閱讀的作文

時(shí)間：2023-10-25 11:43:30 閱讀我要投稿

【集合】閱讀的作文8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，歡迎大家分享。

【集合】閱讀的作文8篇

閱讀的作文篇1

　　書，是人類的良師益友；讀書，讓我們的成長(zhǎng)更加精彩；寫作，讓我學(xué)會(huì)細(xì)心的感受世界。我從小就希望可以當(dāng)一名作家。

　　小時(shí)，看著花花綠綠的書，心中便會(huì)萌發(fā)想要看一看的沖動(dòng)。而我也會(huì)如愿以償?shù)氐玫侥切┳⒁舭娴牟世L書。還記得我的第一本故事，第一個(gè)小故事就是《小白兔拔蘿卜》。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候，故事下方有一個(gè)“小啟示”，上面寫著：團(tuán)結(jié)就是力量。我還似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，就是驕傲使人落后的《龜兔賽跑》；幫助他人就是幫助自己的《螞蟻與鴿子》……

　　那時(shí)，心里便種下了一顆“寫作夢(mèng)”的幼芽。想著：我以后也要寫好多好多有趣的小故事給大家，讓大家來(lái)夸我聰明，從而更喜歡我。

　　現(xiàn)在，打動(dòng)我的再也不是精美的圖畫了。而是，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境描寫，仿佛讓人身臨其境；一句又一句精辟的語(yǔ)言描寫，引人深思；就連一個(gè)又一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作描寫，也能揣摩出人物的性格特點(diǎn)……不變的是，我仍可以從書中學(xué)到受益一生的'啟發(fā)。

　　從《高老頭》中學(xué)會(huì)我們要尊重他人，孝敬父母，不能說(shuō)別人的存在可以給我們帶來(lái)利益時(shí)就虛情假意對(duì)待別人，當(dāng)別人對(duì)我們沒(méi)有利用價(jià)值可言時(shí)就拋棄別人；從《浮士德》中學(xué)會(huì)不管外界的誘惑有多大，都不要因此迷失了自己最初的本質(zhì)；從《歐也妮·葛朗臺(tái)》中學(xué)會(huì)做人不要做一毛不拔的鐵公雞，因?yàn)楸M管你獲得的物質(zhì)再多，可你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候是什么也帶不走的……

　　這些道理讓我懂得了很多，當(dāng)初種下的幼芽也在茁壯成長(zhǎng)。我此時(shí)追求的是將我看到的一花一樹(shù)一草用我自己的方式講給大家聽(tīng)，將我感受到的事物通過(guò)自己的描寫告訴大家

　　人生為什么需要寫作？因?yàn)閷懽骺梢話叱撵`的垃圾，可以給我們帶來(lái)勇氣，帶來(lái)希望，帶來(lái)力量！

閱讀的作文篇2

　　人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。

　　閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)“老虎”被調(diào)查，邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。

　　市井人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺(jué)得，消遣是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。

　　閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)功利性，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺(jué)越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。

　　聽(tīng)說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種功利性。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的`話，這種閱讀就成了毒癮，副作用可不是一般的大。

　　閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲；看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生那樣欣然忘食。可惜的是，我還沒(méi)能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。

　　魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。

閱讀的作文篇3

　　有一種力量，能夠改變世界，改變未來(lái)，能使人的心靈得到升華，學(xué)識(shí)更加淵博，這種力量，便是閱讀的力量。

　　轉(zhuǎn)眼間，20xx緩緩來(lái)到，在這個(gè)辭舊迎新的日子里，我們又迎來(lái)了閱讀的盛宴，知識(shí)的狂歡。

　　早已忘記屬于我的第一本閱讀書的模樣，但我深深記得，正是閱讀，編織了我童年生活的美麗花環(huán)。曾多少次，翻啟書卷，在油墨的清香中流連忘返，為字里行間跳躍著的靈動(dòng)之氣而深深陶醉。

