【實(shí)用】閱讀作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的閱讀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀作文 篇1
書(shū)，就像一把能開(kāi)啟智慧大門(mén)的神奇鑰匙，能帶領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙的智慧世界。
我的閱讀經(jīng)歷開(kāi)始于三四歲的時(shí)候，每天晚上，媽媽都會(huì)坐在床邊給我講故事。而我開(kāi)始也聽(tīng)不太懂，于是每一次我還會(huì)讓媽媽給我重講一兩遍，媽媽也會(huì)給我講故事的意思，有時(shí)還會(huì)舉一些現(xiàn)實(shí)的例子讓我理解。
從我識(shí)字起我就喜歡上了閱讀，那時(shí)候讀的書(shū)大多是童話(huà)書(shū)。后來(lái)漸漸地，隨著的年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)的字的增多，我讀的書(shū)也越來(lái)越多，不僅有關(guān)于童話(huà)的，還有一些科普的、名人的等。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《唐詩(shī)三百首》，還有關(guān)于古代的一些書(shū)籍等。
現(xiàn)在，我也喜歡上了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》的書(shū)。我還認(rèn)識(shí)到中國(guó)四大名著：《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》。我還在電視上看到了四大名著拍成的電視劇。
記得有一次，媽媽和我一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我走進(jìn)去，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)呈現(xiàn)在我面前。我和媽媽就進(jìn)去挑書(shū)，我看著這些書(shū)，如同走馬觀花。然后我拿了一本《安徒生童話(huà)》，翻開(kāi)看一看，覺(jué)得很不錯(cuò)。于是我拿在手上看了起來(lái)，一看就入了迷，仿佛進(jìn)入到了書(shū)的世界，在書(shū)的海洋中我又聽(tīng)到了媽媽叫我的聲音，于是我又回了神，媽媽問(wèn)我：“你怎么在這，書(shū)挑好了嗎？”我說(shuō)：“我在這看書(shū)呢，我再去看一些別的書(shū)。”媽媽答應(yīng)了。
我又挑選了起來(lái)，拿了一本《綠山墻的安妮》。然后就跟媽媽一起去付了錢(qián)，帶著書(shū)回家了。一回到家，我就迫不及待地拿起書(shū)津津有味地看了起來(lái)，又投入到了書(shū)的世界中。
我的悅讀經(jīng)歷，就是我從書(shū)中體會(huì)到的喜悅。從童話(huà)《三百六十五夜故事》到《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，最后到《鋼鐵是怎樣煉成的》，我收獲了許多，可能愛(ài)閱讀的人就是這樣吧！
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我也認(rèn)為是這樣，因?yàn)槭菚?shū)籍讓我們從無(wú)知的低谷攀爬上智慧的高峰。我愛(ài)閱讀，因?yàn)樗屛业纳钭兊秘S富多彩。
閱讀作文 篇2
兒子小的時(shí)候，不懂怎樣育兒，更不懂閱讀的重要，更別說(shuō)閱讀的方法。那時(shí)的我們市里沒(méi)有房子，孩子就這樣跟著我們?cè)谖覀児ぷ鞯男@里快樂(lè)長(zhǎng)大。幼年的兒子盡情享受了玩的快樂(lè)，每天就是一個(gè)字“玩”。校園就是他們的樂(lè)園，幾個(gè)發(fā)小或者騎上小自行車(chē)，拼命地追趕；或者一起在操場(chǎng)挖洞修道，弄得滿(mǎn)臉泥巴；或者去了誰(shuí)家，把人家家里弄得狼藉一片；或者……太多的或者，不管怎樣，兒子的童年盡管少了點(diǎn)書(shū)的味道，但是卻玩翻了天，無(wú)拘無(wú)束，留下了怎么也說(shuō)不完的快樂(lè)。
可是，自從兒子上了小學(xué)，才知道我們錯(cuò)過(guò)了孩子讀繪本的年齡，錯(cuò)過(guò)了給孩子閱讀啟蒙的最佳時(shí)期。但是盡管我們沒(méi)有給兒子閱讀的真正啟迪，但是從小生活在校園里的兒子對(duì)書(shū)卻又另一番滋味。
