自由話題作文匯編15篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的自由話題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由話題作文1
1961年紐約的時代廣場的那個夜晚，老鼠塔克和亨利貓迎來了它們的新朋友—蟋蟀柴斯特。這位因一時貪吃待在一個野餐籃中“乘”火車來到時代廣場的“客人”。因為對城市的陌生惹來了一堆禍事：先是在睡覺時無意啃掉了小主人辛苦掙來的2元紙幣，后來因為與自己的朋友亨利和塔克一起開patty而不經(jīng)意地點燃了報攤。
小主人的媽媽很生氣，揚言要趕走它。有一次，蟋蟀柴斯偶然發(fā)現(xiàn)自己能演奏一整首詠嘆調(diào)，并用“音樂”打動了小主人的媽媽。而這只小小的蟋蟀也因此轟動一時。然而就在它達到頂峰時，它卻開始想回到它的家鄉(xiāng)康涅狄洛州。最后，它在塔克和亨利的幫助下，回到了家鄉(xiāng)。
這本書，帶給了我們深思。其實一切都圍繞著兩個詞：自由和榮耀。但是，隨著這兩詞，也產(chǎn)生了一個更大的疑問，柴斯特的選擇對嗎？
或許很多人看來，榮耀勝于自由，而讀完這本書的人一般都會選擇沉默。自由是什么？它對柴斯特來說珍貴嗎？自由，對于一般人來說是遙不可及的名詞。但正是這個遙不可及的名詞，改寫了柴斯特命運，這是可貴的，也證實這個名詞帶給了柴斯特快樂。在它的心中，自由一定是那遼闊的'原野，那清翠的樹葉，及它敬愛的故鄉(xiāng)
有一個問題，我思考許久。柴斯特是怎么獲得自由的？其實很簡單，就是友誼。友誼是一種美好的東西，塔克的友誼是熱情的，亨利的友誼是沉著的。無論哪種友誼都會帶給我們快樂，友誼展出了如絲如水的感情，流露出人與人之間的信任，成就了孩們心中那份溫情。友誼是由你每一個信任的目光、每一句吐露的心聲、每一個宜人的微笑換來的，所以說友誼是珍貴的，值得珍惜的。
可貴的自由，珍貴的友情，是柴斯特的選擇。
自由話題作文2
小時候，自由是一陣迎面吹來的涼風，輕輕用手就能把它攏住；幼兒園時，自由是樹上的一片碧綠的葉子，要高高跳起才能把它抓住；而現(xiàn)在，自由是蔚藍天空中高高飄著的一朵潔白的云朵，雖然美好，卻無論怎么跳都觸不到
我常常想，要是可以丟下鉛筆，扔下怎么做也做不完的作業(yè)、試卷，跑到草地上，放著美麗的風箏，在美麗的東錢湖畔，騎著可愛的自行車，像小鳥一樣自由飛翔，無拘無束，該有多么自由，該有多么快樂
可是，幻想終歸是幻想，雖然美好，但總可望不可及。
周一到周五，我早早起床，匆匆吃過早飯，一進學校就扎進課程堆、試卷堆，甚至下課時間有時也被老師的拖課占領(lǐng)了。中午吃過飯后，又要扎進作業(yè)堆中。下午一放學，進了家門，來不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦干。做完老師的作業(yè)，等待我的又是父母給我的額外作業(yè)。
有時，我想抗議，但回答我的總是一句：“我們這樣做也是為了你好，別人家的孩子也是這樣。”我默默無言，又鉆進了小屋，繼續(xù)奮戰(zhàn)。星期六，本以為能輕松自由些，但還是要徘徊于各種補習班，令我目不暇接，頭昏腦漲。星期日，又要完成老師布置的周末作業(yè)，一做就是幾個小時。唉
偶然一次在網(wǎng)上看到這樣一段話：國外家長一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂，大人基本不會像中國父母那樣約束孩子這個不行，那個不行，因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國，孩子有太多的限制，比如上興趣班、培訓班等。我想，為什么中國家長不能給孩子成長的權(quán)利，一份簡單的自由呢？
