作文的教案

時間：2024-07-24 21:50:15 詩琳作文教案我要投稿

作文指導教案推薦度：
作文指導教案推薦度：
作文指導教案推薦度：
相關推薦

作文的教案（通用16篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的作文的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作文的教案（通用16篇）

　　作文的教案 1

　　一、訓練目標

　　1、讓學生知道什么是多角度思維？

　　2、引導學生學會多角度的思考問題，進行發散性思維訓練。

　　3、培養學生的多角度思維能力和在寫作中進行多角度思考，力求立意新奇。

　　二、訓練時間：

　　1課時

　　三、訓練教程

　　（一）情境導入

　　由我在《現代教育報》上發表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創作情況談起，就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現象引入“多角度思維創新與作文”話題，導入新課。

　　（二）新課教學

　　大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發的多角度思維現象。

　　（三）互動交流1

　　展示信息源1：（1）水的用途

　　引導學生圍繞“水的用途”這一信息源進行多角度思維訓練。鼓勵學生思考發言，并啟發學生：一種新的見解的產生往往是在人們最不經意的地方。

　　（四）互動交流2

　　展示信息源2：（2）珍珠是什么？

　　引導學生多角度思考、發言。

　　展示預設思維結果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物；在化學家的眼中，珍珠是一種帶有膠質的磷酸鹽和磷酸鈣相結合的物質；在生物學家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產生的、帶有病態性的分泌物；在多情詩人的眼中，珍珠是大海的眼淚……

　　（五）互動交流3

　　展示信息源3：分析“放風箏”這一活動，由現象到本質來聯想社會生活以及人際關系，感悟人生中的種種關系，將它們敘述出來，題名《“放風箏”的遐想》

　　在學生充分發言基礎上，展示預備的思維結果：

　　放風箏就是放飛孩子，家長只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學生是老師放飛的風箏，如果不是老師牽著，不但飛不高，反而會往下掉；人生尤如放風箏，只有在別人的.牽制下逆風而上，才能越飛越高。

　　（4）以《考試》為題，運用多角度思維，寫出三個以上的主題。

　　在學生各抒己見之后，出示話題作文題目。

　　（六）課堂小結

　　總結學生的發言，提煉出多角度思維的特征：根據信息源，如果運用常態思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進行多角度的創新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結合《龍永圖趣說WTO》談類比，談多角度思維的突破口。

　　（七）課堂延伸

　　作為一個學生，考試是再熟悉不過的話題，在學習過程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經常會碰到形形色色的各種考試。

　　請以“考試”為話題寫一篇作文，除詩歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。

　　要完成以“考試”為話題的話題作文，我們就得進行發散思維，多角度多側面的思考問題，要積極探索，要勇于創新，才能審清題意，做到立意新奇。

　　作文的教案 2

　　一、教學目標：

　　1、理解樹在文章中的象征意義;

　　2、理解認識樹與人相互依存的關系;

　　3、體會并感受作者內心對生命的感悟與傾訴。

　　二、教學重點：

　　“樹”的象征意義的理解。

　　三、教學難點：

　　1、樹與人的相互依存的關系。

　　2、文中詩意的語言和感傷的情感基調。

　　四、教學過程：

　　(一)、預習檢查

　　(二)、朗讀文章，把握大意。(整體感知)

　　1、三棵樹在文章中究竟指什么?一趟長途列車的終點站名、“我”生命中遇到的三棵樹。

　　2、三棵樹是指哪三棵樹?苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹

　　3、這三棵樹有什么特點呢?它們象征了人生經歷的哪個階段時期?(提示：請先在文中找出描寫苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹的特點的語句,然后再來分析它們和人的生命形態的關系)

　　苦楝樹--幼小無依--幼年

　　枇杷樹--含蓄深沉--成年(青壯年)

　　石榴樹--熱烈奔放--成年(中老年)

　　講述鳥兒、孩子。作者在對果樹的描寫中還提到了孩子和鳥兒，作者驅趕鳥和孩子,果樹卻迎接它們的到來，沒有怨言、執著的付出，無邊無際的奉獻。

　　那么兩相對比的話,我們在果樹的身上可以看到一種什么精神?

