閱讀的作文

閱讀的作文（集合）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的閱讀的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　有一種快樂(lè)，叫閱讀；有一種幸福，叫閱讀；我有一個(gè)愛(ài)好---那便是讀書(shū)。

　　我愛(ài)讀書(shū)，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣，我把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣，一種依戀。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”當(dāng)我讀了不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)的書(shū)時(shí)，寫作能力在不經(jīng)意間提升了很多：寫作不費(fèi)勁兒了，好詞佳句有“存貨”了……讀書(shū)與閱讀讓我快樂(lè)，當(dāng)我在書(shū)中積累到許多課外知識(shí)，懂得許多人生真理時(shí)，我的心情自然無(wú)比舒暢起來(lái)。

　　我愛(ài)讀書(shū)，就像展翅的'雄鷹依戀浩瀚的天空一樣。“書(shū)中自有黃金屋”，通過(guò)讀書(shū)，我懂得了許多，我的思想認(rèn)識(shí)更加有了提高。從《假如給我三天光明》，我懂得了勇敢的面對(duì)人生挫折，是一種正確的人生態(tài)度；從《安徒生童話》中，我懂得了人生的真諦，做人的原則；從《福爾摩斯探案記》中，我知道推理需要好乎尋常的洞察力和邏輯性思維……書(shū)中的每一個(gè)字詞，每一句話，都給了我“營(yíng)養(yǎng)”，讓我的學(xué)習(xí)和生活快樂(lè)而又充實(shí)。

　　如果世界上沒(méi)有書(shū)，我們?cè)趺磿?huì)在今天領(lǐng)略到“紅樓夢(mèng)”的趣味，“三國(guó)”的風(fēng)范，“西游”的神奇和“水滸”的霸氣。如果沒(méi)有書(shū)，記載下歷史的文明，人類將十分落后，人類會(huì)成為“白癡”。

　　走遍天下書(shū)為侶，書(shū)是我的朋友，是我一生的伴侶。

閱讀的作文 篇2

　　①我小的時(shí)候，總愛(ài)把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

　　②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

　　③下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的。“哦——哦——，老師又用時(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰(shuí)說(shuō)話，她會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi)，然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑，一塊兒邊說(shuō)邊看著我。

　　④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

　　⑤作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

　　⑥我想到的'第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開(kāi)始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛(ài)。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，（她會(huì)的，她的脾氣很急躁。）那我的處境就更糟了。

　　⑦王老師苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)我半天，于是我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。

　　⑧就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎？

　　⑨我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽(tīng)得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。

　　⑩我小心翼翼地說(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說(shuō)。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。“什么事？你說(shuō)好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

　　⑾“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話。

　　⑿“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是一篇無(wú)名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

　　⒀我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的，并不重要。不說(shuō)名宇，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

　　⒁我說(shuō)的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒(méi)有說(shuō)：我想為自己求一份心靈的安寧。

　　⒂“你說(shuō)得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應(yīng)了。

　　⒃那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

　　⒄我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

　　（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動(dòng)）

　　1．被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂(lè)的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是怎樣的？為了改變自己的處境，她想了哪些辦法？（3分）

　　2．第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？（2分）

　　3．第11段用了4個(gè)省略號(hào)，其作用是什么？（1分）

　　4．你有過(guò)與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。（3分）

閱讀的作文 篇3

　　歌德曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”與其說(shuō)這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人，所授予的閱讀方法，不如將它認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)者取得成功閱讀所經(jīng)歷的過(guò)程。

　　開(kāi)始時(shí)的一只眼只停留在紙面上的閱讀：這樣的閱讀如同浮云般只能讓我思緒飄散，迷失自我，仿佛只是視覺(jué)上的過(guò)眼云煙那般。就像年少時(shí)的我，在父母的督促下把四大名著、唐詩(shī)三百首等都囫圇吞棗般的過(guò)了一遍，然而卻從未從中獲得過(guò)些什么內(nèi)涵。那樣的閱讀，并不會(huì)得到其真正意義上的任何真諦，只當(dāng)是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的疾風(fēng)；一朵輕柔拍打了礁石而過(guò)的浪花；一匹飛馳而過(guò)駿馬……當(dāng)你去回味時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)的只是，那些匆匆而過(guò)的表面所帶來(lái)的.片刻歡愉，其余的什么也沒(méi)有能夠留下。正因?yàn)檫@樣的一只眼的閱讀，使我失去了書(shū)籍本該帶給我的感動(dòng)與慰藉。當(dāng)然這也只是閱讀初期的第一步，一只眼的閱讀。

