師德案例故事及感悟

時間：2024-12-13 13:41:51 感悟我要投稿

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師德案例故事及感悟優(yōu)秀[4篇]

　　在學習、工作或生活中，我們常常會對人或者事物有新的思考，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，以下是小編整理的師德案例故事及感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德案例故事及感悟優(yōu)秀[4篇]

師德案例故事及感悟1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富.教師的職業(yè)勞動特點決定了我們必須關(guān)愛每一名學生，身為中疃中心校七年級的一名數(shù)學教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都x，堅守著農(nóng)村的每一方凈土。我們學校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學生為己任、具有較強的敬業(yè)精神和高度的責任感的一名數(shù)學老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學習的地方。

　　勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì)。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅持不斷地學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。從教多年的孫老師對于初中數(shù)學的教材應(yīng)該是亂熟于心，可是我經(jīng)常看到他認認真真地伏案備課、大量地做題，并且經(jīng)常性地和數(shù)學組的其他兩位數(shù)學老師：張丙林、王娟探討數(shù)學題目，有時候?qū)τ谝坏罃?shù)學題，就其解題方法和教學方法，他們能討論兩節(jié)課。孫那勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和謙虛謹慎的教研風格讓我十分敬佩，是我學習的楷模。

　　關(guān)心每一位學生，教而有法、嚴而有愛是孫老師的教學風格，也是我們每一位年輕老師必須學會的。有時翻看孫老師的備課本，發(fā)現(xiàn)他對于重點題例的講解注解很詳盡，對同一到數(shù)學題、他會提出多種解法，以此激勵學生的發(fā)散思維。在他學生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學生。每次下晚自習之后，他都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的'敬業(yè)精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)常看到：他在早自習的時間就已經(jīng)坐在辦公室，開始批改作業(yè)了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優(yōu)補差教學計劃。孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

師德案例故事及感悟2

　　師愛無垠——發(fā)現(xiàn)身邊的美麗

　　張體學中學葉文翠

　　有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

　　她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到了前所未有的.滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。

　　她便是我前年與我共事一年的蘄春彭思中心小學葉秀華老師。葉老師是個非常愛學生的一個，很少嚴厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時總是面帶微笑，同學們都很愛她，她也特別愛學生。

　　說到愛學生，我這里還有一個關(guān)于她的小故事：在我們班有一個女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛，與她共班的老師都可以從葉老師那里掌握全班每個學生的情況。剛來時葉老師就跟我說了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內(nèi)向，她的父母離異，現(xiàn)在大多數(shù)時間都是跟著奶奶過。遙遙對紫菜過敏，學校每周之中有一天的湯便是紫菜蛋湯。只要是吃紫菜湯葉老師總是及時提醒我，有時她會把自己的菜分給遙遙，葉老師在學習上和生活上關(guān)心著每位同學。

　　每次葉老師班吃飯時，全班同學的飯菜都是葉老師根據(jù)她對班上同學飯量的了解來打的。每天中午孩子們總會把吃剩下的飯菜拿過來，說：老師我吃不下了，葉老師總是看后說再吃兩口，那么多，再吃點，要不然下午會餓的。簡短的對話每天重復著，隨著時間的推移，使我明白了她的用心，葉老師是在用她的愛心，她的熱情關(guān)心著這些孩子，關(guān)心他們的生活，像媽媽一樣關(guān)愛著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因為臨時有事沒能來接孩子，于是葉老師就送他回家，可是車子沒氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。

　　葉老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但她用行動述說著對學生的愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

師德案例故事及感悟3

　　本期李四但任班主任工作，按照學校安排班上的公地是教學樓與廁所之間的一條過道，看似狹窄的一條小過道，但要把它打掃干凈也并不是件簡單的事情。因為那里邊都是雜草叢生，碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每次大掃除，班主任李四都讓學生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其比較冷的時候。每周一早上來到學校，經(jīng)過班級公區(qū)的時候，火氣莫名其妙得就上來了，理由很簡單，因為包干區(qū)里都是垃圾，他們還沒有打掃。走到班里，大聲地喊道組長的名字，“張三，公區(qū)是不是到你這一組吧？”他聽后，點點頭。“那還不去”開始李四都以命令式地，以高八度的音調(diào)說道，“每次掃地都要老師提醒才要去掃。”

　　出現(xiàn)這種情況的主要原因不在于班上的公區(qū)“雜草叢生，碎磚塊、小石子”有多難掃，而在于學生一種惰性在他們身上滋長，他們已失去了勞動的積極性，這是主觀方面的原因。從客觀方面來講，教師在學生勞動積極性的助長方面，也起著關(guān)鍵性的作用，就像案例中提到的那種語氣是我們老師慣用的語氣，這對說者，聽者其實都不悅耳，況且一個星期的第一天，以這樣的情緒開始，是很糟糕的。所以，在于教師，則應(yīng)該力爭維持學生寬松愉快的學習氛圍。

　　針對以上情況，李四覺得解決問題的關(guān)鍵在于如何調(diào)動學生的勞動積極性？李四要通過一定的教育或?qū)嵺`，讓學生體會到勞動的`快樂，明白勞動的意x。征對班里這種情況，李四在早上帶頭下去拔草。每天，當老師和學生一起掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學生，班主任總是大聲對同一起打掃包干區(qū)的同學說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃包干區(qū)。

　　通過這一系列的教育，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢！正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。

師德案例故事及感悟4

　　都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的.敬業(yè)精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)常看到：他在早自習的時間就已經(jīng)坐在辦公室，開始批改作業(yè)了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優(yōu)補差教學計劃。說“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時的辛勤付出總能獲得回報，他所帶的班級在全鎮(zhèn)每次質(zhì)量檢測中都是第一名，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

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