作文評語

時間：2024-06-25 18:32:40 作文評語我要投稿

作文評語15篇（優秀）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的作文評語，希望對大家有所幫助。

作文評語15篇（優秀）

作文評語1

　　1、你沉默寡言，穩重大方，自覺遵守紀律，積極參加勞動；學習認真踏實，一年來取得了可喜的進步。相信在今后的學習中，你一定會更加積極主動，以更大的熱情投入到學習中去，爭取在各們功課上取得突飛猛進的進展，相信經過你的努力，一定會成為一名優秀的學生的。

　　2、日漸長大懂事的你是一個讓家長寬心讓老師放心的學生。你默默無聞的外表下深藏一顆不懈進取之心。你刻苦勤奮，純潔樸素，從不張揚，尤其讓老師感動的是你能主動與老師溝通，為班級出謀劃策。新的一年里，你一定有新的目標。如果你能再提高一些效率，你一定會更優秀！

　　3、你刻苦勤奮，沉默中蘊藏著不服輸的力量。你的努力沒有白費，一學期來，你的成績有所回升，老師為你感動由衷的高興。前進的道路上還會有障礙，但我相信，你是一個勇往直前無所畏懼的斗士，你一定會掃清障礙，不斷進步，最終到達你的目的地的！

　　4、很喜歡看你陽光般燦爛的笑容，真心希望在未來的每一天你都能如此輕松美好。但競爭日益激烈的當今世界需要我們嚴肅對待每一堂課每一次作業每一場考試，何況你的基礎不是最好，你的目標還很高遠！望你在新的一年里更加嚴格地要求自己，向更高處進發。努力吧，微笑最終屬于勝利者！

　　5、在過去的一學期中，你有成功，也有失敗；有豐碩的果實，也有苦澀的淚水……但不管怎樣，堅強的你總是昂頭面對。你認真、刻苦、虛心、誠實，因此贏得了老師同學的一致好評。但有時你缺少必勝的信心，對自己過于苛求。其實，我知道你很優秀。相信經過你不懈的努力結合科學的方法，你一定會取得應有的成績。

　　6、你團結同學，關心集體，遵守班級紀律，你文靜安詳從不與人計較；你學習刻苦，從不甘心失敗。在今后的學習中，希望你能注意學科的的平衡，更加刻苦、努力，找到適合自己的學習方法，爭取更大的進步。

　　7、你熱愛集體，團結同學，尊敬師長，是個好學上進的好學生；你學習委員工作認真負責，減輕了老師的許多負擔，是老師的好助手。希望你在競爭日益激烈的未來里，能夠更加嚴格地要求自己，使自己永遠立于不敗之地！

　　8、時光飛逝，日月如梭，可你似乎不太懂得珍惜時間。一學期里，你和別人一樣辛苦奔忙，卻發現有很多事還沒做好。學習成績明顯下降。其實你很聰明，可遺憾的是你太缺乏鉆研精神，有時連作業也不能按時完成，甚至經常曠課遲到，老師真為你惋惜。倘若不從現在抓起，你就很難再進步了。相信你也意識到這一點了。希望你能利用假期好好調整自己的狀態，以學習為重，爭取早日進步。

　　9、"如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹"種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，林杰，雖然讀書的時候你需要付出努力。但是今天小小的付出換來明天的幸福是不是值得？我想聰明的你一定會得出答案，新的學期中，希望你能成為那個有所收獲的人。

　　10、"行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"不要小看你的`每一個小小的行為，它往往就已經決定了你一生的命運，陳俊帆，你是一個聰明的男孩，應該考慮過自己的將來，未來是美好還是痛苦，都取決于你現在的習慣，試著不要把今天的一點一滴不好的形為變成壞習慣，而是要努力讓自己一點一滴的好的形為變成好的習慣，相信你一定會有一個幸福的人生。

　　11、"偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境進，別人失去了信心，而他卻下定了決心"把這句話送給你，因為你是一名紀律委員，雖然我們班的班級工作中會遇到很多的困難，你經常會說不想再當這個班委了，因為你對班級同學對你工作的不理解而失去了信心，但是我想人的一生中都會遇到挫折，相信自己，把挫折當做是磨礪自己的機會，你一定會成為一個非常出色的管理者。

　　12、"肉體是精神的花園，意志是花園的園丁"盡管花園里布滿了雜草和荊棘，人的一生中誰沒有痛苦和不公平，但是只要你有著堅強的意志和向往美好明天的愿望，你就一定會克服不幸，以自己的努力換來燦爛的明天，相信自己，一定會成功。