　　(提示：對人平等無私奉獻的精神)

　　4、在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，但是應該說在其余大部分的時間里，他沒有得到樹，那么關于樹的其他的情節，請你概括一下

　　思樹、種樹、喪樹、得樹、失樹

　　(三)、情感把握。(合作探究)

　　在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的'呢?下面我就請同學從文章中找語句,來談一下作者的情感脈絡。

　　思樹-----種樹------------喪樹-----------得樹---------失樹

　　悵惘---無奈自責---悲傷、隱痛與缺憾---快樂與欣喜---哀傷與緬懷

　　(四)、主旨理解。

　　思考:作者在文章中多次詢問：“我的樹在哪里”，請思考“三棵樹”在“我”心中究竟有什么重要意義，“樹”僅僅指自然界的樹嗎?如果不是，它又象征什么呢?(合作探究)

　　“樹”象征著一個遙遠的夢想，我尋“樹”的過程象征著對夢想探尋的過程。

　　表達了作者渴望生命的完整，追求人生的完美。

　　(五)、在這樣一個尋找的過程中，你覺得作者的感情基調是怎樣的?為什么?

　　傷感、無助、無奈。關鍵是結果“我”沒有了樹，可見基調。

　　(六)、總結課文：人與樹的依存關系、對生命的思考。

　　作者通過對童年記憶中火車站名三棵樹的思考延伸到自己生命中曾經擁有的三棵樹，表現作者對生命的思考和對人與自然依存關系的眷戀。

　　(七)、拓展(表達訓練)

　　作文的教案 3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會屈膝蹬地跳起的動作。

　　2、培養幼兒不怕困難的精神。

　　活動準備：

　　1、布置場地，接好長繩，系上若干“香蕉”（離幼兒舉直手臂時的指尖約20厘米）。

　　2、初步掌握猴操。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　（1）、引入：

　　——師：今天老師扮演猴媽媽，朋友扮小猴，現在讓我們一起來鍛煉身體吧。

　　（2）、幼兒在教師的帶領下，做猴操（自編）：上肢運動、下肢運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放松運動。

　　2、基本部分：

　　（1）、引入：

　　——師：做完操，你們覺得肚子餓了嗎？咦?有沒有聞到一種香味，哪是什么的香味？（香蕉）要不我們一起去摘香蕉好嗎？

　　（2）、講解、示范：屈膝、前腳掌瞪地向上跳起并伸手摘香蕉。

　　（3）、請幼兒原地徒手練習3——4次。

　　（4）、以游戲“摘香蕉”的形式鞏固練習縱跳觸物的動作，對個別能力弱的幼兒要進行個別指導。

　　（5）、比賽誰摘的香蕉多。

　　3、結束部分

　　（1）、教師評價；表揚認真學習、不怕困難的'幼兒。

　　（2）、幼兒隨音樂自由跳舞或模擬各種猴的動作（表現出豐收的喜悅）活動延伸：

　　作文的教案 4

　　教學目標：

　　1、能體會游戲的樂趣，明白意志的重要性。

　　2、能按要求寫出習作。

　　教學重難點：詳盡生動地寫出游戲的過程。

　　教學準備：寫作指導資料

　　教學課時：

　　2個課時

　　教學過程：

　　一、《自我介紹》導入

　　師：同學們，下午好，我是王老師。我們這是一個新的班集體，我先認識各位同學好不好？

　　生：好。

　　師：老師在黑板上板書你們的名字，寫到名字的請起立，然后教大家讀你的名字，好不好？。

　　生：好。

　　師：我們每一次上課都會進行一項游戲，然后游戲的過程我們要寫下來。（控制紀律）想玩的同學注意了，一定要遵守紀律哦，老師會給同學們加分喲，老師將會選一些同學上講臺來玩游戲，不守紀律的同學可不能參加！另外呢，請同學們一定要認真觀察，不然在寫作文的時候就會因為寫不出來而覺得痛苦。老師希望同學們能夠快樂游戲，快樂作文。

