【推薦】閱讀的作文匯總8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的閱讀的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
真的，讀書(shū)是一件非常好玩的事情。
十來(lái)歲，四年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)。每次不聽(tīng)父母的勸告，一個(gè)人偷偷跑到圖書(shū)館看書(shū)。
看著書(shū)架上一本本厚厚的圖書(shū)——《天龍八部》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《時(shí)間簡(jiǎn)史》……恨不得一天就全部看完。拿起一本書(shū)，仔細(xì)地閱讀每一個(gè)字，把它們深深地印在腦海里，不讓它們散去。
我之所以這么愛(ài)看書(shū)，得從三年前說(shuō)起。
在我一年級(jí)的時(shí)候，母親想讓我成為一名教師。為了培養(yǎng)我的閱讀天賦，從那時(shí)起，我的房間里就堆滿(mǎn)了書(shū)。一到放假時(shí)間，母親就把我關(guān)在房間里，逼著我看那些乏味的書(shū)本。有時(shí)學(xué)校周六周天舉辦活動(dòng)或者組織假日小分隊(duì)，母親都不讓我去。因此回到學(xué)校，我還會(huì)遭到老師的批評(píng)，問(wèn)我為什么不來(lái)。我都是無(wú)言以對(duì)，我也是個(gè)受害者呀！
當(dāng)時(shí)因?yàn)榉N種原因，我對(duì)讀書(shū)感到無(wú)比厭惡。這種感覺(jué)一直持續(xù)到寒假的某一天。那一天，我遇到了生命中最重要的一位老師。
當(dāng)時(shí)母親報(bào)名了那位老師的試聽(tīng)課。因?yàn)槿サ猛恚降臅r(shí)候已經(jīng)開(kāi)始上課了。一聽(tīng)老師的講課，我就深深地著了迷。一些在書(shū)上看到的不理解的知識(shí)，瞬間全都迎刃而解。
課后我找到了老師，問(wèn)道：“老師，為什么有時(shí)候看書(shū)會(huì)有看不懂的地方呢？”
老師一聽(tīng)，認(rèn)真地說(shuō)道：“看書(shū)，不能一味地死讀文字，還得思考。讀書(shū)是有方法的。”之后，老師還教了我好多的方法。
回到家，我按照老師的方法去讀，許多之前不懂的地方都明白了，而且越看越起勁。就這樣，我愛(ài)上了那一本本布滿(mǎn)黑色字體的書(shū)籍。
在閱讀中，時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬即逝。那些有趣的書(shū)籍，帶給了我無(wú)窮的快樂(lè)！
閱讀的作文 篇2
在如今快節(jié)奏的生活環(huán)境中，人們的閱讀量逐漸減小，因此，閱讀凸顯出它的必要性。為增加國(guó)家人均閱讀量，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，我們應(yīng)該提倡全民閱讀。
全民閱讀能帶給我們快樂(lè)。CCTV公益廣告上有這樣一些語(yǔ)錄：“與書(shū)相伴的每一分鐘，都是對(duì)人生最大的獎(jiǎng)賞”；“閱讀是讓真正的陽(yáng)光住在心里”；“書(shū)中不僅有眼前，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。閱讀的快樂(lè)比電子游戲的快樂(lè)更加高貴。讀一本好書(shū)，猶如品一杯好茶，余香長(zhǎng)久。
全民閱讀能豐富我們的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)中小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很有幫助的。為什么這樣說(shuō)呢？杜甫云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在閱讀過(guò)程中，一些好詞好句，歷史典故，表達(dá)手法等都會(huì)在我們腦子里留下印象，使說(shuō)話(huà)作文更有韻味。宋代詩(shī)人、散文家王禹偁詩(shī)詞韻味優(yōu)美，雄渾有力，散文語(yǔ)言樸實(shí)，清新脫俗。它曾住在汗牛充棟的樓房里，將巨萬(wàn)藏書(shū)倒背如流，曾對(duì)出“鸚鵡能言爭(zhēng)似鳳，蜘蛛雖巧不如蟬”的千古絕對(duì)，這與他廣泛的閱讀量是分不開(kāi)的。
全民閱讀能陶冶自身情操，提高自身修養(yǎng)，打造自身氣質(zhì)。最近網(wǎng)上流行“人丑就應(yīng)多讀書(shū)”的話(huà)，這話(huà)并非空穴來(lái)風(fēng)，倘若拿一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人與一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人作比較，他們的素質(zhì)修養(yǎng)是截然不同的。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別呢？因?yàn)槿瞬荒苋鄙贂?shū)籍的滋養(yǎng)，書(shū)籍是我們心靈上的支柱，精神上的養(yǎng)料，一旦養(yǎng)料匱乏，人就會(huì)患上“侏儒癥”，就好比沒(méi)有肥料滋養(yǎng)的種子，是長(zhǎng)不成參天大樹(shù)的。那么我們應(yīng)該讀哪些書(shū)呢？《詩(shī)經(jīng)》中有意境優(yōu)美的詩(shī)歌，《道德經(jīng)》中有規(guī)范行為的道家名篇，《聊齋志異》中有，有稀奇古怪的故事。這些書(shū)籍是無(wú)法與現(xiàn)代的言情小說(shuō)，恐怖小說(shuō)相提并論的。所以在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)多讀這些具有優(yōu)良傳統(tǒng)的書(shū)籍。