　　13、"積極思考造成積極的人生，消極思考造成消極的人生"你平時機智聰明，精力充沛，如果你能對自己的前途和未來做一些安排和思考，相信你一定會找到學習動力和樂趣。

　　14、你是一個性格開朗、為人熱情的男孩，在學校里有著良好的人際關系，懂得尊重老師，對自己的學習也有目標，古話說："每一個成功者都要勇于開始，才能找到成功的路"。你答應過要好好學習英語的，那么既然有了目標，就趕快行動吧，等著看到你的成功！

　　15、"當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。"你是一個聰明人，但是在學習上，你卻沒有花足夠的精力。也許你還沒有體驗過社會生存競爭的殘酷。靠天靠地靠父母，都不及靠自己，相信自己，通過自己的努力一定能成為一個有價值的人。

　　16、你聰明伶俐，思維敏捷，優美的文字令老師贊嘆！同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的"小報告"。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

　　17、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧！

　　18、老師驚喜地發現，以前的"小花貓"不見了，現在的你也開始講衛生了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發現優點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認真。認真完成作業、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信、支持你。

作文評語2

　　1、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　3、結尾含蓄，點明主題。結束得有點突然，夸張了。結尾簡煉，感人。結尾同樣有趣。結尾呼應應開頭，結構完整。由景生情，結尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。結尾呼應文題，點明中心。

　　4、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗，字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　5、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

　　6、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　7、借景抒情，托物詠志，很特色。

　　8、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

　　9、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

　　10、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

　　11、這是一篇很有新意的……文章構思巧妙，語言樸實自然。

　　12、作品的'構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　13、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

　　14、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

　　15、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　16、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了……文筆間滲透了情感。

作文評語3

　　1. 文章前后連貫，形成完整的形象。

　　2. 文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　3. 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　4. 文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　5. 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　6. 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　7. 詳略得當，虛實相生，是本文的'兩大特色，……內容更豐富更生動。

　　8. 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　9. 全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　10. 全文通俗易懂，趣味性強。

　　11. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　12. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　13. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　14. 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。

　　15. 最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

作文評語4

　　1.細節描寫很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等動詞寫出了媽媽為“我”做處理時的細心以及背后的母愛。

　　2.小作者感情飽滿，寫作有一定的技巧。細節描寫很生動，傳神，是篇好作品。繼續加油!

　　3.引用歌詞，自然導入母愛主題。

　　4.通過母親的哀與喜的變化細節的捕捉，映射出母愛的溫暖光澤。

　　5.心理變化的描述，一方面挖掘展示了母親的可敬，一方面又表現了作者對母親的由衷的愛。

　　6.優美的語句傳遞著更為優美的情感，如青荷上的露珠，晶瑩透亮，賞心悅目。

　　7.母愛如水，滋潤著我們成長的每一天，滲透在每一個細節和平凡的日子里。作者由愛的感動到表達，較自然地流露了心聲。但由于對母愛缺少關注及深入的思考，所選材料僅停留在表面淺層，母愛最美的品質之馨香沒完全被釋放出來。

　　8.這是一篇充滿感情的文章。從“我”的視角描寫了媽媽為了滿足孩子早餐要喝粥的愿望，不顧自己疲勞，每天凌晨起床熬粥，當“我”發現了媽媽這么辛苦，很內疚，從此不再要求早餐喝粥。文章特點：條理清楚，事情經過交待明晰，情節安排強略得當，尤其是媽媽熬粥的情景寫得很感人，對主題起到了烘托。語言質樸，感情真摯，很好的表現了主題思想“品懂母愛”

　　9.母愛是一條永不干涸的河流，我們永遠沐浴在母親關愛的陽光里。

　　10.作者圍繞“無私的愛”選材，從生活和學習兩方面折射出了母愛的光輝。通過人物的言行等細節的描摹，人物形象清晰可見。

　　11.由舊照片導入母愛，自然而又溫馨。

　　12.對照反思中成熟，引出心愿的表述。

　　13.交待時間，間接地說明了媽媽為了家的幸福付出的辛苦，暗含著感激。

　　14.最好的愛的表達是用行動來感恩，你做到了，希望成為你的一種習慣。

　　15.媽媽的疑惑，真實地說明了你平時讓她的操心，也說明了你平時沒有及時表達你的愛。

　　16.害羞中透露著真實，驚訝中滲著內心的激動。

　　17.在思想的沉淀中，感悟到了父母之愛的深遠與濃郁，令人溫暖回味一生。

　　18.一句簡單的'話，卻承載著最純真的愛，正如父母時刻對你的每一個細微的關注，感恩讓彼此美麗，關愛如陽光溫暖的是心靈。

　　19.當感恩和父母的關愛一同永恒，我們就是最幸福的!

