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九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié)（通用13篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 1
本學(xué)年我擔(dān)任初三3、4班的英語教學(xué)工作，作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖掌握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，明確了英語課程各級總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到課前備課，有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽。從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
本人在教學(xué)的同時，經(jīng)常和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。收集有助于英語課堂教學(xué)的各種資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)等。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)。
今后，本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 2
陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” 本學(xué)年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語，我們必須教會他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多變的教學(xué)方法；讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：
一、 樂學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對英語“樂學(xué)”，學(xué)而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關(guān)系
從社會學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一個師生互動的過程。教師總是對學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情，有方法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績就自然會提高。
2、師生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性
在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學(xué)習(xí)成績更是全班倒數(shù)，剛開始時，我就了解了這個學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚(yáng)他了，我說他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛心，希望他能有更大的.進(jìn)步。
4、從師生互動到生生互動，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在英語學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮生生互動，使好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語了。
二、 善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動力，并讓學(xué)生在漫長的教學(xué)過程中始終保持這興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學(xué)生配上動作，活躍氣氛，又增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上，設(shè)計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個問題讓學(xué)生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。
3、 提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生（包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生）在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中，學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、 會學(xué)
隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說發(fā)面都有一定的提高，但若想進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感的話，教師就必須教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中事倍功半，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興。”這會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與，在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的機(jī)會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。
每個學(xué)生都有可能具有一技之長。細(xì)心的教師會注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 3
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、我一直尋找機(jī)會教育學(xué)生要懂得珍惜時間，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開始有了學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了六年級，由于要復(fù)習(xí)大量的知識，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識。剛開始我很擔(dān)心，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學(xué)生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，只在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
三、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點(diǎn)，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
四、讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵
在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，
(一)在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的個性，加強(qiáng)思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋�人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。
2、競爭機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感
在課外輔導(dǎo)時，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的.成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
(二)在“輔差”方面：
英語學(xué)科怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是提高本學(xué)科教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
1、學(xué)困生形成的原因：
我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)學(xué)困生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會和家庭的原因。