全民閱讀能成就夢(mèng)想，成就人生。宋代思想家，政治家，文學(xué)家范仲淹，曾在破廟苦讀；東漢政治家，縱橫家孫敬曾經(jīng)懸梁刺股；西漢儒學(xué)家董仲舒，曾三年目不窺園。作為現(xiàn)代人的我們，讀書(shū)不一定像古人那般忍辱負(fù)重，但應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)。人生就像是一棵樹(shù)，而閱讀能為他修剪掉枯枝敗葉。余秋雨先生說(shuō)：“閱讀能讓人擺脫平庸”，所以要想擁有展現(xiàn)人生的舞臺(tái)，成為鶴立雞群的佼佼者，閱讀是一門(mén)不可忽視的必修課。
以上是全民閱讀的積極意義，希望大家行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)建書(shū)香城市
閱讀的作文 篇3
知識(shí)的來(lái)源途徑有很多，其中最主要的就是書(shū)本。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)與美；而閱讀也改變了我，造就了我。
在很小很小的時(shí)候，媽媽就給我讀《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》。我在這些書(shū)里感受到了說(shuō)怎想要表達(dá)的真、善、美，并用童稚的心靈嘗試著去領(lǐng)悟每一篇文章所蘊(yùn)含的道理。于是，在我很小很小的時(shí)候就已為之后的閱讀生活打下了深厚的地基。
又大了一些，我開(kāi)始對(duì)一些冒險(xiǎn)題材的書(shū)籍產(chǎn)生了興趣。我欣賞勇敢無(wú)畏的人，并努力使自己也成為那樣的人。這個(gè)想法的產(chǎn)生是受到了《金銀島》、《哈利波特》、《八十天環(huán)游地球》等書(shū)的影響。這些書(shū)里的主人公都屢次遇見(jiàn)困難與挫折，但他們卻從不放棄，永不言敗，而最終的故事結(jié)局往往都很圓滿(mǎn)。這些書(shū)告訴我遇見(jiàn)困難不要低頭，只有勇敢地去挑戰(zhàn)困難，才能?chē)L到勝利的果實(shí)。
到了現(xiàn)在，我已不光把目光局限于那些簡(jiǎn)單的故事。我開(kāi)始閱讀各個(gè)領(lǐng)域的科普讀物：《走進(jìn)諾貝爾名人堂》、《走在科學(xué)前沿的巨人》、《房龍地理》……這些書(shū)開(kāi)拓了我的視野，使我發(fā)出了對(duì)舊事物的新思考，發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單事物中隱藏著的復(fù)雜關(guān)系；將我的見(jiàn)實(shí)面又抬高了一個(gè)階梯，感受到了閱讀的無(wú)限樂(lè)趣。
“石本無(wú)光，相擊乃生靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。”每一次的閱讀，都是對(duì)心靈大廈的添磚加瓦。希望我能將自己的心靈大廈越建越金碧輝煌，使我的閱讀生活更加多姿多彩！
閱讀的作文 篇4
優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。——題記
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”西漢劉向的這句話(huà)伴隨著我度過(guò)了十幾個(gè)春秋，使我倍受鼓舞。回想自己的閱讀史，真可謂精彩紛呈！
幼兒園時(shí)代的我，天真、爛漫，和大多數(shù)小朋友一樣，我喜歡看小畫(huà)書(shū)，看孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”，看黑貓警長(zhǎng)大戰(zhàn)“一只耳”，看葫蘆娃智斗妖魔……這些小畫(huà)書(shū)開(kāi)啟了我走向書(shū)籍世界的門(mén)扉。
進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，《格林童話(huà)》滿(mǎn)足了我的求知欲望。美人魚(yú)是多么美麗，但最終為了愛(ài)情變成了泡沫，當(dāng)時(shí)我只為美人魚(yú)感到惋惜：住在海底宮殿多么悠閑自在啊，為什么要到人類(lèi)世界來(lái)受苦呢？灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好；丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝；長(zhǎng)發(fā)公主不再受高塔阻隔，和心愛(ài)的王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。
步入初中時(shí)代，我對(duì)書(shū)籍的需求也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，我漸漸愛(ài)上了各國(guó)的名著。打開(kāi)一本好書(shū)，那種油墨的濃郁和紙張的清新，就如一杯西湖的龍井般沁人心脾，在這種感覺(jué)的驅(qū)使下，我的讀書(shū)量也不知不覺(jué)多了起來(lái)。