我渴望自由！我盼望自由！我呼喚自由！親愛的爸爸媽媽老師們，請你們放手吧，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我也想要一份簡單的自由。成長之路需要我們自己去走，請打開緊緊關(guān)閉的房門，還我一份簡單的自由！
自由話題作文3
我喜歡自由，就像魚兒喜歡歡樂的海洋；我喜歡自由，就像馬兒喜歡遼闊的草原；我喜歡自由，就像鳥兒喜歡高高的藍天。
但是，在家里，我仿佛被關(guān)在牢籠中。媽媽就像一把枷鎖，把我鎖在家里，不停地叫我看書、學習。
記得有一天，同學打電話邀我去他家玩，我欣喜若狂。但我怎樣才能逃出“牢籠”呢？對了，何不趁媽媽不在家偷偷溜出去？可怎么撬開媽媽這把枷鎖呢？對，就用超市打折的消息打發(fā)她離開家。于是，我笑嘻嘻地對媽媽說：“媽媽，我昨天在放學路上聽到超市打折的消息，說是一雙幾百塊的鞋子，幾十塊就搞定了。”媽媽一聽這“喜訊”，立刻帶上錢包走人了。
見媽媽這么容易就被打發(fā)走了，我趕緊出了門，騎自行車到同學家，開開心心地和他玩。那種感覺太爽了，心里就像吃了蜜一樣的甜。我和同學準備來場“扔娃娃大戰(zhàn)”，就是雙方準備數(shù)量相同的布娃娃，扔向?qū)Ψ剑绻环奖还舻搅宋宕危撬蛻?zhàn)敗了。我和同學用眼睛牢牢地盯著對方，生怕突然一個球扔到身上了。我們玩得不亦樂乎。我一會兒翻過身來，給他來個“絕地反擊”，一會兒又趴在地上，用紙板擋住頭部。就這樣，我投一個，你防一個；你投一個，我防一個。我們之間非要斗個你死我活。最后，冠軍產(chǎn)生了，那便是我！
我根本就掩藏不住內(nèi)心的興奮，我手舞足蹈，我放聲歌唱。歌唱我久違的快樂，歌唱我來之不易的自由。“你該回去了，別讓你媽媽發(fā)現(xiàn)你逃出來。”同學的友好提醒讓我快樂的情緒一落千丈。我只得依依不舍地離開。
騎自行車回家的路上，我看到兩只鳥兒在樹枝上自由自在地歡蹦亂跳。我情不自禁地感嘆：“啊，自由的感覺真好！”
自由話題作文4
有這樣一個習慣，每個人在生日上，都可以許下自己的愿望，這樣就可以實現(xiàn)。我的生日也不例外，而我許下的愿望是----自由。
我可不可以擁有自由呢?我真的是受夠了，我不再是跟著你們腳步的丫頭了，我有自己的主見。可不可以不再任由你們擺布?挫折，我想自己去體會，可不可以給我這個機會?真的，有時候我竟然會覺得自己活夠了，感覺自己到哪都是不受歡迎的，多余的。我知道，我沒什么了不起的；我知道，我什么都不是；我知道，我連活著都要依靠家里。請你告訴我，我該怎么辦?再怎么無能，我也擁有屬于我的驕傲，你可以選擇不理睬，也可以選擇無視它的存在，但是你沒有權(quán)力扼殺我的驕傲，僅有的驕傲。
我想要自由。可以和朋友約在一起玩，可以選擇做自己喜歡的事，可以帶著公平兩個字去爭論問題的對與錯。不用再去絞盡腦汁去想該怎么藏好自己的日記本，生怕自己的隱私公布于眾；不用再隨身攜帶著手機，生怕短信息又被偷窺；不用再在家里也像個小偷一樣的過著小心翼翼的生活。請給我自由，童年已成為了過去式，我也不必再去追究，但我未來的路還很長。請給我自由，讓我擁有者獨享的小秘密，過著能為自己的事煩惱的生活。請給我自由，讓我有可以和朋友一起談心的機會。自由，我要自由。
生活又多無奈?現(xiàn)在的我坐在陽臺一角，時不時看看窗外的景色，這么美的意境下，如何看出十七的我內(nèi)心承載著多么沉重的壓力?在別人看來，我很幸福，只因為別人都是局外人。我想，我一直在等，等能夠被理解的那一天，真的有那么一天嗎?這又是一個令人無語的疑問。
今年生日，同樣的，我許下的愿望還是自由。自由，我真的很渴望。
自由話題作文5
