(必備)實用的閱讀的作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的閱讀的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
新學期伊始,為了繼續鞏固上學期的讀書成果,也為了更好的推廣閱讀,為孩子們營造一個良好的讀書氛圍,所以,從開學的第一天起,我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史,但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候,孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我,還會情不自禁地鼓起掌來呢!看到孩子們如此熱愛讀書,于是我決定雙管齊下,繼續開辦班級圖書角,以便讓更多的孩子有書讀,讓書中的營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過征詢孩子們的意見,同時又借鑒了一些博客中優秀的圖書管理經驗,我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。
一:普通圖書角。通過一些激勵措施,鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校里,組建圖書角。然后沿襲上學期的借閱制度,通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍,但要按時歸還,不得損壞和丟失,否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩,但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺,便于孩子們共讀一本書,交流心得體會。
二:“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便于管理,便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的`兩三本圖書,(我會把統計好的書目張貼在教室內,以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目)自己準備一個借閱登記本,在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了,同時每個孩子都成為了小小圖書管理員,會更增添自己作為小主人的責任感的,也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。
這樣“雙管齊下”,拓寬了孩子們的閱讀視界,增強了孩子們的讀書欲望,營造了濃濃的讀書氛圍。
隨后,為了讓讀書有所收獲,我又制定了一些激勵和檢驗措施:
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章,可以通過表演的形式來展示。(這個孩子們可喜歡了)
二、 準備讀書筆記本,認真做好讀書筆記,評選“讀書小博士”。當然,讀后感或是摘抄好詞佳句,全在孩子們的興趣愛好,不加勉強。
三、 每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少,只要認真讀書了,都可以在讀書交流會上暢所欲言,表達自己的觀點。
四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等,評選出“最會讀書的孩子”等獎項。
作為一名老師,引領孩子愛上讀書既是責任也是義務,所以,盡力為孩子營造一個良好的讀書環境,讓閱讀為孩子打開心靈的窗……
閱讀的作文 篇2
閱讀可以使人充滿知識,也可以使人增強寫作能力,更可以使人放松心情。閱讀像是吸塵器一樣,吸收許多的知識,打開書本,彷彿看見美好的世界,與文字共舞,帶領你進入書本中。
許多人整天只沉浸在打電腦之中,討厭閱讀;不閱讀 就像進入蕭瑟的世界,讓人感覺一無所有。不如看點書,讓自己的生活過得更充實!閱讀名人傳記,可以讓人學習他們的讀書態度;閱讀三只小豬,可以讓你體會到做事確實的道理;閱讀丑小鴨,可以讓你了解不失去信心,且永不放棄的道理。
閱讀可以使你像置身于云端上,仰望天空,看見書本像小鳥一樣飛過,書本像面色紅潤的太陽,高掛在天空上;書本像輕盈的白云,飄動在天空中。我曾經有為了閱讀而跟媽媽吵架,吵到像路上在吠的小狗;不愛閱讀的.人,拿到書就像準備被斬首的人一樣,愁眉苦臉,心情低落非常難受。
閱讀就像吃棒棒糖一樣,非常香甜;閱讀就像喝飲料一樣,涼爽舒服;閱讀就像考第一名般快樂!閱讀是多么的美好啊!
閱讀的作文 篇3
我突然發現,我找到閱讀的意義了!