2、具體措施：
①、從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心。
②、要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
③、從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心。
④、采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，以點(diǎn)帶面，一幫一，本學(xué)期班內(nèi)提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌，要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)，在課余時間解答的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的問題、在思想上及教育后進(jìn)生，在各行舉止上方面影響后進(jìn)生，給其以潛移默默的。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 4
自去年接這個班級以來，我發(fā)覺同學(xué)的英語程度不是很抱負(fù)，每個班及格的人數(shù)不多。針對這種狀況，我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費(fèi)了不少精力，當(dāng)然也有不少收獲。如今總結(jié)如下：
第一，對于成果較好的同學(xué)，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)
我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不愿定有好的學(xué)習(xí)方法。如許榮平。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。成果較好的同學(xué)都想考出好成果。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過程中沒有競爭意識也是不行的，盡管如今始終強(qiáng)調(diào)合作意識。剛開頭我很擔(dān)憂，由于看到同學(xué)根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，同學(xué)的你爭我趕的勁頭開頭消滅。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。練習(xí)針對考點(diǎn)，語法與語境相結(jié)合，培育同學(xué)靈敏做題的力量。另外也有意培育同學(xué)的觀看力量，能獨(dú)立發(fā)覺課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
其次，對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好
我接受了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)如：王海洋、邢曉鈺等同學(xué)。我進(jìn)行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我認(rèn)真篩選出每個單元的.七、八個最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會消滅的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原來是如此少，所以確定要按時完成。結(jié)果不少同學(xué)主動找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已消滅良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個單詞。
“一分耕耘，一分收獲”就如今的成果來看，已消滅明顯的好轉(zhuǎn)，及格的同學(xué)數(shù)漸漸的增加。我會盡自己最大的努力，使得每一個同學(xué)在不同程度上有所提高。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 5
為了防止部分同學(xué)過早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九班級全體英語老師的動員下，本學(xué)期特殊為九班級部分同學(xué)開展了培優(yōu)補(bǔ)差工作，經(jīng)過這一學(xué)期以來的共同努力，我們的培優(yōu)補(bǔ)差取得了確定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、同學(xué)在思想上開頭重視英語
參與培優(yōu)補(bǔ)差的大部分同學(xué)都是英語較差，由于在學(xué)校沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對英語學(xué)習(xí)失去期望和信念，所以在培優(yōu)補(bǔ)差初期，我們特殊留意同學(xué)這一想法，反復(fù)跟同學(xué)講學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習(xí)英語方法，多讓同學(xué)在課內(nèi)外體驗(yàn)和感悟英語，用英語來轟炸他們的大腦，這樣同學(xué)在潛移默化中對英語產(chǎn)生了確定的緊迫感，對英語學(xué)習(xí)有了信念和動力。
二、同學(xué)在行動上開頭學(xué)習(xí)英語
同學(xué)在思想上開頭重視英語后，那么下一步就要同學(xué)付之行動了，我們五位英語老師輪番分工給同學(xué)上課，分別有聽力課、詞匯課、完形和語法填空課、閱讀課和寫作課。考慮到同學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)和避開打擊同學(xué)信念，我們都是從最基礎(chǔ)部分開頭，讓同學(xué)體會確定的成就感和增加自信念，實(shí)踐告知我們，這樣的開頭是正確的，由于大部分同學(xué)都能夠在課堂上認(rèn)真聽講、做筆記、商量問題、回答下列問題、提出問題、完成作業(yè)，這充分說明同學(xué)對英語學(xué)習(xí)在行動上有了奮斗決心。
三、同學(xué)在成果上開頭提高英語
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，就如今同學(xué)的`成果來看，雖沒有消滅明顯的大進(jìn)步，但較以前已有確定的提高，成果的提高不但增加同學(xué)自信念，同時給其他同學(xué)起了個好頭，付出是有收獲的。當(dāng)然，成果的凹凸不能以一兩次的段考來表達(dá)，同學(xué)平常學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱也是一種提高，我信任只要同學(xué)們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，總有一天，我們將會看到明顯進(jìn)步和預(yù)期的效果。
作為老師，我們都迫切期望自己的同學(xué)科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)高校，然而，同學(xué)的成果參差不齊是在所難免的，所以為了同學(xué)的將來，我們應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，從每一個詳情入手，做好每一個環(huán)節(jié)，把工作做實(shí)，只要堅(jiān)持下去，確定會成功。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 6
隨著學(xué)期末的來臨，我們九年級英語的培優(yōu)補(bǔ)差工作也告一段落。本學(xué)期，我們針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，積極開展了一系列有針對性的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的整體英語水平。
一、工作內(nèi)容概述：
1、制定培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)。
2、組織英語角活動，提高學(xué)生的`口語表達(dá)能力。
3、實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4、定期進(jìn)行模擬考試，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
5、開展英語寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作能力。
二、重點(diǎn)成果：
1、培優(yōu)生在全市英語競賽中獲得優(yōu)異成績。
2、補(bǔ)差生的英語成績顯著提高，整體及格率達(dá)到90%。
3、英語角活動得到學(xué)生和家長的高度評價。
4、分層教學(xué)有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、學(xué)生英語寫作能力得到明顯提升。