　　喜歡在午后，沏上一杯清茶，靜靜的默誦著那些美麗的詩(shī)詞，細(xì)細(xì)品賞一字一句中蘊(yùn)含的清幽古典的意境。步入詩(shī)詞的境界，仿佛開(kāi)啟了一枚古老的胭脂盒，氤氳生香。

　　唐詩(shī)的豪邁灑脫——一壺濁酒，一柄長(zhǎng)劍，一輪殘?jiān)拢宦房窀瑁宦泛里嫛Ｇ铱刺谆ㄩg獨(dú)酌，邀明月共飲，對(duì)影成三人。放歌明月隨人徘徊，狂舞孤影凌亂;唐詩(shī)清高，攜古琴入竹林，借遼闊的天際上的'冰弦相照，撫琴長(zhǎng)嘯。清風(fēng)拂面，水聲潺潺，又何必深陷渾濁的官場(chǎng)，讓嘈雜的絲竹之聲迷亂了心智?唐朝亦有離別苦。灞橋流水潺潺，宛如那纏綿不斷的情緣;美人卷簾，淚眼觀花，多少個(gè)寂寞的春夜淚濕薄衫!輕掩門扉，不愿望見(jiàn)梨花滿地，勾起斷腸情。

　　且看宋詞，范仲淹獨(dú)倚高樓，望月寄懷，酒入愁腸，化作斑斑相思淚，凝成沉重的白霜，凄涼悲壯;晏殊徘徊在小園香徑，默默佇立在香階畔，斜陽(yáng)晚照，感慨人世匆匆，世事變遷;易安花香盈袖，望鏡中人憔悴，卻比黃花還要清瘦。東坡卻高唱大江東去，緬懷英魂;岳武穆怒發(fā)沖冠，愿駕長(zhǎng)車驅(qū)敵，收復(fù)失地;稼軒醉里挑燈看劍，夢(mèng)里依稀號(hào)角奏鳴，報(bào)國(guó)壯志猶未已，只是鬢已斑白，長(zhǎng)嘆數(shù)聲，悲淚潸潸。

　　這是閱讀的力量，帶我探尋古典之美，徜徉在詩(shī)詞的天地。

　　閑暇之余，也喜歡讀一些哲理散文，品一品劉墉，讀一讀林清玄。在雋永的文字中悟出哲理。《桃花心木》中種樹(shù)人的睿智與長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光令人佩服;《和時(shí)間賽跑》讓我體會(huì)到光陰易逝，晝夜不息。

　　這是閱讀的力量，讓我領(lǐng)悟生活中的哲理，學(xué)會(huì)做人。

　　也渴望瀏覽異國(guó)的風(fēng)情。馬克·吐溫筆下的湯姆。索亞，雖然淘氣頑劣卻正直善良，出于天真爛漫的童心而經(jīng)常做出一些令人啼笑皆非的惡作劇;泰戈?duì)柟P下的《沉船》，描繪了青年男女之間純真的感情，奏響出一支愛(ài)的贊歌;西頓筆下的一群有血有肉的動(dòng)物，懂得感恩，富有感情，和動(dòng)物一起體驗(yàn)生命的奇跡，讓人不由得對(duì)自然心生敬畏。

　　這是閱讀的力量，讓我領(lǐng)會(huì)異域風(fēng)光，汲取更廣泛的知識(shí)。

　　閱讀的力量，改變你我。讓我們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng)，擁抱未來(lái)，收獲希望!