　　20.長久感情的醞釀，有一吐為快之勢。

　　21.開頭以溫馨的場面突出主題中心——母愛，小作者雖然帶有抱怨的口吻，如“逼著、嘮叨”等，但是從小作者描繪的情境中可以看出母親真切的愛和關心。

作文評語5

　　連老師親切自然的語言，和藹可親的笑容，拉近了與學生之間的距離。整節課師生之間的氛圍平等、和諧。我就說一下我們年段老師共同評議后的幾點看法：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　連老師用猜謎語的方式入課，既激發了學生的學習興趣，又通過教學生抓住動物的吃食、動作、外形等方面來猜謎底的方法，為下面的指導寫作做好了鋪墊，起到了“潤物細無聲”的作用。

　　二、條理清楚，環環相扣

　　連老師的整堂課的條理非常清楚，一環扣一環。她先由學生最感興趣的猜謎語導入，到指導審題，讓學生說自己喜歡的動物，接著老師出示描寫小貓的范文，讓學生明白如何抓住中心句，通過具體的.事例，把動物的特點寫清楚，還出示了課文中的《白鵝》《白公鵝》的片段，具體指導學生如何抓住動物的進食、活動、外形、動作等細節來寫。連老師還出示了病句，讓學生在修改病句的過程中明白怎樣把動物寫得形象、生動。最后讓學生動筆寫，寫完師生共同評議，還交給學生擬題的方法。這些環節做到由易到難，循序漸進，層次清楚，指導到位。

　　三、鎮定自若，不慌不忙

　　連老師這節課兩次遇到了課件問題，但是，她卻一點都不慌亂，能鎮定、冷靜地處理。所以學生也能安靜地等待，不會出現課堂變混亂的問題。可見教師對課堂的駕馭能力很強。

　　我們年段老師的看法是：

　　老師出示的存在問題的語段（就是小金魚吃東西的片段）能不能省掉，還不如在講評的環節中選出一篇寫得好的，一篇存在問題的學生作品進行講評，這樣學生的印象可能還更深刻，效果會更好。不過總的來說，這是一節成功的作文課，很值得我們學習。

作文評語6

　　1、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

　　2、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　3、文章選材新穎，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　4、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　5、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　6、生動而詳細的敘述，是本文的一大特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的.一大要素。

　　7、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　8、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　9、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

　　10、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

　　11、簡單交待時間，地點和結果…

　　12、語言簡練，規范，開篇吸引人。

　　13、開頭較有新意。前因后果娓娓道來。

　　14、開篇簡明扼要，精煉有序；重點的描述給人留下深刻印象。

　　15、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

作文評語7

　　作文開頭

　　1、作文開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、作文開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4、作文開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使作文生動，具體，詳略得當。

　　5、作文語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動人心，具有真情實感。

　　8、作文開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　9、作文選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　作文過程

　　1、以飽滿的激情，描寫了……

　　2、重點突出，詳略得當，內容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、作文語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來讓人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，讓人回味無窮。

　　6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　9、作文邊敘事邊抒情。

　　10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　12、一些精妙詞語的使用，無形中為作文增添了不少情趣。

　　13、作文清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　14、作文想象合情合理，

　　15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　16、作文線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

　　21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、作文來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、作文將…寫得細致入微

　　24、語言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語，使作文更顯自然親切。

　　作文結尾

　　1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使作文前后照應，首尾連貫，同時又使作文主題回環復沓，感染力極強。

　　3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、作文含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　7、作文以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　8、作文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　9、結尾讓人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、作文開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，讓人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了作文主題。

　　12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、作文結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　總評

　　1、作文雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　2、作文對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對作文重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來讓人精神振奮，情緒激昂。

　　4、這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，讓人感動。

　　6、作文前后連貫，形成完整的形象。

　　7、作文語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　9、作文有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　11、作文能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

　　13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，讓人眉開眼笑。

　　15、全文通俗易懂，趣味性強。

　　16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　17、注意觀察具體事物，并展開合適的'想象，這是本文的成功之處。

　　18、作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使作文生動具體

　　19、作文內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　23、作文的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來讓人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　25、作文按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　28、通篇作文語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來讓人愛不釋手。

　　29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　30、全文可圈可點的佳句不少，給作文增添了些文學情趣。

作文評語8

　　1、表達不清晰，說服力不強。

　　2、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　3、情節情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　4、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　5、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　6、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　7、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　8、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　9、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。