有一只鳥，它想知道什么是自由，所以它撲著翅膀飛去尋找答案。
它看見云朵那樣無憂無慮，悠然自得，在廣闊無垠的天空中飄游，于是停下來問白云：“你知道什么是自由嗎？”白云皺起眉頭回答：“自由？我不知道。”于是鳥飛走了。
它看見河水奔流不息，氣吞山河，永遠向前地飛馳而去，絕不回頭，于是停下來問河流：“你知道什么是自由嗎？”河流搖了搖頭：“我并不知道什么是自由。”于是鳥又飛走了。
它看見風這般自在，快速的飛馳，穿越，世上的每個角落都有它的存在，于是停下來問道：“你知道什么是自由嗎？”風停下來想了想，說道：“對不起，我也不清楚什么是自由。”于是鳥飛走了。
那自由到底是什么呢？為什么誰都不知道呢？鳥飛累了，它落到了一家人的陽臺上，默默地思考著。
“你要飛到哪里去？”鳥往聲音處看去，那是一只黑鳥，一身羽毛十分漂亮，被關(guān)在一個金色的籠子里。
“我想知道什么是自由，所以我就飛去尋找答案。”鳥看向那只黑鳥，說道：“你知道什么是自由嗎？”黑鳥點了點頭，道：“你進來，就可以明白什么是自由了。”
當鳥進入籠子里時，它驚慌地發(fā)現(xiàn)，自己竟然變成黑鳥的樣子，而黑鳥卻變成了自己的樣子，它們的身份互換了。進入籠子里的鳥覺得自己矯健有力的翅膀漸漸變得無力了，眼睛也失去了往日的神采……
看著籠子外的天空，一滴淚珠滑下，它仿佛明白了什么！
有一只鳥，它想知道什么是自由，于是它飛遍世界去尋找答案，有一天它突然累了，于是它落到一家人的陽臺上。
“你要飛到哪里去啊？”鳥聞聲望去，那是另一只在金色籠子中的鳥……
你想知道什么是自由嗎？
自由話題作文6
我們還年小的時候，聽到最多的話，就是父母。老師的嘮叨，認真讀書是我們追求的目標，也在大人的嘴邊常常掛著。而也就是這個詞奪走了我們童年的歡樂，誰可曾去追求過自由呢？
在學校里，如果你是一個成績優(yōu)異的學生，就是老師喜愛的好學生，父母也會常常夸獎你，同學們就會圍著你轉(zhuǎn)；如果你是一個成績差的學生，在老師家長的眼里你就是一個壞學生、是個沒出息，一無是處的學生，同學們譏笑你、歧視你。
可見成績在大人的眼里是多么重要啊！是啊！每當夜深人靜，路燈是那么微弱時，學生們還在埋頭苦讀書，他們常常廢寢忘食。每當考試卷子發(fā)下來時，考得差的學生無地自容，考得好的學生就成了大家羨慕的耀眼的明星。分數(shù)也決定了誰被批評，誰被夸獎。如果你受到分數(shù)的青睞，你就會無比自豪；但是你如果受到分數(shù)的冷落，你會立即在別人的眼里變成一個笨蛋。我就是一個典型的例子：我原來的成績在班上名列前茅，可是在一次考試中因為粗心大意從而使成績考差了，回到家被爸爸媽媽批評了一頓，我本來就很傷心了，本以為能在爸爸媽媽這里得到一點點安慰、鼓舞。可是沒想到爸爸媽媽卻把我狠狠的罵了一頓。從此我以后意志消沉，考試成績一次比一次差，爸爸媽媽批評得一次比一次狠，老師也“拋棄”了我，同學遺棄我，我傷心透了，我好恨分數(shù)！！！是它讓我變成一個笨蛋！！！我也恨爸爸媽媽！我有時都在懷疑我是他們的女兒嗎？難道分數(shù)才是他們的女兒！
自由是每個與生俱來的權(quán)利，我們都有權(quán)享有他，所以在你被束縛的時候，就該去追求你的自由。
自由話題作文7
不記得在什么時候，我便成了家里的一名“囚徒”，每天吃過晚飯，就走進了我的“囚房”——臥室。一待就是一個晚上，沒有休息。每當我要走出房間，一句“做完作業(yè)了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當我做完作業(yè)，再復習一會后，才有短暫的時光來休息。
書柜上的課外書，似乎也成了我的“獄友”，每次我在我的臥室里做作業(yè)時，我是無法與它們“交流”的。無論它們是多么的精彩，但，想翻翻書?沒門!
