和羅東潤也一刻都沒放松，轉身繼續給自己的隊伍加油。就在幾個回合的加油中我發現了我們計劃中的漏洞……
比賽結束了，我們組的成績很糟糕，倒數第二名。潘老師讓我們坐下來，問了我們幾個問題。這時我的腦子里一直還在想著該怎么補救那個漏洞，因為我猜游戲不會只玩一次。果然，潘老師給了我們一次扳回局面的機會。
比賽開始前我們迅速把繩子系好，回頭看了看組員，每個人都面色緊繃，一句話不說。預備！跑！我和羅東潤一起快速沖出去，到終點時，我們直接把繩子從腿上脫下來，套到第二對組員的腿上。這就是我補救漏洞的辦法！這個方法果然非常有效，我們的速度快了很多，最后王婭涵和陳倩倩，程果和葉清楚配合地非常好，完美地完成了游戲。
雖然第一名還是第三組，不過我們組真的非常棒，一下子升到了第二名。是團結給了我們獲勝的力量！
游戲作文 篇4
讀完《論游戲及其教育價值》，感觸很多，讀《論游戲及其教育價值》讀后感。其中的一些觀點給我留下了深刻的印象。給我留下最深刻的一句話是 “游戲是文化的基礎，文化是游戲的產物�！薄Ｈ祟惖奈拿骱臀幕淖畛醢l展都是以游戲的形式出現的，創造和發明是人類游戲的標志。如果沒有當初的游戲活動，許多人類的發明和創造不會出現。然而，隨著人類文明的發展，文化中的游戲因素減少，而文明也不再是以“做游戲”，這是值得讓我們每個人去深思的問題。
許多人認為游戲是兒童的天性，是從兒童幼稚、不成熟的表現得出的結論。而成熟則意味著我們懂得了很多事情，已經不存在我們對事物有強烈的好奇心或想探索的向往。在這養的認識下，學生們以及對他們的教育也越來越遠離了他們賴以成長的游戲天性。難道我們人類現在真的進入到垂垂暮年了？還是已經失去了童真？
自從上世紀80年代至今，教育一直提倡個性教育、素質教育、基礎教育、創新教育。在種情況下，我們如何重新去認識和發現游戲在教學中的教育價值，游戲究竟有哪些教育價值可取呢？
首先，游戲有利于對學生具有開發智力和培養創造力的'價值。游戲活動的突出特點是“動”，它使學生們在游戲中，一些技能和技巧得到發展訓練，思維得到鍛煉和提高。甚至學生們在游戲中根據情景的需求，開發和創造出新的游戲方式和規則。這樣，他們就會充滿成就感，大大地激發了學生們的創造欲望和創造動力。
其次，游戲有利于學生競爭與合作意識、規則意識的培養。由于游戲是需要多人參加的活動，就需要參與者的合作與共識，所以說，游戲是培養孩子們競爭與合作意識的有效途徑。另外，所有的游戲都是有規則的，學生們作為一個游戲的參與者會自覺地遵守游戲的規則和秩序的。
最后，利用游戲與教育的結合發揮游戲在教學中的教育價值。在教育活動中，無論是在課堂教學，還是課外作業布置上，我們應該留出一些能使學生靈活支配和自由反思的時間以及游戲的時間。這樣，學生的學習就有可能從從他律向自律轉化。
所以游戲在教學中的教育價值值得我們不斷學習和反思。
游戲作文 篇5
一頭烏黑的頭發，一對又彎又長的眉毛下閃著一雙水汪汪的大眼睛，笑起來的時候，臉就像一個又大又圓的紅蘋果。他就是我的表弟賈博翰。一提起他的名字，我的腦子里就立馬浮現出了游戲機。他可是我們家十足的游戲迷！
在一個星期天的中午，媽媽正在做午飯，表弟在房間里玩他的游戲機，玩得十分上癮。過了二十幾分鐘，午飯做好了，媽媽叫我們出去吃飯，可表弟還在房間里玩個不停，怎么叫都不出來吃飯。這時，我們聽到從房間里傳出聲音：“我躲，你竟敢打我，真是太過分了，看我今天不打死你……”“唉，表弟真是個游戲迷��！”我不禁發出感嘆，媽媽聽了和我四目相對，也無奈地笑了。
又過了十分鐘，表弟還是沒有出來，媽媽有些不耐煩了，大聲地喊道：“賈博翰，都玩了一個上午了，快出來吃飯了，再不出來的話，一會兒你自己的碗就自己洗！”“啊，看招，吃我一個必殺技，哈哈哈，我贏啦……”這時，表弟才慢悠悠地從房間里走出來，一臉茫然地問：“剛才是不是有人叫我，發生什么事了？”媽媽沒好氣地說：“叫你過來洗碗呢！”“啊，什么，我不會��！”我們聽了都哈哈大笑，真是拿他沒辦法！