　　二、解釋游戲規則。

　　師：首先呢，老師想請四個同學上講臺來玩游戲。想上來的同學請舉手。老師喜歡有禮貌的孩子，誰表現好就請誰。

　　老師看到同學們都很踴躍，同學們現在的心情是怎樣的啊？哪位能說說？（期待、緊張、躍躍欲試？）（適時引導）

　　師選出選手。

　　師：已經選出來了，老師現在要說一下游戲的規矩。（邊說邊寫部分）

　　1、在杯子上寫上你的名字。

　　2、用右手拿筷子夾彈珠，并把彈珠夾到一米遠的杯子中（掉到瓶外的'不算數，用手碰到彈珠算犯規），誰在5分鐘內夾的最多獲勝。

　　三、學生玩游戲。（師在過程中適時引導學生玩游戲，注意其他同學的的動作、表情等。）

　　四、游戲結束后

　　同學說感受，師引導（你們看，夾彈珠過程中，有的彈珠中途掉下來了，有的加不到彈珠等，如果沒有堅強的意志，一旦氣餒，就會失敗。所以啊，遇到困難時，我們一定要堅定前行，千萬不能輕易放棄。）

　　五、學生寫作。

　　《夾彈珠比賽》寫作指導

　　（一）寫作提綱：

　　第一部分：（開頭）

　　1、可以交代一下時間、地點、人物、事件等

　　例：今天上趣味作文課時，王老師說要和我們玩一個游戲——《夾彈珠比賽》。同學們都興致勃勃。

　　2、情景開頭。

　　“加油！加油！”教室傳來了同學們的叫聲，咦？教室里怎么鬧哄哄的？哦！原來是王

　　老師在和同學們玩游戲——《夾彈珠比賽》。同學們正樂得手舞足蹈呢！

　　3、同學們，你們也試著給你的作文戴上一頂漂亮的帽子吧！

　　第二部分：（主要內容）

　　1、交代游戲的規則

　　2、寫同學們玩游戲的過程。（注意寫清楚同學們的動作、神態，你看的時候心情是怎樣的，想些什么？這時其他同學的神態又是怎樣的？大家可能會說些什么？）

　　第三部分（結尾）總結寫一下自己的感受。

　　作文的教案 5

　　教學目標：

　　1 、能用生活中的一個事例表現愛；

　　2 、能寫出事例中體現愛的細節，豐富文章內容。

　　3、能在寫作的同時從生活細微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學重點：

　　能在寫作的同時從生活細微小事中感受到愛的.存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學難點：

　　能寫出事例中體現愛的細節，豐富文章內容。

　　課時安排：一課時

　　教學設計：

　　一、導入：

　　同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二、寫好細節要注意：

　　1、學生談看后的感受。

　　2、師引導學生說出日常生活中母親是怎樣幫助我們的？（學習中、生活中）

　　3、師引導學生說出日常生活中除了母親還有哪些人在我們成長的道路上幫助過我們？是怎樣幫助的？

　　4、學生在小組內交流，同學互評互補。

　　5、派代表說，別組同學補充。

　　三、師講解怎樣來選擇寫好這篇作文的材料

　　1、選擇深受感動的事來寫，

　　2、選擇有積極意的事

　　3、內容要新

　　四、師講解怎樣才能寫好作文的細節

　　1、要真實、具體

　　2、抓典型細節寫

　　五、出示范文

　　1、師讀范文

　　2、生找出范文的優缺點

　　3、生說出應如何改正缺點

　　六、當堂寫作

　　細讀作文要求,選擇一件能表現愛的具體事例，當堂寫作。

　　作文的教案 6

　　教具:

　　蘋果、模型、藥、風箏、花、一張貼著三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體

　　教學重點:

　　１、樹立作文創新的觀念

　　２、掌握作文創新的方法

　　３、訓練創新思維的能力

　　教學特色:

　　１、模式：點撥、訓練、應用、總結相結

　　２、鼓勵學生表達具有個性的觀點，提倡標新立異

　　教學過程：

　　教師教學內容及步驟的安排學生活動及可能的答案目的、效果、方法

　　一、導入：

　　１、導入語：很高興有機會和同學們共同度過這難忘的４５分鐘，如果這節作文創新訓練課能對同學們今后的寫作有所幫助，那將是我莫大的欣慰。課堂上，希望同學們積極的說出自己的觀點講出自己的水平，讓這美好的時刻永遠留在我們的記憶深處。二、讓學生樹立創新的觀念１師生共同觀看學習重點，請學生指出三個目標的共同之處。

　　２、師：同學們做好創新的準備了嗎？請看老師為你們準備的一道趣味練習題

　　３、出示練習題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？

　　４、教師點撥：

　　①解此題的關鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的.含義。“三角”的含義有幾種？“幾何”的含義有幾種？

　　②教師拿事物給學生演示這道題（用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書做道具）觀看屏幕上的學習目標學生能夠馬上指出：創新集中精力準備做題興趣高漲討論解體思路數學里的三角形，三角學；三個角；人民幣三角錢幾何學；書面語中的“多少”學生恍然大悟此為公開課，上課開始，用語言增進師生感情融洽師生關系上課最初五分鐘的安排至關重要，這時候的活動一方面要將學生的注意力吸引到教學內容上來，同時又要激發學生的大腦進入活躍狀態。

　　作文的教案 7

　　教學目標：

　　1、進一步體驗鄉村生活，激發對鄉村生活的熱愛之情。

　　2、要求內容具體，語句通順。

　　3、寫清楚事情經過，表達真情實感。

　　4、學習修改習作。

　　教學用具準備：

　　課件

　　教學設計：

　　一、激情導入：

　　同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質樸清新的田園生活，感受到了鄉村的可愛，激起我們對鄉村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內容訴諸筆，盡情的書寫吧。

　　二、明確要求：

　　1、可以寫自己經歷的`、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

　　2、內容表達要清楚，注意運用平時積累的優美詞句。

　　1、寫后認真讀讀改改。

　　三、選擇材料

　　1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉村的感受只情。

　　2、小組交流材料，相互評議。

　　3、請不同層次的學生在班內評議。

　　4、針對自己的問題再作調整。

　　四、擬定題目

　　1、要全面概括整篇文章的內容，簡潔而醒目。

　　2、可以是詞組、短句。

　　3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

　　五、理清順序。

　　1、寫景———按地點的變化來寫，如《鄉下人家》

　　2、寫人———按活動的不同內容來寫，如《麥哨》

　　3、寫物———按事物的不同狀態、特點來介紹。

　　4、寫感受———先寫看到的，再寫自己的認識，最后結合實際寫感受。

　　六、確定詳略

　　將最能突出鄉村生活特點的內容詳寫，其他略寫。

　　七、自擬草稿。

　　八、互讀互評互議。

　　作文的教案 8

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察想象，發揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。

　　2、引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，激發學生的傾吐欲望，培養學生的寫作興趣。

　　寫前準備：

　　結合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點和材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備。

　　教學過程:：

　　一、激趣導入，引出習作話題

　　在上一節口語交際課中，我們認識了那只可愛的小貓，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。

　　二、觀察想象，自由表達

　　1、看一看，小貓哪些地方最可愛

　　出示小貓圖片，讓同學們自由說出小貓最可愛的地方，教師相機引導。

　　2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。

　　你們的家中養過貓嗎？沒養過貓的同學見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！

　　3、說一說，生活中見到的小貓。

　　同學們自由說說生活中見到的小貓。

　　4、夸一夸，你最喜歡的小貓的.特征。

　　三、聯系生活，抒發真情

　　1、激趣，引出錄像

　　是呀！聽了大家這么一說，我覺得貓長得太可愛了，不過，貓除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時的動作表現也讓我們覺得可愛。老師特地為大家帶來了一段錄像，

