游戲作文

時間:2024-12-14 14:28:45 游戲 我要投稿

游戲作文(常用9篇)

  在學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的游戲作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

游戲作文(常用9篇)

游戲作文 篇1

  星期一,是一年一度的六一兒童節,星期一的下午,學校舉行了游園會。五(6)班的游戲“吹蠟燭”讓我十分難忘。

  “吹彈珠”的規則是:在三十秒,把一顆彈珠從迷宮的起點吹到終點。

  游戲開始了,葉老師摁下了秒表:“好,程揚淇,可以開始了,你一共有三次挑戰機會。”

  “嗯,”我也沒多想,兩腿一彎,把胸貼著桌面,嘴巴對著彈珠,用力一吹。可這彈珠卻好像一座山,紋絲不動。于是,我又朝它狠狠地吹了幾口氣,終于,他緩緩的往前滾了滾,可是和沒滾差不多。時間就在一分一秒地流逝著,那顆彈珠就像一個玩固的小調皮,鐵了心要和我較勁兒。

  哼!讓你看看我的`“必殺技”吧!我一邊想著一邊深深的吸了一口氣,彈珠果然撐不住了,“滴流滴流”地往前滾,我“乘勝追擊”將他吹進了終點。

  快樂的時光總是過得很快,今年的六一兒童節在歡身笑語中度過了。

游戲作文 篇2

  今天,老師帶我們玩了一個游戲,名叫:某天某人某地某事。規則是:每人寫四張紙條,分別寫上時間、地點、人物、事件,寫好分別放在4個容器里。兩人一組,每人抽兩張,再將紙條上的內容組合成一個句子。

  游戲開始了,第一組是朱誼嘉和張嵐鑫,她們倆各抽了兩張,展開看了起來,朱誼嘉一打開紙條就笑得岔了氣,原來她抽到的是“20xx多年前”和“人”。再看張嵐鑫呢,她也快笑掉了大牙,她抽到的是“在我的房間”和“叫我起床寫作業”。連起來就是:“20xx多年前,人在我的房間叫我起床寫作業”。頓時,全班笑炸了,同時又在想一個問題:這個“人”是誰呢?也有人在想:這個“人”是我的老師嗎?媽呀!要是我的老師可慘了,非得把我嚇死不可!

  第二組是王星舒和張函寧,人翻開紙條時是笑得人仰馬翻。王星舒抽到的'是“一天夜晚”和“王梓陽”,張函寧抽到的是“在公園”和“獨自玩耍”,連起來就是“一天夜晚,王梓陽在公園里獨自玩耍。”頓時,神圣不可侵犯的教室成了“狗窩”,有的笑得肚子痛,有人笑得眼淚都流了出來。

  第三組是……

  終于輪到我和曾麒了,我走上前去,忐忑不安地伸出手,心想著我會抽到什么呢?當我和他說出詞語時,全班人大牙掉了一地,我們拼出的句子是:50000年前,陳一飛在臥室里玩游戲。很多人在想50000年前有游戲嗎?也有人在想50000年前陳一飛出生了沒?

  同學們抽出的最后一句是:三國初期,王梓陽在我的房間里流口水。全班人笑得眼睛瞇成了縫,特別是曾麒,他已經笑得失去自我了。

  時間過得真快,眨眼間,游戲結束了,笑聲還似乎在我們耳邊回旋呢!

游戲作文 篇3

  街道一旁的電子游戲廳生意很興隆,門庭若市。

  一天下午,快要上學的時候,我路過一個游戲廳,出于好奇,我走了進去。眼前出現了令人驚詫的一幕,一個個上了癮似的都貼在游戲機前,邊玩邊喊。我轉過頭來,看見老板正閑坐在椅子上亨著小曲點著錢。一個約摸十來歲的小孩遞給他一些錢,買了一些幣,然后轉頭就奔向游戲機了。我走過去小聲地問他:“你怎麼有著麼多錢?”他只是做了一個”偷”的動作。啊,我吃驚的望著他,組詞:他那還帶有稚氣的臉,心里不知是什麼滋味。