　　10、頭蛇尾之感。

　　11、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　12、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　13、修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的'趣味性與說服力都大大增強了。

　　14、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　15、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　16、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　17、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　18、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　19、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　20、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

作文評語9

　　1、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩

　　2、開頭直奔主題，讓人一目了然

　　3、排比名的使用為文章增色不少

　　4、太棒了！你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創光輝！

　　5、反問句開頭，吸引讀者

　　6、開頭點題，用詞很吸引人

　　7、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

　　8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

　　9、過渡自然，每一段交待得很清楚

　　10、對…的比喻用得妙

　　11、以味誘人，意境深遠

　　12、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點兒老師真的`就應向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

　　13、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經全世界化，你就應以嶄新的姿態投入到群眾生活之中，順應社會的成長。

　　14、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心

　　15、文章的語言很流暢，也引發老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

　　16、自然承上啟下，細節描述突出人物品質，令人感動

　　17、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

　　18、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔

　　19、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。

　　20、加入人物行為，使畫面生動。

作文評語10

　　1、思路（不太）清晰，標點使用（不夠）正確，結構（不夠）完整，用詞（不夠）準確，以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗

　　2、能通過具體的事例體現春節熱鬧的場面。

　　3、詳略得當，寫出了春節喜慶的氣氛

　　4、用詞準確，描寫生動，反映出傳統春節的熱鬧與人們

　　5、表達了作者的無限快樂

　　6、在敘述傳統習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評：

　　7、詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側重點

　　8、有一些習俗沒有介紹具體。

　　9、沒有寫出自己獨特的感受

　　10、語言平淡，不夠生動。

　　11、思維混亂，沒有條理。

　　12、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

　　13、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

　　14、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　15、找出錯別字，并改正在旁邊。

　　16、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的.感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

　　17、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！

　　18、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

　　19、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

　　20、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

作文評語11

　　1.文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發明來為人類造福，為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務的目的。最后希望小作者繼續努力，下次提交更為精彩的文章！

　　2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。

　　3.你對科學的喜愛令老師佩服。我相信你一定會如文中所寫的，把“假如”變為現實，為人類做出更多的貢獻。

　　4.這篇文章構思奇妙，想象奇特，語言生動活潑。文章在神話傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，

　　5.本文的構思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的

　　6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的`美好愿望。

　　7.你是一個想象力多么豐富的孩子啊！

　　8.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。

　　9.作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富，極具新意。

　　10.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

　　11.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　12.作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

　　13.想象大膽、新奇，很有創造力！努力去實現夢想吧！

　　14.本文表現了一位喜愛發明的小同學。這人正是小作者的同班同學。小作者通過幾個細節，把這位同學們對于發明如何著迷的程度充分表現出來。這樣的人，真是令人敬佩。

　　15.小作者以常見的課桌為基礎，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時移動。習作中可見小作者細心的觀察能力和創新能力。

　　16.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。

　　17.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18.行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的…文章文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前

作文評語12

　　1.有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛發，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

　　2.抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。

　　3.抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。

　　4.注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

　　5.小動物的外形(就是樣子)長得非常有趣可愛。怎樣才能把它們有趣可愛的樣子寫下來呢?寫動物的外形要學會兩點：

　　6.一是要學會仔細觀察。觀察可以按從整體到部分或從部分到整體的順序進行。先從整體看，它的整個身子是什么樣子的，全身的毛是什么顏色的。再按從頭到尾的順序一部分一部分地看：頭耳朵眼睛腳尾巴是什么樣子的。觀察好了，就把觀察的內容按順序先練習說一說，然后寫下來。

　　7.二要學會抓動物的特點。動物都有頭部身子尾巴腳或翅膀，但各不相同。觀察的時候就要抓住它們的特點。如貓的外形特點，主要是臉上有一雙會變的.眼睛和長長的胡須，還有四只會捉老鼠的爪子。這是貓與別的動物不同的地方。觀察的時候就要抓住這些特點。

　　8.寫小動物，我們首先就得熟悉它，觀察它。一般來說，描寫一種小動物，首先要描寫它的外形，仔細看它的頭部尾部毛四肢是什么樣的，形狀顏色是怎樣的;然后再看它的生活習慣又是怎樣的，如如何吃食，如何睡覺等。

　　9.描寫小動物外貌側重于靜態描寫，而描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理有層次地觀察和描寫。

　　10.不過寫動物時要注意以下三點：首先要突出重點，寫動物不能面面俱到像“流水賬”，一定要突出重點，有的可以側重寫小動物的外形，有的可以側重寫小動物的習慣。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