　　2、看一看，初步感知貓的動作習性。

　　同學們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。

　　3、再次感知錄像中小貓的可愛，強調觀察仔細。

　　4、說一說同學們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說完整的句子。

　　5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！

　　6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！

　　同學們意猶未盡，你們就將自己心里想說的話寫出來吧！想怎么寫，就怎么寫！

　　四、觀察思考嘗試寫作！

　　作文的教案 9

　　教學目標：

　　（一）認知目標：

　　1、能在仔細觀察的基礎匕自山表達。

　　2、將活動的經過說一說再寫下來，做到內容具體，語句通順。

　　（二）情感目標：提高觀察和習作的興趣。

　　教學重點、難點和訓練點：

　　（一）重點：初步學會仔細觀察、自由表達。

　　（二）難點：將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。

　　（三）訓練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。

　　教前準備：

　　（一）兩種水果

　　（二）四個學生排練（學會說提示語，并加上適當的動作。

　　（三）投影片一張。

　　教學時間：

　　40分鐘。

　　教學過程：

　　（一）師生談話，激發興趣。

　　你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。

　　（二）組織活動，指導表達。

　　1、根據提示（像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）第一次猜測。

　　（1）提出觀察要求：提示的同學分別怎么說，說了什么？

　　（2）老師請四位同學上臺，用簡潔的語言為同學作提示。

　　（3）學生猜測。

　　（4）教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言說話。

　　引：提示的同學怎么說，說了什么？回答的同學又怎么樣？大家的`表現怎么樣？

　　2、提示（土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的，肉里有芝麻。）第二次猜測口

　　（1）明確觀察要求：提示的同學怎么說，怎么做？回答的同學及其他同學又怎么表現？（2）四位同學再次提示。

　　（3）學生猜測。

　　（4）回憶過程，指導表達。

　　（三）指導習作。

　　1、明確習作要求：

　　（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。

　　（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。

　　2、提示開頭句（開頭：今天，老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……），學生習作。

　　3、教師巡視指導。

　　（四）習作反饋。

　　（五）課堂小結

　　作文的教案 10

　　【教學目標】

　　1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2.指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。

　　3.培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

　　【教學重、難點】

　　把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、激趣導入段

　　欣賞利用學生相片制作的短片。

　　看看他們是誰?又在做些什么呢?

　　(師生互相介紹相片上的內容，點出是和第一次相關的內容。)

　　二、自然指導段

　　1.指導選材

　　思考自己最是哪一件?

　　(學生自由交流)

　　小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗;有歡笑，有淚水;有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們。

　　2.練習講述自己第一次發生的故事。

　　3.學生講解自己的故事，同學之間互相評價。

　　(點出習作訓練重點：內容具體，表達自己的真情實感。)

　　4.指導學生說清感受的方法：

　　觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。

　　問：你覺得當時他的感受怎樣?從哪看出來的?

　　(學生自由暢談，教師適時小結：人物的`感受可以從心理活動、動作、神態、語言等方面表現。)

　　6.結合學生剛才的講解，練習適當的補充，使內容更加具體，感受更加真實。

　　三、自主寫作段

　　1.指導作文題目：

　　本次習作可以用第一次這樣的題目，也可以從事件的內容和自己內心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。

　　2.學生動筆寫作。

　　3.課堂小結。

　　運用相片使習作與學生生活建立聯系，拉近距離，調動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。

　　交流選材，隨機的點出感受，讓學生感受到選材的豐富。

　　讓學生輕松表達，彰顯個性，引導學生說真話，表真情。

　　習作指導自然化，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點，并且用學生感興趣的人物幫助突破難點，清楚如何表達自己的真情實感。