　　后來(lái)的另一只眼

　　在那一頁(yè)頁(yè)紙的背后，我的另一只眼也在成長(zhǎng)中開(kāi)始不那么片面。后來(lái)的我，隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)充，終于能夠在書(shū)籍中感受到如鷹擊長(zhǎng)空的灑脫與豪放，是醍醐灌頂抑或是如沐春風(fēng)。我不再是只滿足于視覺(jué)的享受，開(kāi)始接受心靈的洗禮。在閱讀時(shí)，開(kāi)始試著感受到：李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭(zhēng)渡的輕快……這另一只眼的到來(lái)，讓年少的本該帶給我的感動(dòng)與慰藉，盡管是姍姍來(lái)遲卻也終究還是來(lái)了。

　　最后睜開(kāi)了雙眼

　　后來(lái)，我雖然離歌德口中的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”，仍有著一定的距離，卻也開(kāi)始試著成為用兩只眼睛閱讀的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”。我開(kāi)始在看著紙面上文字的同時(shí)，也結(jié)合著去看紙的背面。帶著如此這般的兩只眼：與孔子一起因材施教；與魯迅先生一起在夕陽(yáng)落日下拾撿朝花；與海倫·凱勒一起去渴望感受那份光明……在我忘卻時(shí)光的流逝時(shí)，與他們完成一次次完美的邂逅。

　　我當(dāng)然還不是經(jīng)驗(yàn)豐富的人，我正在取得成功的路上。“船無(wú)舵不行，人無(wú)志不立，就怕志短”。志長(zhǎng)道路短，路從腳下伸，有志者自有千方百計(jì)。我在一步步感受著成為經(jīng)驗(yàn)者的過(guò)程，我相信憑著這樣的意志，就算路還很遠(yuǎn)，我也能成為真正的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”。

閱讀的作文 篇4

　　打開(kāi)書(shū)吧，書(shū)是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對(duì)著你靈魂快樂(lè)吶喊的話語(yǔ)，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。

　　走進(jìn)一本書(shū)，就是走進(jìn)一個(gè)世界。你要拿著這個(gè)世界的地圖，帶上一把把開(kāi)啟城市大門的鑰匙，循著一定的路徑，以個(gè)性的方式走進(jìn)文字中心，才能領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧背后的.美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。

　　閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會(huì)，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情;品一段清風(fēng)，收獲一季的快樂(lè);賞一叢陽(yáng)光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認(rèn)識(shí)忍耐;讀一棵蒼松，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);讀一段古墻，感悟滄桑;讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說(shuō)，了解人間百態(tài);讀一首短詩(shī)，享受靈性清新;讀一篇散文，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè);讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。

　　讀山，遠(yuǎn)讀其蒼茫、近讀其清幽;粗讀其豪放、細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”的韻;“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險(xiǎn);“古木無(wú)人徑，深山何處鐘”的幽;“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的趣。

　　讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長(zhǎng);朗讀其滔滔、默誦其淙淙;品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地;“清泉石上流”的平和寧?kù)o;“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。

　　讀人，速讀其外表、細(xì)讀其心靈;詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情;“自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的自信;“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意;讀黃昏里梧桐細(xì)雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。

　　讀風(fēng)讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點(diǎn)空間，還有一個(gè)DD目標(biāo)，讀懂、讀透的目標(biāo)。那就叫滿分閱讀吧。

　　人生的滿分閱讀，一定能實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿提升。

閱讀的作文 篇5

　　暑假里，我天天捧著媽媽給我買的《小兵張嘎》這本書(shū)看，讀小兵張嘎有感900字。不知不覺(jué)中，那個(gè)“臉上充滿了嘎氣”，有一股子“嘎”勁的張嘎成了我最親密的“朋友”，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)刻刻告訴我：小小兒郎志氣大!