  正在這時,一個熟悉的`聲音傳到我耳邊。只見一個年齡和我相仿的少年,叼著煙還罵罵咧咧的嚷著。仔細一看,是隔壁的小強。我真不敢相信自己的眼睛,昔日那文質彬彬的小強竟變成了這樣。出于鄰居情分,我還是提醒了他:“快上學了,走吧。”他卻不顧一切的說:“上學,我才不呢,這多過癮呀!”我正準備勸他,卻被一股刺鼻的煙味熏得打了幾個噴嚏,抬頭一看,屋頂早已“云霧繚繞”。我不得不退了出來。

  一路上,我的心久久未能平靜。忽然有人叫我,回頭一看,小強滿臉沮喪地跟了上來。“你不是不上學了嗎?”“哎,沒錢了。”“你怎麼有這麼大的癮?”問到這兒,他痛苦的撓了撓頭說:“我也是深陷泥潭不能自拔。開始興趣不大,可被人勸去玩了幾次就上癮了。以后壓歲錢用玩了,便去偷家了的錢玩,你可要為我保密呀!”

  看著他這痛苦的樣子,我深思了起來......

游戲作文 篇4

  今天老師上課的時候,給我們做了一個游戲,特別有意思,你想聽嗎?

  首先,老師挑選了兩個人:一個胖胖的,皮膚有點黑,一笑就會露出兩顆大板牙;另一個卻皮膚白嫩嫩的`,戴著一副眼鏡,穿著西裝。老師讓他們倆都站到講臺上。

  接著,老師宣布游戲規則:兩個人先仔細觀察對方各一分鐘,然后互相背著對方,各自將自己的穿著變化一下,然后再讓對方找出自己改變的地方有哪些。

  游戲開始了,只見他們兩個人互相對視著,不一會兒,倆人就不好意思地哈哈大笑起來。

  一分鐘以后,他們倆各自扭過頭,將自己身上能改變的地方全都換了一個遍,然后轉過頭,開始互相觀察對方。

  一位同學很快找到了對方身上兩處變化,另一位同學也不甘落后,很快也找到了對方身上的一處變化。

  這時候,臺下的我們也興奮地亂作一團,有的幫這個同學找,有的幫那個同學找,還有的故意搗亂說錯的,教室里頓時熱鬧非凡。

  最后,老師宣布結果,其中一名同學率先找到對方身上三處不同,因此獲勝。另一名同學雖然沒有贏,但是也非常高興,我們大家都覺得這個游戲很有趣。

  通過這個游戲,我們明白了“觀察是成功的真諦”這個道理,在以后的學習和生活中,讓我們都做一個善于觀察的人吧!

游戲作文 篇5

  20xx年10月22日一個深秋的上午,我們景潤小學第一屆游戲節隆重開幕啦!

  在操場上大家嘰嘰喳喳,互相討論,“什么是游戲節呢?”、“就是體育課吧?”、“就是做游戲唄!”每一位同學都掛滿笑容,可是又充滿疑惑,游戲節作文。

  這時候體育老師莊重地宣布景潤小學體育游戲節正式開幕啦!我們大家歡呼著。最先是由六年級的哥哥姐姐們為我們展示他們自己的游戲。不一會就到我們,我們為大家展示的游戲是夾球跑、趕豬、躲避球、單腿蹦。到我和我的搭檔,我的搭檔是小苗,只聽一聲哨聲,我和小苗開始夾球跑游戲。開始時我們倆的'速度一點不勻稱,我想想,跟小苗商量著說:“我們稍微慢一點,追求的不是速度,而是成績。”于是我們倆放慢速度,勻稱的跑著。這時便看到對方的球掉下來,我們抓住時機飛快地跑到終點。耶!我們小組贏咯!我們互相歡呼著、擁抱著、祝賀著。

  這個游戲節是難忘的、是有趣的、是有意義的。它讓我們懂得做什么事都要認真動腦,,也讓我們懂得不管干什么,都要齊心協力、團結友愛。就這樣五年二班這輪游戲比賽在一片歡笑中結束!