閱讀的作文篇4

　　那是一個(gè)美麗的春天，我進(jìn)這所小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了。校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹(shù)上的新葉圓圓的，前端突出一個(gè)小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)個(gè)綠色的小桃。花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無(wú)數(shù)只熱情的小手，在像你招手致意。各種樹(shù)兒都穿著綠裝，披著融融春光，翩翩地舞出婆娑的倩影，真讓你賞心悅目。于是，一年級(jí)的下半學(xué)期就那樣開(kāi)始了。

　　在寒假里，我又新認(rèn)了許多字，閱讀一些書籍已不再是難事。于是我便有點(diǎn)得意忘形，纏著爸爸硬要他給我買一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》。其實(shí)，我那時(shí)連簡(jiǎn)·愛(ài)是什么都不知道。我翻開(kāi)書，看了起來(lái)。看了之后，我才感到我之前是多么的'幼稚可笑！我居然以為簡(jiǎn)·愛(ài)是一部青春情感小說(shuō)，簡(jiǎn)單的愛(ài)！原來(lái)她是個(gè)人！不過(guò)我不想表現(xiàn)出太多的驚訝。我不想讓自己弄得很傻，尤其是在自己心里。

　　爸爸說(shuō)，書中有這么一段文字。讓你看了心里很凄涼。這本書一共三十八章，我看到第二十五章，我心里還一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，即使簡(jiǎn)和羅切斯特的婚禮被搞砸了。爸爸又說(shuō)我是冷血?jiǎng)游铩?/p>

　　我是冷血，那又怎么樣？我明白了它為什么是一部名著，體會(huì)到主人公為什么會(huì)產(chǎn)生那種心理，知道他和羅切斯特經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨……終結(jié)代表什么？沒(méi)人能給一個(gè)準(zhǔn)確的答案。而給出終結(jié)的勃朗特也感到惘然和不敢相信。《簡(jiǎn)·愛(ài)》到結(jié)局的時(shí)候，有些事情就連我也不相信“就這樣完結(jié)了”——那個(gè)瘋子伯莎死亡的速度快到讓人有種模糊的錯(cuò)覺(jué)。

　　當(dāng)它就此完結(jié)時(shí)，心中有說(shuō)不出得失落，一切暇想都已成空，不過(guò)想想自己收獲的也很多。回憶是永久。羅切斯特莊園被一把大火燒得干干凈凈，什么也沒(méi)留下，正如簡(jiǎn)那空洞的內(nèi)心，過(guò)去已不存在。可簡(jiǎn)最終獲得了幸福，和她所愛(ài)的“丑男人”一起生活著。

　　我曾和她一起為贏了舅媽而興奮過(guò)，我曾和她一起為對(duì)抗了惡魔老師而滿足過(guò)，我曾和她一起為得到教師的職位而驕傲過(guò)，我曾和她一起為和朋友一起玩耍而高興過(guò)，我曾和她一起為同伴的死而失落過(guò)，我曾和她一起為主人的歸來(lái)而激動(dòng)過(guò)，我曾和她一起為戀人有妻子而震驚并且經(jīng)受了打擊……我曾和她一起笑過(guò)，一起發(fā)呆過(guò)，一起傷心過(guò)……

　　這就是閱讀的樂(lè)趣。書讓你身臨其境。我可以輕而易舉的在她的洛伍德生活中找到自己校園生活的影子——我曾和她一樣，在不喜歡的課上發(fā)呆甚至瞌睡，討厭某個(gè)老師，尊敬某個(gè)教授。她為在斑疹傷寒肆虐中死去的朋友而哭泣，使我不由得也感到悲傷。甚至我現(xiàn)在，仍然和她一起。

　　一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》已經(jīng)給了我們足夠的驚奇和感動(dòng)，有幾個(gè)小錯(cuò)誤也是在所難免的。那些我趴在床上看《簡(jiǎn)·愛(ài)》的午后，已經(jīng)悄悄地離開(kāi)。書架上的《簡(jiǎn)·愛(ài)》已經(jīng)落滿了灰塵。日光安靜而平和，如同那個(gè)結(jié)局：“我的愛(ài)德華和我都很幸福。”

