《這月我當(dāng)家》課程教學(xué)反思
《這月我當(dāng)家》課程教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)完了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。類型跟分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型一樣，有三種：
一、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少；
二、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
三、已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)。
《這月我當(dāng)家》的教學(xué)內(nèi)容恰好是重點學(xué)習(xí)第三種類型然后是三種類型的鞏固練習(xí)。教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)該很容易。所以采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體做法是給他們一個月的支出統(tǒng)計表，表內(nèi)的數(shù)據(jù)不完整，然后讓學(xué)生自己根據(jù)表內(nèi)的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行嘗試解決問題。
結(jié)果我在巡視的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，乘除法算式亂用，根本不知如何去正確分析題里的數(shù)量關(guān)系，這也暴露出學(xué)生的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)得不扎實。由此我產(chǎn)生一個困惑：傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)注重向?qū)W生分析單位“1”告訴學(xué)生已知單位“1”用什么法，未知單位“1”用什么法，這樣學(xué)生頭腦很清楚。而北師大版教材注重學(xué)生用方程解題，可實際的結(jié)果是學(xué)生喜歡用算術(shù)方法解題，嫌方程麻煩，這樣一來，我在課堂中是不是應(yīng)該用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教呢？
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