　　嘎子的年齡與我相仿佛，他生活在被稱為“華北明珠”的白洋淀，那里水光天色，四季競(jìng)秀。春光降臨的時(shí)候，蘆芽競(jìng)出，滿淀碧翠;每到盛夏，又“蒲綠紅”，“岸柳如煙”;若逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香;隆冬季節(jié)，堅(jiān)冰似玉，坦蕩無(wú)垠。淀內(nèi)溝壕縱橫相連，蘆蕩、荷塘、漁村星羅棋布。疊疊荷塘、浩浩蘆蕩，多么美麗的白洋淀啊，千百年來(lái)，都是老百姓休養(yǎng)生息的樂(lè)園。十三歲的嘎子本該和我一樣，幸福地生活在這個(gè)美麗的`小山村里，可是，“東洋豺狼”闖進(jìn)了我們的家園，破壞了嘎子安寧的生活!日本鬼子的東洋刀，架到了他稚嫩的頸項(xiàng)，剝奪了嘎子的童年和歡樂(lè)!日本鬼子的鐵蹄踐踏了華夏大地，把我們美好的家園變成了血淋淋的屠宰場(chǎng)，燒殺擄掠，我們的母親在哭泣，在流血，大地在顫抖，天空在燃燒。原本是頑皮天真，直率可愛(ài)的嘎子，因?yàn)閲?guó)恨家仇，成為了抗日的戰(zhàn)士，八路軍的小兵!他要譜寫一首“小小兒郎志氣歌”!

　　在一次戰(zhàn)斗中，他受了傷在老鄉(xiāng)家里休養(yǎng)，游擊隊(duì)攻打敵人崗樓時(shí)，他偷偷從老鄉(xiāng)家里跑回參戰(zhàn)，不幸在進(jìn)城偵察時(shí)被捕，在敵人面前，嘎子剛強(qiáng)不屈，并在戰(zhàn)斗中逃了出來(lái)，他配合游擊隊(duì)拔掉崗樓，救出了鐘亮。戰(zhàn)斗勝利了，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)代表部隊(duì)表?yè)P(yáng)了嘎子，獎(jiǎng)勵(lì)給他一支真正的小槍，嘎子終于成了一名出色的小偵察員。讀著讀著，嘎子又成了我心中的勇士——小小兒郎志氣大!

　　今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，六十年的槍炮聲已經(jīng)消失，戰(zhàn)火紛飛的年代和場(chǎng)景也已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，美麗的白洋淀也似乎沒(méi)有了戰(zhàn)場(chǎng)的痕跡，讀后感《讀小兵張嘎有感900字》。可是，嘎子與八路軍英勇戰(zhàn)斗的身影，還活躍在我的眼前，日本鬼子的殘暴還銘刻在每一個(gè)愛(ài)國(guó)者的心底，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。第二次世界大戰(zhàn)已離我們遠(yuǎn)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅與地球上局部戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，始終籠罩在熱愛(ài)和平的世界人民頭頂。動(dòng)刀槍的戰(zhàn)斗沒(méi)有劃上休止符，經(jīng)濟(jì)資源的爭(zhēng)奪更趨于白熱。中國(guó)，將如何?每一個(gè)愛(ài)國(guó)的中國(guó)人又該如何呢?我們，二十一世紀(jì)的少年兒童更該如何呢?我久久地沉思著……我的耳畔似乎清晰地回蕩著嘎子告訴我的話——小小兒郎志氣大!歷史無(wú)言，精神不朽，讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，高舉和平與發(fā)展的旗幟，一起維護(hù)世界和平，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗!