閱讀的作文篇5

　　小時(shí)候，我喜歡依偎在奶奶的懷抱里。喜歡眨巴著眼睛，望著天上的星星，最喜歡的是奶奶搖著蒲扇給我講天上仙女的故事。

　　后來(lái)呀，終于學(xué)會(huì)識(shí)字的我，總喜歡抱著一本《格林童話》，遇到不會(huì)的字就急匆匆地跑到田地里，扯著奶奶的衣服讓她教我，這時(shí)她總會(huì)放下鋤頭，直起身，擦擦手上的灰，接過(guò)我的書，細(xì)心地教我認(rèn)字兒。我就這樣來(lái)來(lái)往往，跑來(lái)跑去，于是我干脆搬了把小椅子，

　　奶奶在田里干活，我坐在旁邊看書，時(shí)不時(shí)祖孫倆還來(lái)段“文學(xué)的交流”。

　　長(zhǎng)大后，我來(lái)到父母工作的地方，上小學(xué)，離開(kāi)了奶奶，離開(kāi)了家鄉(xiāng)的小伙伴，離開(kāi)了那一片田野，那座老宅子，還有那片星星……可有一位老友依舊陪伴著我，在空閑時(shí)間，我喜歡呆在充滿書香的臥室里肆意遐想，喜歡在書的世界里遨游，享受閱讀的樂(lè)趣。我和馬小跳一起學(xué)會(huì)了友友愛(ài)、勇敢、純正；我走進(jìn)安妮的世界，和她一起在綠山墻生活，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀向上，活潑開(kāi)朗；我又仿佛是那個(gè)雙目失明，聽(tīng)不見(jiàn)聲音的小海倫，我體會(huì)了她的不易，又敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)。

　　現(xiàn)在呀，書屋已經(jīng)不局限于我的小天地，我喜歡哼著愉快的小調(diào)兒，邁著輕盈的步伐，穿過(guò)那一片銀杏樹(shù)，找到那一家24小時(shí)不打烊的`書店，我喜歡依在書架旁，嗅著原木的清香，輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書，沉醉于那神秘的意境之中，我驚訝著諸葛亮的智勇雙全，痛恨著曹操的陰險(xiǎn)狡詐；我為寶玉和林妹妹的愛(ài)情故事感到惋惜，為四大家族衰落的悲慘結(jié)局無(wú)奈嘆息；我在林清玄、朱自清的散文領(lǐng)悟美與凄；在魯迅、莫泊桑的小說(shuō)中了解人性……

　　閱讀，伴我長(zhǎng)大，是益友；它教我道理，是良師；他們與我心意相通，苦樂(lè)相隨，更是我的知己，我從未停下過(guò)閱讀的腳步，從未離開(kāi)過(guò)這位知己。

閱讀的作文篇6

　　談作文

　　朱光潛

　　我們對(duì)于許多事，自己愈不會(huì)做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是對(duì)于美術(shù)和運(yùn)動(dòng)都一無(wú)所長(zhǎng)。幼時(shí)薄視藝事為小技，此時(shí)亦偶發(fā)宏愿去學(xué)習(xí)，終苦于心勞力拙，怏怏然廢去。所以每遇年幼好友，就勸他趁早學(xué)一種音樂(lè)，學(xué)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　其次，我極羨慕他人做得好文章。每讀到一種好作品，看見(jiàn)自己所久想說(shuō)出而說(shuō)不出的話，被他人輕輕易易地說(shuō)出來(lái)了，一方面固然以作者先獲我心為快，而另一方面也不免心懷慚怍，惟其慚怍，所以每遇年幼好友，也苦口勸他練習(xí)作文，雖然明明知道人家會(huì)奚落我說(shuō)：你這樣起勁談作文，你自己的文章就做得蹩腳！

　　文章是可以練習(xí)的么？迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問(wèn)。但是在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。法國(guó)福樓拜嘗費(fèi)三個(gè)月的功夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門請(qǐng)教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首學(xué)描實(shí)境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說(shuō)，誰(shuí)想到他的文字也是費(fèi)功夫作出來(lái)的呢？