閱讀的意義是什么?不同職業身份的人會有不同的回答,而且往往這樣的回答也不是你一時半會兒就能接受的。為什么這么說呢?因為我,也是最近才從心底認同閱讀的一個意義:一個人不可能經歷所有的事情,而閱讀能夠帶著你去經歷。
這段時間閱讀的內容有些龐雜和“膚淺”,比如童書、比如方方的日記,比如刪不盡的熱文,還有史鐵生先生的《務虛筆記》。聯想起自己所經歷的一些事情,不免有些憤懣。
同學提示我,你還應該看看那些奮戰在一線的普通人的英雄事跡。讀起來自一線的日記,看著他們疲憊的身影,“媽媽不是超人,媽媽只是一個挺身而出的普通人。”我熱淚盈眶。雖然記不下那么多的挺身而出的“普通人”的名字。我知道,我能安心宅家,全靠這些人的奮不顧身,我非常感激,而且也沒有理由去忘記。“中國人總是被那些勇敢的中國人保護得很好。”基辛格說。是的.,那些白衣天使,那些基層社區工作人員,他們的每一滴汗珠都寫滿了辛苦、疲憊。他們不是鐵打的,他們也和我們一樣是血肉之軀,他們也有家庭,甚至還有一些工作人員的家庭遭遇著重大的變故。
可是,作為我,沒有去經歷,不可能有機會去經歷,也可以說是沒有勇氣去經歷。人性的貪生怕死在這一刻,在我的身上袒露無疑。哪怕我不愿意承認。而這樣的一種認識,恰恰是閱讀帶給我的。
每個人的視角是有限的,每個人行走的路線也是有限的。閱讀是彌補這兩個缺陷的絕佳方式。看到方方的文字;看到最先引起警覺的一線醫生的遭遇,我深深悲痛,我曾以為我所經歷過的那件事便是痛苦的了,我不能釋然。看到這些后,我依然沒有釋然,只是我知道了還有人遭受著的痛苦比我大一百倍、一千倍。而他們,依然在崗位堅守,依然選擇相信未來。
葉圣陶先生有一篇童話《快樂的人》。初看,你會覺得荒唐可笑。快樂的人周圍蒙著一層保護膜,任何事情在他看來都是快樂的,都是值得歌頌的。他樂呵呵地聽任騙子把他的錢騙去進行各種勾當。后來,快樂的人死了,原因不明。有人說,是因為那層保護膜被撕破了。這就是閱讀的意義,初次見,他或許只在文字里,再次見到,他已然已經在生活中。
閱讀讓人跨越自身的局限,從而看到更廣闊的世界。真善美,假惡丑從來都是存在的。史鐵生先生說:“只有一個人的地方才沒有好和壞之分。”有真善美、假惡丑存在的世界,才是真實的可觸摸的世界。閱讀讓你看到,閱讀帶你辨別,閱讀給予你追求真善美的愿望和力量。盡管這個世界有諸多的不完美,但我依然深深愛著。這就是閱讀的意義。
閱讀的作文 篇4
書是每一個讀書人的樂園,在這里,我們心靈永遠不會干涸。
-----題記
和往常一樣,周六早上,爸爸早早的把我叫起來。我吃過早飯,就直奔圖書館。
一踏進圖書館大門,一股清香的味道向我撲來,書架上的碼著整整齊齊書,琳瑯滿目,讓我目不暇接。圖書館里靜悄悄的,只有“沙沙”的翻書聲。
不知是誰,溫一壺綠茶,輕盈的茶葉在滾燙的`水中翻飛著,茶香在空中氤氳,在這樣的時刻捧起一本書,品味著字里行間的書香,真愜意!在角落處,有一個皮膚黝黑、高大的男孩子在認真的翻著書,好像是一位為考試而奮斗的高中生。他的眉宇間透露出一種獨特的氣質,時而皺眉,時而放松,仿佛整個人都遨游在書的海洋里。仿佛全世界只有他自己和書本,他的知識的渴望讓我對他感到敬佩。
在往前望去,我的視線停留在一位女士的身上,她身穿一身藍色的連衣裙,盤著頭發。她一邊翻著書籍一邊用手在寫著什么,我從她身邊經過,根本就沒有引起她的注意。
再向前走去,找了一個舒適、視線好的位子坐下,對面是一位白發蒼蒼的老者,帶著一副老花鏡,他目不轉睛的盯著手中的報紙,時而有手托托眼鏡,時而皺皺眉,仿佛在為國家大事而擔心。
很快我選了一本我喜歡的書,不久就沉浸在書海中,盡情的遨游,感受書中美好的情節。
現在升入初中,學習壓力增大,心也浮躁了許多,但是我每個周末至少擠出半天左右的時間看書,因為我始終相信:讀書能醫愚,讀書能勵志,讀書能致遠。更重要的是閱讀是一劑良藥,有了她,我們的心靈永遠不會干涸。
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