游戲作文 篇6

  爸爸的同學在芒果ktv的小巷里開了一個游戲廳,邀請爸爸帶我過去玩。

  來到游戲廳,我看到招牌上的“第九感”,心里很有些疑惑不解。爸爸之前說,這兒很熱鬧,而我卻沒有看見一個人。爸爸說:“晚上的客人少,我們來得太早了。”忽然,一個人從墻后面冒了出來。這可把我嚇了一跳,我還以為是撞到鬼了呢。

  爸爸迎面走上去同他握握手,并催促我說:“快叫叔叔。”“叔叔好!叔叔,這是什么?”我指著一臺機器問。叔叔立刻告訴我真相并告訴我怎么玩。我和爸爸聽了,立刻興奮起來:“想想都好玩,對吧,老爸?”我轉過頭去。咦,爸爸呢?剛才還在啊?老爸此時已經在玩了。我看看老爸,發現他兩手各抓著一個手柄,前后擺動,就像滑雪一樣。那個叔叔呢,則在后邊扶著他。老爸就像一個不會走路的嬰兒一樣,搖搖晃晃的,被叔叔扶著。這時,我的目光轉移到一個屏幕上,那上面都是雪地,而且上面有個人影隨著爸爸做動作。此時,我才知道老爸感覺到的就是自己真的在滑雪。過了好久,我又看見爸爸在玩槍打喪尸,那喪尸非常惡心,我都有點不敢看了……

  輪到我玩游戲了。我戴上一個被黑東西蓋住的眼鏡,那個眼鏡里模擬出一道景色,讓我選游戲。我選擇了切水果。一會兒,我手上的'手柄就變成一把刀,而面前忽然出現了一團團水果。我便用那兩把刀使勁地切著,全身都開始冒汗了。我看了看腳底下的水果,不禁流出了口水。后來,我又玩了槍打機器人,玩得不亦樂乎。

  玩游戲增進了我和爸爸的感情。我倆像兄弟一樣,充分感受到了游戲帶來的快樂。這感覺,超爽。

游戲作文 篇7

  一只饑腸轆轆、尋覓食物的狼,卻孤掌難鳴,使它脫離困苦的是一頓美食;一只囚禁籠中、渴望自由的鳥,卻毫無辦法,使它返回自然的是一把小鎖;一個四處碰壁、跌入谷底的人,卻失去自信,使他改頭換面的是一次溝通,一次感受,一次游戲。

  可見,溝通在生活中多么重要。溝通,是人與人的對話,是心與心的交流。它是心情的表白,它能使一切激動的`心情平靜下來。真誠的溝通,是我們生活中不可缺少的部分。

  柔美的音樂,也是一種放松心情的方式。跳動的音符,組織成一首首歡樂的樂曲,給人心情的舒暢,身體的放松。聆聽音樂,感受生命。一次感受,如餓狼進食般喜悅,如囚鳥出籠般驚喜。感受生活,感受一切。

  游戲,不僅帶給我們歡樂,還會讓我們在游戲中學會做人。一個人,要學會包容,學會禮讓,學會勤儉。游戲中時不時漾起歡樂的浪花。也許,這也是一種放松的方式。

  溝通,使人平靜;感受,使人放松;游戲使人快樂。讓我們客觀的面對生活,以一顆平常心感受生活,用歡聲笑語填充生活!讓我們的生活更美麗,更歡樂!

游戲作文 篇8

  我最難忘的游戲是我和我院的小伙伴們一起玩小小老師課的游戲。

  那是一個星期五的'下午放學后,我就和我院的張鈺、銘珂一起在玩小小老師課的游戲。我是語文老師,張鈺是數學老師,銘珂是英語老師。第一節課是語文課,我先把第十四十五課的詞語劃一劃,然后讓同學們背誦十四十五課的課文,一節很快就結束了。我的朋友說:“講得不錯”我心里很高興。第二節是數學課,老師讓我們把14、15、16、17、18、19、20課做一做,張鈺講的很詳細,我要向張鈺學習。第三節是音語課,老師讓我們背誦1、2、3、4單元英語課文,在默寫一遍。我們玩的正開心的時候。正好,我的媽媽做好飯來喊我回家吃飯,我只好戀戀不舍得走了。

  這真是一個難忘的游戲啊!他讓我體會到了當老師的快樂。

游戲作文 篇9

  在教學過程中,發現不少學生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經了解有幾方面的原因:1、覺得無內容可寫,亂編的多。2、語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律,難以表達真情實感。

  思路:

  葉圣陶先生說過,作文這種事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字。因此,建立開放的作文教學環境,沖破傳統作文教學模式的束縛,取消教師作文課上的權威和壟斷地位,還學生作文本色。讓學生體驗生活,積淀生活的情感。