　　小泉八云給張伯倫教授的信也有一段很好的自白，他說(shuō)：題目擇定，我先不去運(yùn)思，因?yàn)榭峙乱咨鷧捑搿Ｎ易魑闹皇钦砉P記。我不管層次，把最得意的一部分先急忙地信筆寫下。寫好了，便把稿子丟開(kāi)，去做其他較適宜的工作。到第二天，我再把昨天所寫的稿子讀一遍，仔細(xì)改過(guò)，再?gòu)念^至尾謄清一遍，在謄清中，新的意思自然源源而來(lái)，錯(cuò)誤也呈現(xiàn)了，改正了。于是我又把他擱起，再過(guò)一天，我又修改第三遍。這一次是最重要的，結(jié)果總比原稿大有進(jìn)步，可是還不能說(shuō)完善。我再拿一片干凈紙作最后的謄清，有時(shí)須謄兩遍。經(jīng)過(guò)這四五次修改以后，全篇的意思自然各歸其所，而風(fēng)格也就改定妥帖了。

　　小泉八云以美文著名，我們讀他這封信，才知道他的成功秘訣。一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，這種訓(xùn)練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算好腳色。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實(shí)。聽(tīng)說(shuō)印度的甘地主辦一種報(bào)紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日一夜然后動(dòng)筆。我們以文字騙飯吃的人們對(duì)此能不愧死么？

　　文章像其他藝術(shù)一樣，神而明之，存乎其人，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。不過(guò)初學(xué)作文也應(yīng)該認(rèn)清路徑，而這種路徑是不難指點(diǎn)的。

　　學(xué)文如學(xué)畫，學(xué)畫可臨帖，又可寫生。在這兩條路中間，寫生自然較為重要。可是臨帖也不可一筆勾銷，筆法和意境在初學(xué)時(shí)總須從臨帖中領(lǐng)會(huì)。從前中國(guó)文人學(xué)文大半全用臨帖法。每人總須讀過(guò)幾百篇或幾千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖亦重讀書，而近代第一流作者大半由寫生入手。莫泊桑初請(qǐng)教于福樓拜，福樓拜叫他描寫一百個(gè)不同的面孔。可是這并非說(shuō)他們完全不臨帖。許多第一流作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國(guó)舊戲劇作者。布朗寧起初模仿雪萊。陀思妥耶夫斯基和許多俄國(guó)小說(shuō)家都模仿雨果。我以為向一般人說(shuō)法，臨帖和寫生都不可偏廢。

　　讀書只是一步預(yù)備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫生。要寫生，須勤做描寫文和記敘文。中國(guó)國(guó)文教員們常埋怨學(xué)生們不會(huì)做議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒(méi)有議論，何能做得出議論文？許多國(guó)文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒(méi)有脫去科舉時(shí)代的陋習(xí)。初學(xué)作議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。我以為初學(xué)作文應(yīng)該從描寫文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的'。

　　14.下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

　　A．學(xué)美術(shù)，學(xué)運(yùn)動(dòng)，都必須從小開(kāi)始學(xué)，成人之后再學(xué)，就必然事倍功半，只能怏怏然廢去。

　　B．作者羨慕他人善于寫作，并不是因?yàn)樗膶懽髡娴暮荃磕_，而是因?yàn)樗麑?duì)自己的要求很高。

　　C．有人認(rèn)為寫文章主要靠天資，刻苦練習(xí)沒(méi)有意義，作者認(rèn)為天資固然重要，練習(xí)也必不可少。

　　D．對(duì)莫泊桑這樣的天才來(lái)說(shuō)，費(fèi)盡心力去寫反而寫不好，所以福樓拜讓他燒掉寫了十年的書稿。

　　E．莎士比亞和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成為一流作家，在一定程度上得益于起初的模仿階段。

　　15．關(guān)于寫作，下列各項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．要判斷一個(gè)人是否善于寫作，可以看看他能不能輕而易舉地寫出別人早就想寫，但又寫不出來(lái)的語(yǔ)句。