屋里的環(huán)境很悶，悶得我透不過氣來。
每當我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時，我總會感到一種落寞，無邊地襲上我的心頭。但，想玩?Noway(沒門)!
有時，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng)立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓本來充滿趣味的學習，變成了一只無形的巨手，緊緊扼住了每個學子的咽喉，將每個學子的命運，緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后，家長們?yōu)榱撕⒆拥那巴荆阆拗屏撕⒆觽兊淖杂桑麄兊耐曜兊牟辉偈嵌嗖实模窃诳菰铩握{(diào)的環(huán)境中度過的。
記得在《快樂星球》中，有一首插曲，雖然幼稚，但很貼切：“小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)，學不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹，飛不高。”
我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地飛翔著，想象著山清水秀的大自然，想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經(jīng)歷，而這，我又感覺對我來說異常遙遠。
封建社會之所以落后，是因為那些繁文縟節(jié)束縛了人們的思想，人們的心靈。而現(xiàn)在中國龍為什么能夠騰飛，是因為改革開放，是因為人們有了一顆自由飛翔的心。
有時我也想在無邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什么作為一個學子，接觸大自然這位母親的機會是那么稀少。我多么希望，有一天，學校搬進了大自然，讓自由之花，駐進了每個孩子的心田。
自由，真好!有時，我也想自由!
自由話題作文8
何為自由，那就是無拘無束，可以想干什么就干什么，不用顧忌別人的感受，自由自在的享受生活。但是，這樣的自由，我想我們只有在童年的時候才這樣吧。所以，我們那么的稱贊童年，其實就是想回到童年，可以不用每天腦袋里想著考試。但是，我知道這是不可能的，時間不會倒流，歷史的車輪也不會因某物或某人而停留的。
在我的記憶中，童年的生活是很美好的，現(xiàn)在只要看到我的表妹就會很高興，雖然十歲都沒有，很會撒嬌，每次都跟在我旁邊讓我跟她玩游戲。這不禁讓我想起我以前也是這么跟人撒嬌的，只是現(xiàn)在長大了，不好意思再撒嬌了，也怕撒嬌。童心是很重要
的，每到心情惡劣時，我就會努力的讓自己沉浸在童心所發(fā)現(xiàn)的一切，這讓我自己都覺得幼稚了點，但沒關(guān)系，因為我們曾經(jīng)擁有過。 在看到古代記載中，有著一些隱士高人為躲避紅塵而在大山中生活，看到這里，我覺的很羨慕，羨慕那些隱士高人的環(huán)境，能夠自由自在的生活，不為某事而打破平靜的生活。但自己知道，自己不可能像那些隱士高人一樣，因為我們畢竟處在社會關(guān)系中，人與人是相對的，這個社會是分工合作的，不像以前那樣自給自足。