說(shuō)到這里，不得不提及兒子的小學(xué)語(yǔ)文老師，程瑞華老師。孩子剛剛在市里上一年級(jí)，我們又是剛剛搬到市里，一切的一切對(duì)兒子來(lái)說(shuō)都是那么的不適應(yīng)，但是程老師很是重視閱讀。與其說(shuō)感謝程老師把兒子拉上了閱讀的列車(chē)，不如說(shuō)程老師把我真正喚醒。記得兒子小學(xué)一年級(jí)的暑假，程老師要求孩子暑假要讀上三本書(shū)，并且讀完一本書(shū)要及時(shí)給老師打電話(huà)，匯報(bào)自己的閱讀情況。那時(shí)候我們不懂的怎樣給孩子買(mǎi)書(shū)，更不懂得親子共讀，但清楚的記得孩子讀的第一本書(shū)是《成語(yǔ)故事》。
那時(shí)候，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)讀書(shū)是那樣的不喜歡，一門(mén)心思只想著玩兒，下樓找小朋友玩兒，因?yàn)槟鞘莾鹤拥挠洃浿兄挥型嫠＃瑳](méi)有讀書(shū)。于是在老師的要求下，我們的督促下，給孩子規(guī)定每天的讀書(shū)時(shí)間至少20分鐘，我和孩子爸也參與，又規(guī)定了全家特定的讀書(shū)時(shí)間，晚上8:00——8:30。兒子迫于老師父母的雙重壓力下，盡管有太多的不情愿，盡管邊看書(shū)邊盯著鐘表的分針，盡管20分鐘一秒都不會(huì)錯(cuò)過(guò)，但是兒子還是走向了讀書(shū)生活的第一步。
就這樣，為了孩子有一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣，我們?nèi)乙黄鹋χ１热纾覀兘o孩子購(gòu)買(mǎi)了他喜歡的書(shū)架，孩子從愛(ài)書(shū)架，愛(ài)書(shū)籍，到愛(ài)上讀書(shū)，多美好的一個(gè)過(guò)程。再比如，我們會(huì)親子共讀，一起分享一本書(shū)的時(shí)光，是一個(gè)人生命中最美好的時(shí)光，因?yàn)槟鞘俏覀兏改刚齾⑴c令一個(gè)生命的成長(zhǎng)，那是件感動(dòng)的事情。再比如，我們會(huì)不定時(shí)的全家一起逛書(shū)店，享受書(shū)店里那份寧?kù)o，感受書(shū)香的味道，體驗(yàn)翻書(shū)的美好心情。再比如，我和孩子爸，會(huì)選擇不同的時(shí)間，不同的事件，送書(shū)給孩子，讓孩子懂得贈(zèng)人禮物中書(shū)才是最珍貴的。再比如，我和孩子爸我們用自己愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣影響兒子，有時(shí)我們會(huì)邊讀邊討論邊分享，那是興奮，那種開(kāi)心，孩子感受得到。太多的太多的家庭讀書(shū)氛圍會(huì)成就孩子從小就養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
清楚地記得孩子小學(xué)四年級(jí)的暑假，那個(gè)暑假或許也是孩子小學(xué)時(shí)光最溫馨，最享受的一個(gè)暑假，因?yàn)槟莻�(gè)暑假兒子真的倘佯在了文字中，與文字結(jié)下了不解之緣，像著了魔一樣的愛(ài)上了讀書(shū)，甚至忘記了“作業(yè)”，忘記了“玩耍”，忘記了“吃飯”。每天早晨孩子都會(huì)早早起床，根本就不用喊，甚至有時(shí)比我們起的都早，起來(lái)有時(shí)不洗臉，不刷牙，就開(kāi)始了讀書(shū)。吃飯的時(shí)候，叫上幾遍，好像耳朵沒(méi)有長(zhǎng)在自己的身上，就是聽(tīng)不見(jiàn)。暑假的下午五點(diǎn)以后，小區(qū)里的孩子就會(huì)出來(lái)玩耍，爽快的笑聲，快樂(lè)的奔跑聲似乎兒子有了屏障，坐在書(shū)桌旁貪婪的享受書(shū)中的故事，與文字心靈的碰撞，也許沒(méi)有了世界的煩躁。那場(chǎng)景，有時(shí)會(huì)讓我站在兒子身后靜靜地看著兒子，感動(dòng)得眼睛有些濕潤(rùn)。在想，也許給了孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，等于給了孩子一個(gè)光明的未來(lái)！