　　B．寫作有技巧，但說(shuō)得出來(lái)的技巧都不是真正的技巧，真正的技巧是無(wú)法傳達(dá)的，這就是所謂妙不可言。

　　C．寫作離不開(kāi)模仿，中國(guó)文人和歐洲文人在這一點(diǎn)上完全相同，都是從模仿別人的作品開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作的。

　　D．封建社會(huì)科舉考試主要考議論文，影響到現(xiàn)代的寫作訓(xùn)練，入手就寫議論文，容易犯空疏俗濫的毛病。

　　16．請(qǐng)從如何寫出優(yōu)秀作品、如何成為一流作者兩方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。（4分）

　　17．請(qǐng)根據(jù)文意，具體說(shuō)說(shuō)作者給初學(xué)作文的人指點(diǎn)了怎樣的路徑。（4分）

　　閱讀答案：

　　14.AD（5分）（A項(xiàng)的表述把作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做普遍規(guī)律，不符合文意。D項(xiàng)錯(cuò)在曲解福樓拜讓莫泊桑燒掉早期書稿的原因，福樓拜并不是否定費(fèi)盡心力的寫作。）

　　15.C（3分）(歐洲文人雖然也重視臨帖，但近代第一流作者大半由寫生入手，不能說(shuō)中歐完全相同。)

　　16.①要寫出優(yōu)秀作品，必須咬文嚼字，反復(fù)修改；②要成為一流作者，必須經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，寫作態(tài)度要認(rèn)真，不能仰仗天資茍且從事。（4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

　　17.①先從閱讀入手，（1分）在模仿中體會(huì)寫作的基本技巧。（1分）②重視觀察生活，表現(xiàn)生活，（1分）多寫描寫文和記敘文。（1分）（4分，意思對(duì)即可。只使用臨帖寫生兩個(gè)概念答題，最高給2分。）

閱讀的作文篇7

　　今天午飯后我在巡校時(shí)，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的一位同學(xué)把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過(guò)去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見(jiàn)是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒(méi)有當(dāng)著其他學(xué)生的面把書沒(méi)收，而是讓他和我一道去了辦公室。

　　到辦公室后，沒(méi)等我說(shuō)話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁(yè)，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說(shuō)完，他望著我。我看著他不禁笑了起來(lái)，“我并沒(méi)有批評(píng)你呀，今天我不但不批評(píng)你，我還要表?yè)P(yáng)你！”他一聽(tīng)，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說(shuō)道：“你愛(ài)看書，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，就憑這一點(diǎn)，我就要表?yè)P(yáng)你，但表?yè)P(yáng)歸表?yè)P(yáng)，該批評(píng)還是要批評(píng)的，你說(shuō)呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)道：“愛(ài)讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛(ài)讀書就成了一件壞事，給你也會(huì)造成很大的傷害，歌德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進(jìn)行對(duì)話。你說(shuō)呢”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說(shuō)道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學(xué)到很多知識(shí)，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險(xiǎn)的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學(xué)會(huì)甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就讓他回教室了。

　　他走后，我心里卻很不平靜，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學(xué)生還偏愛(ài)看從地?cái)偵腺I來(lái)的低俗讀本。雖說(shuō)去年經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能恰當(dāng)進(jìn)行閱讀，但仍有個(gè)別學(xué)生還沉迷于不當(dāng)?shù)拈喿x中，看來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習(xí)慣，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，才能真正取得實(shí)效。

　　學(xué)校方面首先要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的'指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學(xué)生閱讀空間，對(duì)于圖書館中不適合學(xué)生看的書籍，堅(jiān)決進(jìn)行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學(xué)校還要對(duì)校園周邊的書店進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學(xué)生閱讀的書籍。家庭方面也要對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過(guò)采取親子共讀的方式對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)。

　　讀好書應(yīng)成為孩子的一個(gè)閱讀習(xí)慣和閱讀素質(zhì)，學(xué)校和家庭都要給孩子營(yíng)造一個(gè)讀好書的氛圍，讓不當(dāng)?shù)臅h(yuǎn)離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個(gè)成人不容推卸的責(zé)任。