在我看來，開心即是自由，每到早晨，我便會向這大山大喊幾遍，跑步跑到脫虛為止，要瘋狂一點，不要為世俗給困住，要放飛心靈，不要一味的壓抑，那樣會對身體不好的。想要開心就要有一個好的心態(tài)，好的身體。在教室上課，我們會偶爾走神，有可能是為明天走出計劃，準備好去哪里，有可能是想著游戲里的任務(wù)還沒完成。在上到高中以后，我就沒有在玩過游戲了，因為會花費我的太多時間和精力。把時間和精力花在鍛煉上也比玩游戲好。在操場上，我們會因為一個好球而叫好，會因為一個誤差而惋惜。我們的情緒隨著時間的變化而變化。但我想說的是我不后悔，因為我沒有虛度時光。
自由就在自己身邊，只是你沒有用心發(fā)現(xiàn)，沒有用心觀察。
自由話題作文9
喜歡，喜歡，一喜一歡，喜歡分很多種，喜歡自由，是因為它能讓生活更加美好，喜歡自由，因為想一直自由。
什么是自由?什么是對自由的渴望?自由，顧名思義，任由自己去做，但是在一定的情況下，也就是不傷害別人的權(quán)利的范圍內(nèi)，做自己想做的事。那對自由的渴望，就像那被禁錮在木籠子里面的小鳥兒，渴望著自由，回歸自然，他們徒勞的在籠子里一圈接著一圈飛著，明知是枉然，卻依舊“不知疲倦”地飛著;自由的渴望，還如同那被關(guān)禁在鐵籠里的動物，木然立著，眼里了充滿了無奈與哀傷，渴望著自由的鑰匙能打開禁住它們的鐵門，回歸故鄉(xiāng)……對自由的渴望，是深深扎根并埋藏在心底的，只有到失去了自由的那一刻，才能完完全全明白自由，明白什么是對自由的渴望。
喜歡自由，是因為可以無憂無慮的玩耍，是可以一個人靜靜漫步在林蔭道旁，是可以不被別人操控自己，自在悠閑，喜歡自由，是因為早已習慣自由的生活了。
自由的生活，是可以一覺睡到自然醒，是想吃什么就吃什么，自己決定，是隨心所欲，聽自己，是在晨曦中開始新的一天，是清晨聆聽大自然的聲音，是午后的悠閑，一杯暖暖的香甜的牛奶，是一次舒適的午覺，是傍晚的散步，夜晚的靜謐，生活的美好。總之，自由是美好的，自由是令人向往的，自由，也是我喜歡的。
喜歡的，說不清，道不完。但我最喜歡的還是自由，沒有了自由，就好比是那折翼的小鳥，怎么飛都飛不高。沒有了自由，也就沒了好心情，丟失了最純真的自己。
自由，喜歡自由!珍惜自由，自由會陪伴我們的成長，蛻變。但自由也要張弛有度，最好本分，守住美德。
自由話題作文10
人身為高級動物，懂得靈活運用手腦。但我認為，有時候，“低級”動物也可以成為人類的老師。
星期一放學回家，媽媽帶給我一個意外的驚喜：“為了培養(yǎng)你的責任感與愛心，我準備給你養(yǎng)一只從我們家菜里爬出來的小蝸牛。”我聽了，高興地一蹦三尺高！
那么一只小小的蝸牛，呆在一個大大的長筒狀瓶子里。我一絲不茍的找來幾片嫩綠的菜葉，小心翼翼地放到瓶子里，作為見面禮。
第二天，我迫不及待的回到家，本以為會看到蝸牛大口吃食的歡快場景，但卻發(fā)現(xiàn)指甲蓋大的小蝸牛正努力地在一米長的瓶子里爬呀爬呀。我不以為然，心想餓了它自然會下來品嘗美味，便毫不理睬。
第三天，蝸牛終于高了一點。
第四天，蝸牛又高了一點，可是離瓶口，還是那么遠，那么遠……
過了幾天，無比充實而豐富多彩的生活讓我無暇顧及那一只無足輕重的小蝸牛。然而就在這幾天里，那普通的瓶子里卻發(fā)生了驚天動地的變化：
瓶子到處沾滿了蝸牛行走后留下的黏液；小蝸牛不翼而飛；然而那些蔬菜，仍然新鮮如故，甚至沒有動過一下。
不難猜出瓶子里發(fā)生了什么事：小蝸牛視自由重于生命，經(jīng)過不懈努力，終于爬出了瓶子，寧死不屈……
這樣一件平凡的事，卻在我心中蕩起了一層又一層的漣漪。弱小的蝸牛尚能如此，強大的人類為什么不可以？當今社會上，多少人因為利益而忽略了自由與快樂啊！