三、遇到的問題和解決方案：
1、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，通過開展英語學(xué)習(xí)講座和勵志教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
2、部分補(bǔ)差生基礎(chǔ)薄弱，采用一對一輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高其學(xué)習(xí)效果。
3、部分學(xué)生口語表達(dá)能力較差，通過英語角活動和模擬情景對話，提升其口語表達(dá)能力。
四、自我評估：
本學(xué)期，我們在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、未來計劃：
1、進(jìn)一步完善培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃，確保每一位學(xué)生都能得到有針對性的輔導(dǎo)。
2、加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3、探索更多形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 7
過去的一學(xué)期，我擔(dān)任九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作，現(xiàn)在就這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)匯報。
一、培優(yōu)工作方面：
在培優(yōu)方面，我始終堅(jiān)持以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。通過開展主題討論、拓展閱讀、口語交流等活動，提升學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用和深度理解能力。同時，針對優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了一系列具有挑戰(zhàn)性的習(xí)題和項(xiàng)目，幫助他們在語法、詞匯、閱讀、寫作等方面實(shí)現(xiàn)更上一層樓的進(jìn)步。期末考試中，這部分學(xué)生的.英語成績穩(wěn)步上升，反映出培優(yōu)工作的成效顯著。
二、補(bǔ)差工作方面：
對于補(bǔ)差部分的學(xué)生，我注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。首先，從基礎(chǔ)知識入手，加強(qiáng)單詞記憶、語法點(diǎn)梳理等工作，保證每一位學(xué)生都能掌握必備的基礎(chǔ)知識。其次，采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定個性化的學(xué)習(xí)計劃與輔導(dǎo)策略，鼓勵他們在課堂互動、課后練習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。經(jīng)過一學(xué)期的努力，補(bǔ)差對象群體的英語水平有了明顯提升，其中不少學(xué)生的英語成績進(jìn)步顯著，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。
三、反思與展望：
盡管取得了一些成果，但我也深感工作中尚存在不足之處，例如個別學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)不夠，部分教學(xué)方法還需進(jìn)一步優(yōu)化等。下一階段，我將深化課堂教學(xué)改革，探索更加高效的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
總的來說，九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，需要我們持續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的成長，堅(jiān)持因材施教，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的短板，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。在此，我期待在新的學(xué)期里能與大家攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造更好的教育成果。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 8
一、背景
本學(xué)期，我們九年級英語教研組致力于提高學(xué)生的英語水平，尤其關(guān)注優(yōu)秀生和學(xué)困生的培養(yǎng)。通過實(shí)施一系列有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差措施，力求在期末考試中取得顯著成效。
二、具體措施
制定個性化教學(xué)計劃：針對不同層次的學(xué)生，我們制定了個性化的教學(xué)計劃。對于優(yōu)秀生，我們著重提高其閱讀理解和寫作能力，拓寬詞匯量，增強(qiáng)英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。對于學(xué)困生，我們注重基礎(chǔ)知識的鞏固，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)能力的提升。
小組合作學(xué)習(xí)：為了促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，我們采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式。優(yōu)秀生與學(xué)困生混合分組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)秀生在幫助學(xué)困生的過程中鞏固知識，學(xué)困生則在優(yōu)秀生的帶動下提高學(xué)習(xí)效果。
定期測評與反饋：通過定期的測評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。對于優(yōu)秀生，我們給予更高層次的挑戰(zhàn)；對于學(xué)困生，我們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)。通過家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的英語成績提升。
三、工作成效
經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的英語水平有所提高，優(yōu)秀生的英語表達(dá)能力、寫作能力更加出色；學(xué)困生的基礎(chǔ)知識得到鞏固，學(xué)習(xí)興趣和信心也有所增強(qiáng)。期末考試中，優(yōu)秀生的英語平均分較往年有了明顯提高；學(xué)困生的英語成績也有了顯著進(jìn)步。
四、反思與展望
雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問題。部分學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的興趣仍未被完全激發(fā)，且由于家庭環(huán)境等因素的影響，他們的`學(xué)習(xí)條件有限。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的信心。同時，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
總之，本學(xué)期我們在九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的成績，但仍需不斷努力。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 9
一、工作概述
本學(xué)期，我們九年級英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展常規(guī)教學(xué)的同時，著重實(shí)施了針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。這項(xiàng)工作的核心目標(biāo)是在鞏固提高優(yōu)秀學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生提升英語能力，縮小差距，以期全體學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到顯著提升。
二、培優(yōu)工作總結(jié)
針對學(xué)優(yōu)生，我們制定了個性化的'輔導(dǎo)計劃，通過增加拓展閱讀、加強(qiáng)口語交流、深度寫作訓(xùn)練等方式，進(jìn)一步提高他們的語言應(yīng)用能力和批判性思維能力。同時，鼓勵他們在各類英語競賽中展示自我，從而鍛煉其實(shí)際運(yùn)用英語的能力和自信心。