可以這樣說(shuō)，孩子在小學(xué)的成績(jī)并不是數(shù)一數(shù)二，但是自從上了初中，成績(jī)像長(zhǎng)了翅膀，不斷上升，而且兒子學(xué)得好輕松。兒子說(shuō)：“那初中的政史地生學(xué)科上的好多知識(shí)我都在書(shū)上讀過(guò)，上課我聽(tīng)得有興趣，加上原有知識(shí)的積累，當(dāng)然學(xué)得好啦。”這讓我想起蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，對(duì)于讀過(guò)許多課外書(shū)籍的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上所學(xué)的任何新概念、新現(xiàn)象，都裝入了他得之于書(shū)籍的知識(shí)體系中，于是，課堂所講的科學(xué)知識(shí)便具有特殊的吸引力：這種知識(shí)被視為必不可少的東西，有助于弄清楚“頭腦中已有”的知識(shí)。
盡管初中的學(xué)業(yè)有些重，作業(yè)有些多，但是兒子一直堅(jiān)守著真正屬于自己的時(shí)間，自己的閱讀時(shí)間，雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。現(xiàn)在孩子的閱讀的書(shū)籍由著自己的興趣，自己的方向，不管是購(gòu)書(shū)的品種，還是購(gòu)書(shū)的時(shí)間地點(diǎn)，都由孩子自己做主，我們不再參與，但是偶爾我還會(huì)給兒子推薦好的書(shū)籍，比如《平凡的世界》。
那是一次月考后，孩子似乎感覺(jué)考得不夠理想，吃過(guò)晚飯兒子說(shuō)，今天不想學(xué)習(xí)了。于是給兒子建議，隨我一起下樓運(yùn)動(dòng)吧。兒子思考了幾秒鐘：“算啦，我還是看會(huì)書(shū)吧。”等我9點(diǎn)鐘運(yùn)動(dòng)回來(lái)，看到兒子正在書(shū)桌旁靜心的演算著什么，思考著什么。我笑了，發(fā)自?xún)?nèi)心的笑了，我知道也許這就是閱讀帶給兒子最大的美好，一定是在兒子與文字的對(duì)話(huà)中，調(diào)整了心態(tài)，平靜了心情，這就是閱讀的解毒作用吧。
現(xiàn)在兒子讀的書(shū)，我大都沒(méi)有讀過(guò)，有的讀不懂，有的不感興趣，但是兒子卻愿意邊讀邊與爸媽分享，還要加上自己的觀點(diǎn)，與爸爸爭(zhēng)執(zhí)一番，也許那場(chǎng)面是最溫馨，最動(dòng)人的場(chǎng)面，一定會(huì)給孩子成長(zhǎng)路上抹上精彩。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人在少年時(shí)期和青年早期讀什么書(shū)，書(shū)在他的生活中占什么地位――由此決定他的精神生活是否豐富，他的覺(jué)悟程度以及他對(duì)生活目的的感受，他的觀點(diǎn)和感情的培養(yǎng)，年輕人對(duì)自己應(yīng)盡義務(wù)的態(tài)度也與此有關(guān)。生活在書(shū)的世界――這不僅僅是細(xì)心地努力做好功課。……生活在書(shū)的世界――這是進(jìn)入文化的最細(xì)膩的領(lǐng)域，體驗(yàn)人的偉大，認(rèn)識(shí)精神財(cái)富的真正價(jià)值。
兒子近段讀的書(shū)：《上帝擲骰子嗎》、《做最好的自己》、《大國(guó)崛起》、《量子宇宙》、《蕭條下的希望》、《大國(guó)的興衰》、《費(fèi)城風(fēng)云》、《看世界格局的第一本書(shū)》、《大棋局：美國(guó)的首要地位及其地緣戰(zhàn)略》、《傳習(xí)錄》、《鬼谷子》、《古文觀止》、《說(shuō)文解字》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)一本通》等書(shū)籍。
附上一篇兒子小學(xué)四年級(jí)的有關(guān)閱讀的文章：
我與書(shū)的故事（四年級(jí)）
那是三年前的暑假里，媽媽規(guī)定每天讀書(shū)20分鐘。
“兒子，讀書(shū)時(shí)間到了，拿出你的注音版《愛(ài)的.教育》，接著往下讀。”媽媽洗著衣服下命令。我極不情愿的打開(kāi)了書(shū)，找了半天才找到昨天看的地方。眼睛好似在看書(shū)，心已跑到動(dòng)畫(huà)片的世界里了。眼睛直勾勾的看著鐘表的秒針。
“怎么走這么慢呀，不會(huì)是鐘表有問(wèn)題了吧？”我實(shí)在是看不下去，在哪里自言自語(yǔ)。小手玩弄著鐘表，不小心碰到了撥動(dòng)指針的按鈕，心里甭提有多高興了，悄悄往前撥快了5分鐘。“媽媽?zhuān)瑫r(shí)間到了，今天我讀了21分鐘。”我抑制不住興奮，大聲喊著。
三年后的暑假里，自己規(guī)定每天讀書(shū)時(shí)間不能少于2小時(shí)（下午1小時(shí)，晚上一小時(shí)。）。
