《管仲列傳》教案精選
《管仲列傳》教案精選
《管仲列傳》教案
教學目標：
1、積累古今異義詞、特殊句式及詞類活用，提高文言文閱讀能力。
2、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。
3、使學生體會管鮑之交的真誠可貴。
4、理解司馬遷對管仲的看法及創作本傳的意圖。
教學重點與難點：
1、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。
2、理解司馬遷對管仲的看法及創作本傳的意圖。
教學設想： 自學討論法、講解法
課前預習：
對照課文注釋，認真閱讀全文，完成下列題目。
一、給下列加點的字注音。
潁上yǐng 商賈gǔ 召忽shào 倉廩lǐn
二、文言知識積累
�。ㄒ唬┰~類活用
1. 知我不羞小節而恥功名不顯于天下也
羞 意動， “以……為羞”
恥 意動， “以……為恥”
2. 富國強兵 使動 ，使……富 使……強
3. 管仲既任政相齊： 名作動 ，做宰相
4. 管仲因而信之 ： 使動，使……守信用
5. 貴輕重 ： 意動，以……為貴，重視
6. 然孔子小之 ： 意動， 以……為小,輕視
7．桓公實怒少姬，南襲蔡 名作狀語 向南
8．公子糾敗，召忽死之 為動用法 為……而死
9.齊桓公以霸。 名詞做動詞 稱霸
10.桓公實北伐山戎。 名詞做狀語 向北
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（1）判斷句
1．管仲夷吾者，潁上人也。
2．生我者父母，知我者鮑子也。
3．知與之為取，政之寶也
（2）賓語前置
1．豈管仲之謂乎？
2．分財利多自與。
�。�3）介詞短語后置
1．管仲既用，任政于齊。
2．責包茅不入貢于周室
�。�4）被動句
1．吾嘗三仕三見逐于君。
2．管仲囚焉。
3．管仲既用，任政于齊。
�。�5）省略句
1．不以（之）為（外）言。
2．齊桓公以（之）霸
（三）古今異義詞
1．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
古義：處境艱難。
今義：生產資料和生活資料缺乏。
2．鮑叔不以為我不肖
古義：沒有才能。
今義：品行不好。
3.俗之所欲，因而予之。
古義：乘機就
今義：連詞，表結果。
�。ㄋ模┮辉~多義
1.與
知與之為取，政之寶也。（動詞 給予）
吾始困時，嘗與鮑叔賈。（介詞 同、跟）
與贏而不助五國也。 （動詞 交好，親附）
蹇叔之子與師 （動詞 參與）
朝過夕改，君子與之 （動詞 贊成）
2.信
管仲因而信之 （使動 使……守信用）
煙濤微茫信難求。 （的確、確實）
低眉信手續續彈。 （隨意）
自可斷來信，徐徐更謂之。 （信使）
欲信大義于天下。 （同“伸”伸張）
（五）、難句翻譯指點（學生質疑，互譯）
1. 管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。
翻譯指點：霸：稱霸。合：會盟。以：憑借。一：完全�？铮嚎镎�，糾正，控制。
參考譯文：管仲被任用以后，在齊國執政，桓公憑借著管仲而稱霸，（并以霸主的身份）多次會盟諸候，完全控制了天下，這都是管仲的智謀。
1、 管仲三仕三見逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時也。
翻譯指點：見逐于君,“見……于”表被動；以其為不肖，以，動詞，解釋成“認為”。三：泛指多次。
參考譯文：管仲曾多次做官，多次被國君驅逐，鮑叔不認為他沒才能，知道他沒有遇到好的時機（機遇）。
3、倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。
參考譯文：倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，“六親”才會得以穩固。
2、 桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。
翻譯指點：關鍵是“信”，要理解為使動用法。
參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約，管仲趁此引導說服桓公堅守信約，諸侯因此歸附齊國。
3、 將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。
翻譯指點：順，要理解成順導；匡，匡正；還要注意整個句子的通順。
參考譯文：順導君上的美德，匡正君上的錯誤，所以君臣上下能親密相處啊。
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