還有一天晚上，我們吃完晚飯，正準備睡覺時，聽到了表弟在自己的房間里玩游戲機的聲音。我被游戲的聲音吵得睡不著覺，只好用被子捂住頭，讓自己可以好睡一些。不知過了多久，我耳邊又響起了嘈雜的聲音，我知道我被吵醒了。我眉頭皺成一個川字，真是太過分了，人家明天還要上學呢，我看了一下鐘表，竟然快十一點了。我一氣之下想過去把他游戲機給搶起來。
這時，我聽到媽媽的腳步聲，可能是表弟玩游戲的聲音也把媽媽給吵醒了吧。她敲了敲表弟的門，“你看看現在幾點了，趕緊把游戲機收起來，再玩的話就把你游戲機沒收了。”說著，我才聽到隔壁房間游戲機的聲音停了下來，唉，總算可以睡一個安穩覺了。
瞧，這就是我的游戲迷表弟，不知道他什么時候可以像玩游戲一樣認真讀書呢？
游戲作文 篇6
中午，我們整個宿舍都沉浸在喜悅與興奮中，因為下午我們要上“有軌列車”的游戲，好開心！
盼星星，盼月亮終于盼到了下午集合上課的時間，一個瘦瘦的老師來帶我們到了場地，不一會兒男生們也搬來了器材：八根長長的，長方形的木頭，木頭上系著粗粗的麻繩。我想：這是什么列車嘛？不就是兩塊木頭，怎么開��？同學們也都奇怪的打量著器材。老師一見趕緊說了游戲規則：同學們分成四組，每組踩根木頭抓住繩子向前邁步，齊心協力向前走，還要喊口號：“左、右、左、右……”哦！我明白了，不就是人力車嘛，有什么難的？上！在組長的帶領下我們上了“車”�？墒�，不試不知道，一試嚇一跳，大家走走就因各種原因散了隊：“組長，我手磨起繭了！”“怎么搞的，都讓我掉下來了！”
看著別人走的那么順暢，我們這個急啊。好歹大家調整好情緒，又一起團結，過不一會，我們已經超越了在我們前面的四組。
第二節上課了，老師先安排一、二組比，然后又讓我們跟四組比一下看誰學得好。開始了，我們喊著口號，一起邁左、右腿，也許是四組的失誤，也許是我們團結一心，老師的一聲響亮的口哨，讓我們歡呼：“我們勝利了！”
操場上仿佛仍回蕩著我們響亮的口號聲，重重的抬步、落地的擊打聲。我嘴角浮起一絲笑意：是的，付出汗水收獲快樂！
游戲作文 篇7
“哈哈，這是什么東西？”“哈哈哈……”咦？為什么本該嚴肅的教室，卻充滿了歡聲笑語？現在由我告訴你們，我們正在玩“傳聲游戲”呢！
傳聲游戲的規則是：全班分為A、B兩組，每組有五個人，五個人排成一列，老師給每組的第一個人小聲地說一句“悄悄話”，然后由第一個人依次往后傳，只能說一次，不能重復。由最后一位同學把聽到的答案寫在黑板上，哪組正確率高，哪組就獲勝。
老師講完規則，下面傳聲游戲就正式開始了。
我被分到了A組，是倒數第二位同學。只見老師向第一位同學“傳聲”了。第一位同學是胡睿雅，她聽到老師的話后，皺了皺眉，緊接著，她又笑了笑，露出了一副胸有成竹的樣子，把頭伸向了潘欣悅。
她說完后，潘欣悅卻是一臉焦急，皺著眉頭，撅著嘴，一張苦瓜臉，神色慌張，一臉糊涂，嘴里還嘀咕著：“說的是什么呀？”說著一臉央求地看著胡睿雅，她抬頭看了看老師和同學們的眼神，又把嘴邊的話咽了下去，艱難地轉過頭，滿臉歉意地把話傳給了張奇靈。
他聽完之后，一臉疑惑，表示聽不懂，連忙問道：“你說什么�。 崩蠋煍[了擺手示意繼續傳遞，我在后面早已做好了充足的準備，但心里免不了有些許緊張。張奇靈小聲地對我說：“頭上有角。”
啥，頭上有角？什么？頓時我哈哈大笑了起來，同學們看著我，頓時全班哄堂大笑。我趕緊轉身，我的目光傳向了身后的蔡展鵬，看他的表情，應該是早就等得不耐煩了吧！
于是我把話傳給了他，他站起身來把這句話寫在了黑板上！
看著他的答案，頓時全班哄堂大笑，老師忍著笑，公布正確答案：“藤上系著一只銅鈴，藤動銅鈴動�！�
這節課讓我明白了一個道理：與別人說話時一定要吐詞清晰，認真傾聽，耽擱了大事，可就麻煩了。并且我們做事情一定不能只靠耳朵，耳聽不一定為實！
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