“兒子，該睡了，看書(shū)時(shí)間不短了，休息一下眼睛。”媽媽在客廳看電視。
“沒(méi)事兒，媽。我才看了30多分鐘，不信你來(lái)看看。”在回答老媽的同時(shí)，我用百米沖刺的速度沖向鬧鐘，把分針向后撥回了20多分鐘。也就在此時(shí)，老媽進(jìn)來(lái)了，看了一下鐘表說(shuō)：“再看一會(huì)兒，就睡吧，明天還要起早打球呢？”媽媽語(yǔ)氣很緩和。
“遵命，老媽?zhuān)?0點(diǎn)鐘一定睡下。”我來(lái)了一個(gè)敬禮。
我又沉浸在書(shū)的世界里了，美美的吸收著書(shū)帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，享受著書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。忽然，門(mén)開(kāi)了，不好，有敵情，是老媽發(fā)現(xiàn)了時(shí)間不對(duì)。啪，燈關(guān)掉了。“快睡，現(xiàn)在長(zhǎng)本事了，會(huì)騙老媽了，是不是又把時(shí)間向后撥了。”我只能嘿嘿的笑：“就這一次，就這一次。”
我與書(shū)的故事有許多，有過(guò)去進(jìn)行的，有現(xiàn)在進(jìn)行的，還有將要發(fā)生的……說(shuō)不完的與書(shū)的故事。
閱讀作文 篇3
當(dāng)我在安靜的圖書(shū)館看到浩瀚如煙的書(shū)籍時(shí)，一股求知欲望油然而生；當(dāng)我坐在大年三十的 年 夜 飯 的餐桌旁時(shí)，一股幸福感油然而生；當(dāng)我走在這生活了六年的小學(xué)學(xué)校時(shí)，一股眷戀感油然而生。
天空依舊那么的藍(lán)，白云依舊漂浮在碧藍(lán)的天空，小鳥(niǎo)依舊翱翔在教學(xué)樓的上空。但我的心情卻是十分的沉重，過(guò)了今天，我就要跨入大岡鎮(zhèn)中的大門(mén)，告別這生活了六年的小學(xué)，告別教導(dǎo)我的老師們，告別這昔日的同窗。心里不禁涌起一陣不舍，我不禁回想起了在這里的一切一切。還記得當(dāng)時(shí)剛剛上一年級(jí)的時(shí)候。我坐在媽媽的車(chē)上，不停的問(wèn)著“什么時(shí)候才能到學(xué)校啊？”媽媽總是回答：“快了，快了。”到了學(xué)校，媽媽攙著我的手，走在中心路上，我看著眼前這陌生的環(huán)境，不僅緊緊的抓緊媽媽的手，媽媽似乎感到了我的不安，笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你馬上就熟悉了。”我來(lái)到教室周?chē)际遣徽J(rèn)識(shí)的人很緊張。
還記得六年級(jí)要畢業(yè)時(shí)的一堂體育課，我在追逐中一不小心跌到了，我的朋友們都跑了過(guò)來(lái)，他們把我扶了起來(lái)，饞著我坐到草坪上。還不斷地問(wèn)我有沒(méi)有哪里痛，我哭了，這不是因?yàn)樘弁矗且驗(yàn)榕笥褌兊年P(guān)心更令我對(duì)著離別充滿(mǎn)了不舍。他們還以為我是因?yàn)樘鄄趴薜模既フ依蠋煟依∷麄儯骸拔覜](méi)事，只是我不想我們分開(kāi)，畢竟我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了六年。”“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)不定以后我們還會(huì)再見(jiàn)的。”“是啊，說(shuō)必定我們到中學(xué)里還是一個(gè)班，我們還會(huì)一起玩的。”“······”“······”朋友們都在安慰我，現(xiàn)在我的心情好多了，是啊，天下沒(méi)有不散的筵席，但愿我們還會(huì)見(jiàn)。現(xiàn)在，我只想說(shuō)一句：再見(jiàn)，我最親愛(ài)的朋友們！我進(jìn)入了教學(xué)樓，推開(kāi)了我們教室的門(mén)，想著在這里的一切一切，心中總有著不舍，我留戀這里，我留戀這里的老師，我感謝他們六年以來(lái)對(duì)我的栽培，現(xiàn)在我只想說(shuō)一句：謝謝你們——我最敬愛(ài)的老師！我坐在曾經(jīng)的位置，看著這熟悉的黑板，一股眷戀感油然而生！
現(xiàn)在，我回到曾經(jīng)生活過(guò)的大岡小學(xué)，腦海里還是會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的種種情景。
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