只有人，才會為了利益，巴結(jié)討好對方；只有人，才會貪婪的選擇利益，而放棄觸手可得的快樂！
人生只有一次，難道不應(yīng)該做一些更有意義的事情嗎？雖然不能像蝸牛一樣自尋死路，但更不能為了利益作出奴隸嘴臉、傷天害理的事情！
幾天后，我找到了小蝸牛的'尸體，它雖然走了，但是它教給我的道理，我將銘記。
自由話題作文11
自由的奴隸
所謂自由，從未曾有過定義。
讓·雅各·盧梭說：人是生而自由的，但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隸。
一個風箏想要自由，自己弄斷了線。卻因為沒有了線束縛它，隨風而去，成為了風的奴隸。它以為自己掙脫了線會自由，卻沒想到從火堆跳進了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱要自由，可什么才是真正的自由?
當學生被家長管束的時候，就覺得沒有自由可言了，渴望自由的心情也隨之而來。其實這時的學生就像是風箏，渴望鍛煉自己渴望去獨立生活。風箏斷了線會隨風而去，那么我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會不會成為心靈的枷鎖?
依稀記得曾經(jīng)看過一部動畫片，只記得里面有這樣一個故事：在奴隸社會中，沒有一個人不渴望自由，當他們被奴役，被鞭打。卻沒有人想到反抗。在他們的意識里，反抗就會受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前，他們只盼望自己能夠不被奴役，但是當他們翻身成為主人之后，原本被奴役的人們反過來奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來，在這個地區(qū)，人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開始得到自由的愿望變成了貪婪的底線，不被奴役還不夠，還要奴役別人。
本來幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等，結(jié)果反而成了幫兇。可是這是事實嗎?如若不是人的貪婪，怎能自食如今的惡果?這就是想要自由的人們付出的代價。奴役與被奴役，自由的愿望與人類的貪婪。
似乎自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國家。中國不只要站，還要走，還要跑!這不屬于人類的貪婪，是人類的自尊。如若貪婪成性，就不是這樣的結(jié)果了。
自由，或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味著可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。
希望人類能夠認識到自由給人的雙面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。
自由話題作文12
逝去的便了無痕跡，即使我將眼淚填滿了人生的記憶。
是人世的紛擾注定了人為自由與天一戰(zhàn)，是煩惱與喧囂注定人為自由而試圖改變。
自由，是心靈最好的歸宿。采菊東籬，漫步桃源，渴飲山泉美酒，閑賞花鳥山川，避開塵世浮華，看破官場昏暗，舍棄出官入仕出人頭地，寄情山水田園詩文相伴。您是一座堡壘，又是一方巨木，也是一根立柱，將高潔自傲撐起了整個文學的高度。
