2017年中考作文指導：如何培養學生審題的技巧
審題，就是深入思考和反復推敲作文話題(包括材料)以及考試后檢查，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求。下面是小編整理的如何培養學生審題的技巧，歡迎大家參考!
【如何培養學生審題的技巧】
每天早上來校的第一件事就是批改作業，昨天的作業很簡單，可是竟有好多同學出錯了，原因都是因為不讀題。我不止一次地強調讀題的重要性，可是孩子們還是我行我素，根本不把我的話當回事。二年級的學生了，不能總依靠家長及老師來讀題，我一直都在思考，不經意間發現了一篇文章，在這里和大家共享一下，希望對大家有幫助。
作為家長要正確認識審題在孩子學習中的重要性。不要一味地將注意點放在孩子作業的結果上，對于出錯的結果只歸結為“不會”、“不認真”，這樣勢必將孩子引向一種錯誤的學習方式上。低年級是個起始年級，是孩子系統學習數學的起點，如果能正確引導孩子審題，就會加速孩子在審題中思考。可以從以下幾點培養孩子的審題能力:
一、認真讀題
讀題是培養審題能力的第一步，通過讀題，使孩子明確題意，為進一步思考作準備。讀題就要求孩子眼到、口到、手到。低年級題目大多都是以圖文結合的形式，在一些情境中，孩子會去觀察與題無關的信息如白云、藍天等，所以家長要引導孩子去注意主要信息。
認真仔細，讀準。很多孩子在解決問題時經常憑經驗做題，所以對題常會一掃而過，就動筆了。而事實上題目并不是他們“經驗”里的樣子，題目的意思發生了改變。為了培養孩子認真、嚴謹的學習習慣，我在平時的教學中要求孩子做到“字字出聲讀題慢”。低年級的孩子，尤其是一年級的孩子還沒有達到一定的默讀能力，出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字，讀懂意思。同時，要求孩子輕讀后再默看題，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
咬文嚼字，讀懂。咬文嚼字就是要善于抓住題目中的關鍵字、詞或句，準確理解其表達的意義。
古時候就有“讀書百遍，其義自現”，身為家長給孩子的示范就是讀一遍就可以了，又怎么能要求我們的孩子認真審題呢?孩子不僅從您那兒學到的不僅僅是知識，更多的是方法。如果您在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍，指導孩子如何來讀題，那我想孩子對審題也會更加關注。
適當解釋:家長對孩子不理解的生字和詞語進行適當解釋。
二、仔細觀察
對題目意思能正確領會，還需要對題目進行正確、全面的觀察。心理學認為，在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動。低年級題目大多都是以圖文結合的形式呈現在孩子面前的，因而在數學教學中，要提高孩子審題的能力，您還必須有意識地引導孩子學會觀察，培養孩子的觀察能力，進而提高孩子的審題能力。
觀察要有針對性。有這樣一個教學案例，在我們的數學書32頁，一位教師出示了書上的主題圖，問孩子:小朋友，你看到了什么?孩子們踴躍發言:藍藍的天、潔白的云、青青的草地、彎彎的小溪……但都回答得不著邊際，教師急了:你看到了哪些小動物呢?……這種現象在低年級尤其是一年級的課堂上，我們經常會遇到。由于孩子的年齡特點，他們在觀察事物的時候，往往被一些表面現象所吸引，如情境圖中艷麗的色彩、可愛的形象等。因此，我們在孩子讀圖時要有針對性地進行引導，避免使孩子的注意力集中在一些無關的信息上。在孩子觀察主題圖時可以這樣導入:小朋友，這幅畫美嗎?在這幅美麗的圖畫中，有哪些小動物呢?這就直接把孩子的注意力引向主要的信息，以便在我們指導下通過進一步觀察發現數量間的特點和關系。在輔導孩子寫題時，對孩子的觀察要求要指向清晰，盡量把孩子的注意力吸引到有價值的信息中去。慢慢地，孩子就能學會從數學的角度來觀察畫面，尋找有用的數學信息來解決實際問題。
觀察要聯系孩子的生活經驗。孩子生活在信息豐富的社會里，生活經驗是孩子學習。數學的重要資源，孩子的學習過程就是一個經驗的激活、利用、調整、提升的過程，是自己對生活現象的解讀。數學問題的解決離不開孩子的生活經驗，數學中許多數量關系都能夠在孩子的生活中找到原型。對以圖文結合的形式呈現的問題，在引導孩子仔細觀察畫面以后，還應充分調動孩子的生活經驗理解圖意。比如，在“認識人民幣”單元里，有很多問題都是通過場景圖呈現各種信息的，就要充分調動孩子買賣物品的生活體驗來收集信息，解決問題。
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