第一次讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，囫圇吞棗，沒(méi)讀懂什么。強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使著我又仔細(xì)地讀了一遍，每個(gè)句子都力求做到認(rèn)真理解。這部小說(shuō)情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。我從小說(shuō)的字里行間感受著簡(jiǎn)。愛(ài)對(duì)人間自由幸福和更高精神境界的追求。我為長(zhǎng)相平平但堅(jiān)韌無(wú)比的她擊掌喝彩。“我要像你那樣，勇于搏擊生活中的風(fēng)浪，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”我暗自發(fā)誓。
我和格列佛一起冒險(xiǎn)，品味著幻想的奇跡。英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及慧骃國(guó)等地的經(jīng)歷，使我開(kāi)啟了聯(lián)想的閘門(mén)，這奇異的想象中包含著辛辣的諷刺，包含著對(duì)人性及人類(lèi)社會(huì)的悲觀見(jiàn)解，但是在尖刻與悲觀態(tài)度的背后，卻藏著一種苦澀而熱切的憂(yōu)世情懷。那個(gè)社會(huì)存在著那么多邪惡與不平現(xiàn)象，可謂濁流滾滾。我被深深震撼了，想到自己祖國(guó)的清明，人民的幸福，我由衷的笑了。
《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時(shí)代的旗幟：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。多么寬廣的胸懷，多么崇高的境界啊！“送人玫瑰，手有余香”，為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習(xí)，連同學(xué)來(lái)問(wèn)題我也不愿理睬，我慚愧地低下了頭。
我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，因?yàn)槲矣H眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲；我親眼目睹漂亮的愛(ài)斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認(rèn)；我親眼目睹卡西莫多與愛(ài)斯美達(dá)拉的死。我被深深的觸動(dòng)，淚流滿(mǎn)面。什么是美？什么是丑？我有了深切的感受。我要做一個(gè)像卡西莫多與愛(ài)斯美拉達(dá)那樣善良“美麗”的人。
書(shū)是開(kāi)啟智慧的鑰匙，開(kāi)啟了人類(lèi)走向一個(gè)又一個(gè)未知世界的門(mén)扉；書(shū)是一艘滿(mǎn)載知識(shí)的航船，把人類(lèi)從狹隘的地方載向廣闊無(wú)垠的海洋；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯，帶著人類(lèi)從遠(yuǎn)古洪荒邁向現(xiàn)代文明。這一本本精彩的書(shū)，豐富了我的閱讀史，更豐富了我的人生！書(shū)啊，我會(huì)愛(ài)你到永遠(yuǎn)！
閱讀的作文 篇5
大家對(duì)主題閱讀叢書(shū)應(yīng)該并不陌生吧，這是一套充滿(mǎn)真情與愛(ài)的叢書(shū)，而它也是一位無(wú)私奉獻(xiàn)給我們知識(shí)道理的無(wú)聲老師。
主題閱讀叢書(shū)是根據(jù)課內(nèi)知識(shí)給我們補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)。這本書(shū)是根據(jù)我們這一單元所學(xué)的內(nèi)容編寫(xiě)的。它的內(nèi)容十分豐富，有散文、詩(shī)歌和故事。有的故事讓人潸然淚下，有的故事人人鼓起勇氣……讀主題閱讀叢書(shū)更像是在聆聽(tīng)課文的背景音樂(lè)。
然而，我最喜歡的是人間真情這本書(shū)。這本書(shū)中的故事深深的打動(dòng)了我，這本書(shū)讓我體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)、朋友對(duì)我的愛(ài)、老師對(duì)我的愛(ài)、小動(dòng)物之間的愛(ài)……這些故事每一個(gè)都令我感動(dòng)，正如它的書(shū)名：人間真情，處處表達(dá)了人間的真情、人間的愛(ài)。讀完這本書(shū)后，我知道了、我也明白了，我們要愛(ài)生活，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能改變?nèi)松?/p>
在人生的路途中，少不了父母對(duì)我們的愛(ài)和付出，少不了老師對(duì)我們的教導(dǎo)，少不了朋友對(duì)我們的關(guān)懷。他們?yōu)槲覀兏冻龅?一切，我們都應(yīng)該報(bào)以感謝、加倍的報(bào)答和幫助。在幫助你的時(shí)候，在她的心里，想的并不是回報(bào)，而是付出和你的歡笑。
同學(xué)們，主題閱讀叢書(shū)教給了我們這么多知識(shí)、這么多道理，我們難道不應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，和它做朋友嗎？