　　11.其次，要細致描寫，無論是寫動物外形，還是寫生活習慣，都不能幾筆帶過概括敘述。特別描寫小動物生活習慣時，要注意準確使用動詞，再現小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。

　　12.再者，要條理清楚。寫作時不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣關連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。

　　13.這是篇作文小片斷，它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果，是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習慣)兩方面作了仔細觀察，認真描寫的結果。

　　14.描寫外形時，作者先用“長相很奇特”概括了總印象，然后依次描寫了它凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛發和不斷撓著的小爪。此時，我們一定會對猴子產生喜愛之情。

　　15.作者筆鋒一轉，寫了小猴吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。

　　16.這只獅子是一身白的發光,肥壯的身體,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上鋒利的牙齒,鐵鉤似的爪子,銅鈴般的眼睛,看上去十分威武。

　　17.描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部尾部毛四肢是什么樣的，形狀特點顏色是什么樣的。如下面寫小動物一段的話：

　　18.星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑。小黑頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊!我真喜歡這只趴在包里的小黑。

　　19.這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間地點所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象貼切。

　　20.作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

作文評語13

　　作文老師最頭疼的莫過于看著每天堆積如山的作文本了。有的老師認為“改作文，無用，無味，甚至無聊。”有的老師對改作文嗤之以鼻，說起來道理很簡單，學生的寫作水平不是改出來的，是寫出來的，練出來的。事實也如此：每次作文，老師精批細改，又是眉批，又是總評，既勞神又費力，但學生會怎樣呢?且不說有些學生寫作時尚有不認真的成分，就是一般學生在拿到你的精批細改的作業后，他會認真研究嗎?學生關注的往往是老師給的評語本身，甚至只看分數的大有人在，而對于自身存在的問題，往往很少會去深究的，更不談改正了。以致老師改作文的評語也是華而不實，平淡無趣。

　　這種局面當然不能繼續下去，要深入分析造成這種局面的原因。筆者以為，主要原因只有一個，那就是原本由學生自己完成的事情，我們做老師的好心的給包辦代替了。于是我們可以明白，作文訓練的核心原則是讓學生把寫作當成自己的事兒。然而正如前文所說，相當多的學生在心里是不把作文當作一回事兒的。基于這種現狀，筆者以為，作文之批改與否，應該基于幾種需要，即在教學中加強寫作訓練的需要，在于促進學生感受生活，提升學生寫作水平的需要，也在于教師在教學過程中已形成的教學習慣的需要。作文批改只是一種形式，一種手段，不是最終的目的。

　　那么，怎樣才能盡到作文教師的責任呢?我們不妨換個角度看問題，作文批改既然費時勞力，收效甚微，那我們是否能找到一種對學生的寫作既指導到位，又能收到較好效果的'方法呢?筆者以為，下列方法可以一試。

　　第一種方法，自評自改。即以學生為主體進行作文評改。這也是筆者長期以來堅持的做法。這種作法的主要形式是，先讓學生寫完之后自己讀一遍，修改，然后同桌之間交換，最后發散到4人小組，每小組分配作文若干篇，而后自讀自評。自評自改的優點在于充分的激發了學生的主體意識，學生評改作文的情緒是高漲的，態度是認真嚴謹的，交流是坦率的，作文評議意見是直言不諱甚至是一針見血的。學生能夠即刻發現自己的不足，即使修改。

　　第二種方法，綜合述評式。這種講評作文的方式主要是由老師來實施的。即在作文評講前，教師要充分研究學生在本次作文訓練中的可取之處和存在的問題，尤其要對學生作文中存在的帶有普遍性的問題做到心中有數。這樣以教師為主進行作文講評的方式，其優點是能迅速的指導學生發現自己作文中存在的主要問題，且能從老師的講解中得到啟發，學到方法。

　　第三種方法，記錄學情。這需要老師長期耐心實施。將每個學生的優勢，弱勢在批改的過程中作個記錄，這樣有效提高教學。

　　概而言之，筆者不贊成一般意義上的所謂精批細改，因為這種批改，表面上對學生是負責任的，而實際上，這種行為本身忽視了學生的主體精神，造成了學生學習上的懶惰心理，其本質是代學生立言，因而是有悖于作文教學的根本目的的。正確的做法是，充分地激發學生的主體意識，在學生把寫作當成自己的事兒的同時，教師給予及時的有力地指導，讓學生自己發現問題，修正缺陷，作文教學才能收到理想的功效。