  愛玩是孩子們的天性,游戲是孩子們最喜歡的活動,讓游戲滲透到作文訓練中,或者說讓學生在游戲中作文,和作文一起游戲,玩中學寫,寫中再現玩趣,作文也就成為最輕松平常的事了。學生有話可寫,有情可抒,有感可發,和作文一起分享游戲的快樂,再也不會感到作文是一件痛苦的事。

  游戲作文為學生創設情境,激發情趣,產生強烈的表達欲,激勵孩子在愉悅中提高認識,發展思維,發展語言。讓孩子玩了寫,寫了玩,玩玩寫寫,寫寫玩玩,把歡樂帶進作文的天地。

  策略:

  用先做游戲后寫作的方法,既可以向孩子們提供生活素材、可以在游戲的進行中將生活的片段展示給孩子們看,幫助他們學習用五官進行觀察,又可以激起他們的&ldqu;投入&rdqu;興趣和&ldqu;表達&rdqu;熱情,這就解決了生活素材和寫作激情的問題。

  在游戲作文中,有兩大需要重點研究與解決的問題,一是游戲,二是習作。

  一、關于游戲。

  1、創設好游戲氛圍。

  根據學生好勝的心理,將課堂的任何活動設計成為具有競賽的性質,游戲的氛圍就出現了。譬如《占領陣地》,我采用淘汰賽,先是三組對決,失敗的出局,再二組對決,成功的獲勝。立刻,游戲的意味產生了。這里的成敗輸贏的刺激,使學生感到了活動的緊張,小組的榮譽,變成了一種競爭,并且會產生希望獲得勝利的心理。而這種心理活動的出現,正是搞好這次游戲活動的基礎和關鍵。尤其是在以集體榮譽為前提的游戲中,出現了很多的寫作資源。

  2、引導學生細致觀察

  中年級的學生同樣還不太會觀察,他們的觀察過于簡單,往往一句話就描述完了。但學生的作文能力與他的觀察能力密不可分,所以,我們要注重培養學生的觀察能力,在活動中指導學生學會細致的觀察。我教學中,就有意識地讓學生感悟多種觀察方法。如在指導學生觀察我們是如何準備時,比賽中同學有什么表現?自己在活動中是怎樣表現的?學生自己能說出來的大多數都是人物的動作,我逐步引導孩子還要說出人物的表情和內心。

  這樣,學生在快樂游戲的過程中學會了動用各種感官去觀察,多了幾份感悟,多了幾份細膩,學生的一句話活動過程就變成了一段話。

  二、關于習作

  1、認清游戲與作文的關系。

  作為實驗教師,千萬要認清的就是游戲與作文的'關系。一些教師認為,學生不會作文是因為學生缺乏寫作的素材,無生活之源,自然就&ldqu;巧婦難為無米之炊&rdqu;了。于是,他們認為,只要給孩子提供豐富的寫作資源,孩子自然就會寫作。于是給孩子做游戲,讓孩子寫游戲作文,就完成了寫作教學的任務。其實這種想法存在本質的錯誤。的確,讓孩子進行游戲,學生的寫作資源豐富了,一些學生能寫出一些優秀的作文來。但大多數學生可能還是缺乏寫作的技巧,不會寫作。因為寫作是一種能力,這種能力不是因為你提供了一種平臺,他就能形成。就像學騎車,你給了他一輛車,他就應該會騎車嗎?這顯然是不可能的。所以,教師還應該是這個過程中進行有效的指導,讓學生在實踐中習得技能,不斷地鞏固這種技能。

  2、抓住寫作中遇到的瓶頸。

  游戲給了學生一個寫作平臺的同時,也給了教師作文教學一個很好的指導的平臺。那么怎樣指導孩子把作文寫具體呢,我們要首先明白孩子的記憶特點。要想寫好作文,必須學會捕捉信息,有很強的觀察力與記憶能力。但小孩子往往做不到這一點,在游戲的過程中,人物的動作,神態,包括當時的情節,往往是稍縱即逝,學生是很難捕捉的,更別說把當時的情景描寫出來的。我們的一般作法是,開始把學生游戲的過程進行拍攝,在學生習作前看錄像,喚醒學生的記憶。在錄像中,也引導學生如何描寫人物的連續的動作,人物的神態,包括點與面的描寫。在學生習作之后,我們會更加注重習作的修改,用重現的影像資料幫助學生找自己習作中存在的問題。

  總之,在游戲作文中,要充分發揮教師的組織和引導能力,讓學生在快樂的活動中有更大的收獲。

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