那或許是命吧。堂堂一代“詩仙”，也是一位劍客。你想過金榜題名，出將入相，匡扶社稷，造福天下。你滿腹經(jīng)綸、聰明才智卻只能用“御用文人”掩住你的光華。上天終究公平，唐玄宗賜金放還，而文壇卻因此興盛。你將自由奉獻于名山大川，用豪放傲岸蘊出了整個文學的深度。
紅顏知己，落魄風塵。您的才氣為世人所嘆服卻不為朝廷所感動，您的行為為時人所驚訝為后人所折服，或許只因個性獨特，放蕩不羈，或許只因一言不慎惹怒龍顏，或許只剩“奉旨填詞”。但您將自由，讓它更顯風華，用凄美真摯感動了整個文學的長度。
或許命運的眷顧，又或許是前世數(shù)百次的邂逅換來與你相遇，是你教我追求自由，讓心不再有所顧忌。
也許你就是我最真實的自己。曾經(jīng)，也擁有過，可一不小心，就失去了你，追悔莫及。你走了，因為我變了，只能在淚眼朦朧中看到你漸漸淡去模糊的背影，我默默地佇立在風里，看著你的遠去，無能為力。
或許我已失去了我自己，或許我要再找到我自己，也許不讓心再有羈絆，也許讓心只留下牽掛。
我不會逃避，我不會墜入我自己編織的虛幻。我將更好活著，自由活著，為需要我的人更好活著。
我明白，自由并非絕對。如果一片天堂似的世界只有你自己一個人，那么你只會變?yōu)槭裁匆膊皇恰?/p>
自由，無數(shù)人為之前仆后繼；自由，只是人為不公平而戰(zhàn)斗。
也許淚水流過，也許為夢自由追過，也許哭過笑過，也許痛過敗過，也許站起重新來過。
自由話題作文13
生活不可以脫離區(qū)域。
——題記
天，是個籠子。
天下世間萬物，便是禁錮于籠中的物體。
在所有物體眼中，天，是無法逾越的屏障。
然而，就有一種不是物體的物體――人。他們的心，日益升高，以至于想要突破天。于是，他們隨時向天空望著，凝視著，仿佛要將其穿透，但終究穿不透。但是，他們沒有放棄心中的夢想，執(zhí)著地攀上一個又一個的高峰，當?shù)竭_“山高我為峰”的境界時，他們向上跳，天卻迷茫的閃現(xiàn)在更高的地方。于是，他們又開始尋找更高的山峰。
時間，終究還是消磨了一些人的意志，他們倒下了。但，剩下的人仍然不斷追尋著大地的最高點。
神，被這些人感動了，神說：“人，天下才是你們應(yīng)該待的地方。你們?yōu)槭裁匆咸炷?”
人道：“我們只是好奇天上是什么東西。”
神說：“我能感覺到，你們的理想并不會讓你們老實待著，而神的職責就是幫助人實現(xiàn)人的愿望。但我希望你們快點消除這個理想，天上不是你們應(yīng)去的地方。”
然而，人仍執(zhí)著地要求神把他帶到天上。神無奈，將人托起。當人到了天上與天下的交接處時，神又問：“你真的愿意嗎?”人堅定的點點頭，神卻搖搖頭。
人，在到達天上歡喜的那一刻，便死了。他甚至還沒有看見自己日益追尋的天上是什么樣子。
或許，人這種為夢想的執(zhí)著會感動你我，那是一種超自然的追尋。
但，天下，終是人的場所。也許，你的心突破了他，但你，一定不能突破。天下的事，并不都是人所想的，但都是要人去做的。可以追求夢想，但并不能脫離區(qū)域。
天下，永遠是人不能脫離的世界。追求突破的自由，也只能是錯誤的偉大。
自由話題作文14
依稀夢中，一只虎皮鸚鵡在籠中亂撞。它很漂亮，淺黃色的頭，紅褪色細長的嘴，翠綠的身子，棕色的細爪。可它眼神里的空洞與無助，我卻怎么也忘不掉。它的行動漸漸瘋狂起來，籠中，羽毛肆意亂舞。我知道它在做什么，它一直和我有著同一個愿望自由。
學校、家庭、社會便是我無形的鳥籠，請給我一片能自由翱翔的天空吧！我不想再做一只虎皮鸚鵡，不想再有它的無助和憂傷，讓我自由吧！