閱讀的作文 篇6

　　我從小就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然是指課外書(shū)。記得三年級(jí)的時(shí)候，老媽幫我報(bào)了提高班，提高班沒(méi)一學(xué)期就會(huì)發(fā)3、4本作文書(shū)，我家的十幾本作文書(shū)都被我翻了個(gè)遍。現(xiàn)在想想，那時(shí)的我真是個(gè)不折不扣的小書(shū)迷啊。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力的增大，看課外書(shū)的時(shí)間也越來(lái)越少了，雖然時(shí)間少了，但是我對(duì)課外書(shū)的熱情卻沒(méi)有減少絲毫。記得六年級(jí)的時(shí)候，我曾為了看課外書(shū)和老爸吵了好幾架呢：

　　放學(xué)回家的路上，我的心情十分愉快，書(shū)包里背著的不僅僅只有課本，還有一本黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，我心中偷想著，回家又可以看書(shū)了！哪知?jiǎng)偟郊遥�老爸就把我的�?shū)包搶了去，我心里咯噔一下，心想，這回完了。毫無(wú)疑問(wèn)，課外書(shū)被老爸翻了出來(lái)，老爸冷著個(gè)臉，拿著書(shū)問(wèn)我：這，你怎么解釋。我嚇得不知所措，只好低頭玩弄自己的手指。老爸把書(shū)往桌上一扔，啪，巨大的'聲響使我不由自主的哆嗦的一下，老爸毫無(wú)感情地說(shuō)：先過(guò)來(lái)吃飯，吃了飯我們好好談?wù)劇Ｎ倚闹兴闪丝跉猓�拿著�?shū)包走進(jìn)自己的房間，途中我抬頭看了看那本《我要做個(gè)好孩子》，它靜靜的躺在哪兒，不知道在想些什么。這頓飯吃得可真慢啊，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么久，終于：小潔，你過(guò)來(lái)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢來(lái)到老爸的身旁，心里盤算著怎樣化解這個(gè)危機(jī)。這本書(shū)哪來(lái)的？圖書(shū)館借的。把你的借書(shū)證拿來(lái)。我心里想，這次借書(shū)證真的是羊入虎口，尸骨無(wú)存了，心里這樣想著，可是還是不得不拿來(lái)，老爸拿過(guò)借書(shū)證，臉上竟有些得意的笑容，我想，老爸早就挖好陷阱等著我跳了吧。

閱讀的作文 篇7

　　很久很久以前，我和家人到郊外游玩。雖然事隔多年，但我去記憶猶新。

　　那天我一早就醒了，因?yàn)槲遗瓮�，盼望著一天開(kāi)心的游玩。在路上，我興高采烈地蹦蹦跳跳，似乎不覺(jué)得累。

　　突然，烏云密布，天快要塌下來(lái)似的，我一路興高采烈的心情現(xiàn)在卻怎么也不能開(kāi)心起來(lái)。不一會(huì)兒，天下起了大豆般的雨點(diǎn)，“嗒嗒嗒嗒”打在了我們撐著的雨傘。大風(fēng)呼地吹，大雨嗒嗒地下，傘兒們撐不住了，掀了起來(lái)，跳出我們的手，跑開(kāi)了。

　　我們走進(jìn)了避雨亭，看來(lái)雨在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)停的了。突然，我注意到了一棵榕樹(shù)，在大風(fēng)大雨之際，它卻堅(jiān)強(qiáng)地挺著，佇立在大地上。它張開(kāi)手，擋住雨，為那些在它腳下被雨點(diǎn)打得彎彎曲曲的小草小花避風(fēng)擋雨，猶如母親的懷抱，親切的，溫暖的……我的思緒飄在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，在哪兒？就是母親的愛(ài)，她對(duì)我一點(diǎn)一滴的愛(ài)，在我的`心田里流著。我回想起母親溫暖的手，回想起母親親切的懷抱，回想起母親滋潤(rùn)的親吻……

　　“ 喂，怎么啦，在想啥？”我的思緒回到現(xiàn)實(shí)之中，那是母親的話。“雨停了，走吧！”

　　原來(lái)，大雨過(guò)后，必是晴。雨停了，太陽(yáng)露出了可愛(ài)的臉。我回頭望著那棵榕樹(shù)，發(fā)現(xiàn)，它露出了笑臉……

　　看到這，我不由得加快了腳步……

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