閱讀的作文 篇6
秋天的田野熱鬧非凡。
秋天在田野里打滾，成片的稻谷進(jìn)燦燦的，像鋪著金色的地毯。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻子們跳起了歡樂(lè)的舞蹈，正在為豐收而高興、歡呼！棉花地里開(kāi)出潔白的小花，好像朵朵白云，降臨在田野里。沉甸甸的麥穗，壓倒在枝頭上，好像在說(shuō)這秋天的故事。大豆成熟了，飽脹得馬上要破裂似的。大豆從豆莢里跳出來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天到了，秋天到了”。農(nóng)場(chǎng)里，農(nóng)民伯伯正在收割稻谷，棉花地里小朋友們也在挎著籃子采棉花，他們有說(shuō)有笑。麥田里，大媽、大嬸都在收割麥穗，有時(shí)她們還在聊天。大家忙的不亦樂(lè)乎，臉上洋溢著幸福的笑容。
秋天是幸福的季節(jié)。因?yàn)橛懈冻觯陀谢貓?bào)。這是大自然給人們帶來(lái)的幸福。
閱讀的作文 篇7
悅讀，是愉悅的，在朝陽(yáng)下閱讀更是一種美好的意境，在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我真正體會(huì)到了“悅讀”。
那天，我和媽媽跟隨釣魚(yú)的爸爸來(lái)到錢(qián)塘江畔，爸爸開(kāi)始釣魚(yú)，我和媽媽就坐在草坪上，我拿出隨身攜帶的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》津津有味地看了起來(lái)。
這本書(shū)講了：來(lái)自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無(wú)比的鳴叫聲，它被一個(gè)地鐵站報(bào)刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個(gè)坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來(lái)臨，柴斯特最終離開(kāi)了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。
我看著這本書(shū)，心情也隨著故事中的情節(jié)飄到了紐約的時(shí)代廣場(chǎng)。當(dāng)我看到柴斯特被野餐籃帶到紐約時(shí)，我的心不禁提了起來(lái)；當(dāng)我知道它被買(mǎi)報(bào)刊的主人收養(yǎng)時(shí)，心中的大石頭也落了地，臉上露出了舒心的微笑；當(dāng)我看到柴斯特和亨利貓、塔克鼠舉辦派對(duì)是，我感覺(jué)到了它們的滑稽，也不免為他們擔(dān)憂(yōu)……時(shí)間一分一秒的流逝，我完全沉浸在歡樂(lè)中，忘記了時(shí)間。忽然，媽媽拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“該回家了。”我這才抬起頭。啊！太陽(yáng)快要下山了，我竟然看了那么久！我連忙匆匆收拾好東西和爸爸媽媽回到了家。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”悅讀能帶給我快樂(lè)和知識(shí)，使我學(xué)到更多的平時(shí)學(xué)不到的技巧。
閱讀的作文 篇8
自從我進(jìn)入小學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)角落總是很吸引同學(xué)們，而且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，大家對(duì)這個(gè)地方更是著迷，哈哈你一定好奇了吧？原來(lái)這就是我們學(xué)校的特色：讀書(shū)角。
有這樣一句格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校為我們的快樂(lè)成長(zhǎng)，為我們?cè)谛５膶W(xué)生鋪設(shè)了好多“階梯”，從教室里的讀書(shū)角，到學(xué)校的大閱覽室，每一處都充滿(mǎn)了書(shū)香，校園是我們快樂(lè)閱讀的地方。
作為德州晚報(bào)的一名小記者，我們決定要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一次采訪(fǎng)，看看他們對(duì)閱讀的體會(huì)。正趕上五年級(jí)的同學(xué)在閱覽室上閱讀課，為了不給大家造成干擾，我們悄悄地走進(jìn)閱覽室，看到他們都在如饑似渴的閱讀。我隨機(jī)采訪(fǎng)了一位大哥哥。“你好，我是德州晚報(bào)小記者，能采訪(fǎng)一下你嗎？”“可以。”“請(qǐng)問(wèn)你讀的是什么書(shū)？”
“《愛(ài)的童話(huà)》。”他邊說(shuō)邊饒有興致地為我介紹起了這本書(shū)，“這本書(shū)是湯素蘭寫(xiě)的。她是國(guó)家一級(jí)作家，已經(jīng)出版過(guò)兒童文學(xué)作品四十多部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，她的作品我都特別喜歡看……”看著他因?yàn)殚喿x帶來(lái)的快樂(lè)，我不由得被感染了，看來(lái)我在校園內(nèi)體會(huì)到的快樂(lè)和很多同學(xué)是一樣的！
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