當放學鈴聲響起，教室外一片嘈雜時，我們卻靜靜地坐在教室里，聽老師熟練地、滔滔不絕地布置雙休作業(yè)。看著眼前的一大張作業(yè)紙已被寫滿，心里極不情愿地離開教室，踏上回家的歸途。拖著疲憊的身子到家時，時針早已走向五點半。剛到家，便是母親高分貝的聲音：“記得星期六去學數(shù)學，把書本準備好！”話音未落，又傳來爸爸嚴厲的命令：“快把桌上的奧數(shù)題做完！”我捂著耳朵，飛快地奔進了我的書房。坐在書桌旁，我百無聊賴地寫著堆積如山的作業(yè)，有種無法言語的痛楚。現(xiàn)在的周末，比周一到周五還要辛苦，我不知道為什么我會寫到深夜都還沒能結(jié)束作業(yè)。
一陣歡快清脆的笑聲鉆進耳膜，原來是一群打籃球的孩子。他們笑著、叫著、跑著，沒有一絲憂愁，沒有一絲負擔，他們只有天真爛漫的笑，去體驗美好的生活。而我，卻沒那么幸運，只是一臺學習的機器。罷了，他們還是小學生，又怎會了解初中生活的辛苦？我不禁幻想著，其實我只要有兩個小時給我支配就已夠滿足，可現(xiàn)實又是怎樣呢？我想躲到一片樹木里去聽鳥的鳴叫聲；我想周末出去與同學一起開個小小的party；我想一個人去小河邊
“發(fā)什么呆！？”我被尖利的叫喊聲拉回現(xiàn)實，心里卻是失落、憂傷與無助。我連一絲的懈怠都不敢再有，只是埋頭奮筆疾書，寫啊寫啊
夢醒了，那虎皮鸚鵡還在籠子里，只是眼神里多了一份興奮和喜悅，我知道我該做什么。忽然，我發(fā)現(xiàn)虎皮鸚鵡飛的時候很可愛，猶如一朵朵嬌艷的牡丹花在天空中開放
我的藍天，找到了嗎？
自由話題作文15
微弱的燈光投在書桌上，筆桿快速搖動著，就如那書桌上的影子。五頁枯燥乏味的數(shù)學題擺在面前，好像在強迫我將它做完。自由，你去哪里了？我的心飛到了那段自由的童年。
童年，是一段自由的日子。小區(qū)噴泉池中裸露著的馬賽克瓷磚在清晨陽光的照耀下反射出微弱的藍光，吸引著我和朋友。我們無拘無束，輕盈的身子跳到水池邊上又跳進已被抽空的水池。隨后，我毫無畏懼地來到前面的臺子前，小腳奮力一蹬，柔弱的小手一撐，順利跳上了高高的臺子。靈活的我們站起阿里，搓搓小手，繼續(xù)攀爬。我們像一只只自由的小兔子，跳上跳下，爬上爬下，把這種活動當做一種娛樂，一種挑戰(zhàn)者的自由。
而現(xiàn)在，坐在書桌前的我全然沒有這種自由可言，被困在這五百年的“知識”中。
在童年，那段自由的日子中，我和朋友在青草上狂奔，奔向自由。我們與小狗一起坐上滑梯，在滑梯上翻滾，滑到自由的地面。我們抓住樹枝，蹬著樹干，爬上一棵當時認為很高的樹，爬上自由的巔峰。太陽由在水池中娛樂時剛剛升起的位置到了頭頂，又要下來。
我們在桃樹上對坐著，將一朵盛開的，粉嫩的桃花扎在頭發(fā)中。我們像自由的小鷹，飛過天邊的草地，我們像鮮麗的桃花，自由綻放，我們，像夕陽紅，點亮那自由天空那天，我們坐在桃樹上一起等待，待那太陽上山。只誰知，太陽走了，就只剩無邊的夜，無自由的夜。
夜色靜得令人瘋狂，無數(shù)三角形，四邊形仿佛變成多彩的蝴蝶，引領(lǐng)我回到自由的童年。可它們一個個撞在玻璃上，裂為黑白的碎片。童年，自由的童年，你去哪兒了？明亮的窗戶和潔白的墻圍城了一座監(jiān)獄，我扒著窗沿看著窗外那童年的世界，而你卻離我而去。
我懂了現(xiàn)在的世界處處是拘束，而我，只能在這世界中找到自己的自由。那段自由的日子已遠去，可并不代表自由永遠離我而去。童年，請允許我再回一次頭，再看看你，那段自由的日子。我將探尋知識中的自由，而你，一定會被埋在記憶深處。