　　板書設計

　　內容具體

　　表達真情

　　教具

　　學具

　　多媒體課件

　　學生個人相片

　　作文的教案 11

　　講評目的：

　　1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

　　3、通過講評，使學生明確話題作文的主要特點，避免話題作文容易犯的毛病。同時學習怎樣使文章更深刻，有文采。

　　4、通過開展語文活動，在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　講評重點：

　　1、會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　講評難點：

　　1、運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

　　2、話題的切題和激活學生的思維，鞏固訓練效果。

　　一、導入課題

　　今天我們來上一節作文講評課。上次我們寫的話題作文《成長的煩惱》習作，老師批閱下來，可謂良莠不齊。老師從大家的習作中選出五篇。我們以這五篇作文為例，請大家做好討論評議準備。

　　回顧上次作文題目及要求：

　　二、復習回顧

　　好作文的標準是什么？學生結合自己的認識談看法，教師適時幻燈演示“好作文的標準”：

　　濃郁的生活氣息,細膩的生活感受；

　　真實的生活經歷,獨到的生活感悟；

　　深厚的閱讀積累，豐富的閱讀想象。

　　三、講評小結

　　1、快樂的一面：本次作文，寫得比較好的.同學，大家不妨課后讀讀他們習作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同學題目（立意）擬得好，也給予表揚。

　　2、郁悶的問題：

　　（1）復制話題

　　《成長的煩惱》屬典型的復制話題。該文只在材料堆中徘徊，沒有創造，只有復制，猶如一篇擴寫。

　　提示：試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發新的議論、展開新的聯想、講述新的故事、抒發新的感情。

　　（2）偏離話題

　　《我的煩惱》-有的同學，開頭是對煩惱的排比書寫，接下來卻寫了煩惱事情給人帶來的影響，沒有敘述煩惱的事情。文章非常空洞。

　　3、綜合以上習作的對比分析，讓學生談談自己在這次作文中的成績和存在問題。

　　4、結束語：

　　老師眼中的好作文：

　　精美的文章語言，精要的文章結尾；精彩的文章標題，精妙的文章構思；精巧的文章角度，精當的材料處理。

　　作文的教案 12

　　一、教學目標：

　　1. 通過作文講評，進一步學習描寫小動物的方法。

　　2. 針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。

　　二、教學過程：

　　1.課題導入：

　　（1）課件出示下面兩句話：

　　a寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

　　b我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印。——海明威

　　(2)你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）

　　師小結：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環節呀！

　　2.習作總評

　　前幾天，我們寫了一篇介紹小動物的作文，要求大家從小動物的外形、生活習性等方面介紹自己熟悉的小動物。大部分同學都按照寫作的`要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動物。今天這節課我們就來講評這篇作文。

　　3.榜上有名

　　這次作文，寫得比較好的同學有：等同學。他們的作文語

　　言通順，描寫細致生動，都能從小動物的外形、生活習性等方面介紹小動物。總的來說，同學們這次作文寫得比較好，老師很高興。

　　4.佳作放送

　　（1.）投影展示學生佳作，逐段閱讀，點評。（盡量調動學生來點評）

　　（2.）投影展示中等習作，逐段閱讀，點評。

　　5.指導修改

　　投影展示已改作文，引導學生閱讀，修改。（指導學生使用規范的修改符號）

　　6.金玉良言

　　剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣會在修改中獲得激發，我們的寫作水平在修改中也會得到提高，文章只有修改才會寫得更好。

　　7.精雕細琢

　　接下來，請同學們用本節課學到的修改方法和修改符號修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

　　8.教師小結

　　同學們，這節課我們講評了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學們在今后寫作文時，能用今天學到的修改方法和修改符號反復修改自己的作文，這樣，我們的作文會越寫越好。

　　作文的教案 13

　　一、教學目標:

　　1.認識插圖的作用，欣賞和感受經典成語中的精彩片段，探討如何將文字形象變為生動的圖畫形象的方法。

　　2.充分發揮學生的的想象力和創造力，激發學生創作的自信心，體驗美術課中的設計創作的樂趣。

　　二、教學重點和難點：

　　1.教學重點：

　　通過分析經典成語故事，學會把文字形象變為生動的視覺形象。

　　2.教學難點：

　　如何為經典故事中的精彩片段設計相應的、形象生動的插圖。

　　三、課前準備：

　　教師準備課件和范畫。學生準備好彩色筆。

　　四、教學過程:

　　1.組織教學，導入新課。

　　展示一成語插圖的范畫，師生交談。進行情節的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設問：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對文字內容起補充說明或藝術欣賞的作用。

　　2.欣賞范作，認識插圖。引導學生欣賞課件中的'范圖，分組討論，以啟發學生的思路。啟發學生回憶成語故事，然后說說其中的精彩片段，理清學生畫插圖的思路。

　　3.學習要領。教師示范為經典畫插圖的要領。

　　（1）選出文中的主要人物，主要情節。

　　（2）用鉛筆構圖構思，畫出主要景物或人物。

　　（3）適當添加背景。

　　（4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。

　　4.大膽設計，繪制插圖。自畫一幅插圖。巡堂輔導學生創作插圖，對于在形體、五官、神態等描繪上有困難的學給予幫助。

　　5.展示作業，互相評價。學生之間相互觀摩欣賞，評一評，說一說誰的插圖畫得好。教師點評并表揚構圖好、形象準確的插圖作品。

　　五、教學反思:

　　傳統文化：是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。傳統文化繼承的表現形式為：傳統習俗，傳統建筑，傳統文藝，傳統思想。本人根據本校的研究課題，結合自己所在學校的具體情況，從實際出發進行教學設計。在具體分析學生情況時，選擇了適合四年級學生的對國學經典成語的插圖的繪制。教學通過具體的圖例示范，讓學生易于接受和掌握。學生效果明顯。

　　作文的教案 14

　　【教學目的要求】

　　1. 通過審題，明確本次習作要寫自己成長過程中的一件小事。

　　2. 了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠寫出這件事情給自己帶來的真實感受。

　　3. 培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　【教學重點、難點】

　　1. 選擇合適的材料，體現文章的中心。

　　2. 在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　【教學內容】

　　1. 作文主題：成長的故事（題目自擬）

　　2. 選材范圍：成長過程中的一件小事

　　3. 習作要求：選材真實、內容具體、體現中心

　　【教具準備】

　　課件

　　【課堂教學】

　　一、導入課題

　　日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。

　　出示題目：成長的故事

　　二、指導審題

　　（l ）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫成長過程中一件事）

　　（2）理解“成長”。（是一個不斷發展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）

　　三、明確選材

　　（l ）指導選材：在不知不覺中，你長大了。回憶成長的點點滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發的）、獲得成功（你學會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經過一件事情，明白一個道理）

　　（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發生在學校里的事，又可以寫發生在家庭里的事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的`，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，要寫自己親身經歷的事，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　四、范文引路，激發興趣。

　　1、出示范文

　　作文的教案 15

　　【活動目標】

　　1、認識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認識。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干；

　　2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找出梯形的明信片。

　　1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張特別的明信片，看看它是什么樣子的。

　　2、教師出示等腰梯形的明信片，引導幼兒觀察并講述它象梯子，是張梯形的明信片。

　　3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張梯形的明信片。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎？

　　4、教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、給梯形涂色。

　　2、記錄圖形數量。

　　3、變梯形。

　　三、活動評價。

　　我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形，一種是幼兒不認識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　【活動反思】

　　本次活動的重點是認識梯形，難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動一開始，我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的.基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中，我根據教學內容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”，我準備了正方形、長方形和三角形，請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時間太長了，所以我臨時改變了計劃，請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個操作活動是“給梯形涂色”，我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程，通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動，有效。