實(shí)施分層教學(xué)，對于優(yōu)等生進(jìn)行高級課程的教學(xué)，如TOEFL Junior、IELTS等考試的預(yù)備課程，讓他們能夠提前接觸并適應(yīng)更高階的英語學(xué)習(xí)需求。
三、補(bǔ)差工作總結(jié)
對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，我們進(jìn)行了細(xì)致入微的一對一或小組輔導(dǎo)，從詞匯記憶、語法理解、聽說讀寫基本技能等方面進(jìn)行全面強(qiáng)化。同時，定期舉行基礎(chǔ)知識過關(guān)測試，確保他們扎實(shí)掌握每一個知識點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽開口說英語，消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸心理，逐步建立自信，提高學(xué)習(xí)積極性。
加強(qiáng)家校溝通，與家長緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并提供家庭教育建議，形成學(xué)校家庭雙管齊下的教育模式。
四、總結(jié)與展望
本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作取得了顯著成效，大部分學(xué)生的英語成績均有所提升，班級整體英語學(xué)習(xí)氛圍積極向上。但我們也認(rèn)識到還有持續(xù)改進(jìn)的空間，下學(xué)期我們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，精準(zhǔn)把握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力推動每一位學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們將以培養(yǎng)更多具備國際視野和跨文化交際能力的人才為目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 10
隨著九年級學(xué)年的結(jié)束，本學(xué)期的英語培優(yōu)補(bǔ)差工作也告一段落。作為英語教師，我深感責(zé)任重大，致力于提升優(yōu)等生的英語水平，同時幫助學(xué)困生克服英語學(xué)習(xí)難題。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、工作內(nèi)容概述：
1、制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃，明確目標(biāo)與方向。
2、針對優(yōu)等生，拓展閱讀材料，提高語言應(yīng)用能力。
3、對于學(xué)困生，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，提升學(xué)習(xí)興趣。
4、定期組織小組討論，鼓勵學(xué)生互助學(xué)習(xí)。
5、個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生差異，提供定制化教學(xué)方案。
二、重點(diǎn)成果：
1、優(yōu)等生英語成績穩(wěn)步提升，多人達(dá)到滿分或接近滿分。
2、學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣顯著提高，多數(shù)學(xué)生成績有明顯進(jìn)步。
3、學(xué)生整體英語應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，口語和寫作能力提升明顯。
4、成功舉辦英語角活動，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。
5、個別輔導(dǎo)取得顯著成效，多名學(xué)生英語成績大幅度提高。
三、自我評估：
本學(xué)期在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，力求在提高學(xué)生整體水平的.同時，充分挖掘每個學(xué)生的潛力。
四、未來計劃：
1、深入研究教材和教法，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)方案。
2、加強(qiáng)與其他教師的合作與交流，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、拓展教學(xué)資源，引入更多元化的學(xué)習(xí)素材。
4、定期評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 11
一、工作回顧
本學(xué)期以來，我作為九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作的主要負(fù)責(zé)人，始終堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對學(xué)生的個體差異，實(shí)施有針對性的教學(xué)策略。在培優(yōu)方面，注重提升優(yōu)秀學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力及深度閱讀理解能力，通過增加課外閱讀材料，設(shè)置更高層次的.討論話題等手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維。同時，對于英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，我著重開展查漏補(bǔ)缺工作，從基礎(chǔ)知識鞏固到解題技巧訓(xùn)練，進(jìn)行分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，力求縮小他們在聽說讀寫各方面的差距。
二、工作成效
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的英語成績得到了顯著提升。優(yōu)秀學(xué)生在各類英語競賽中屢創(chuàng)佳績，展示出了扎實(shí)的英語功底和良好的學(xué)習(xí)效果；而部分曾經(jīng)在英語學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生也取得了明顯的進(jìn)步，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣和信心逐步增強(qiáng)，基本功更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
三、存在問題與改進(jìn)方向
盡管在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。例如，個別學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣仍有待加強(qiáng)，補(bǔ)差效果在短期內(nèi)并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。下一階段，我們將進(jìn)一步細(xì)化補(bǔ)差方案，強(qiáng)化對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，增強(qiáng)課堂活動的設(shè)計和組織，以提高全體學(xué)生的英語素養(yǎng)。
四、展望未來
期末是一個總結(jié)與展望的節(jié)點(diǎn)，面對新的學(xué)年，我們將繼續(xù)堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差并重的原則，不斷完善教學(xué)方式和內(nèi)容，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣、實(shí)現(xiàn)突破，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。
總結(jié)完畢，我們將始終保持教育熱情，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，以期在接下來的教育教學(xué)工作中取得更大的成果。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 12
一、背景
隨著九年級學(xué)年的結(jié)束，我們英語學(xué)科也完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，我們注重了培優(yōu)補(bǔ)差的工作，努力提升學(xué)生的整體英語水平，特別是對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們給予了更多的關(guān)注和幫助。現(xiàn)在，是時候?qū)@一工作進(jìn)行總結(jié)，以便為下一學(xué)年提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
二、培優(yōu)工作
個性化教學(xué)計劃：針對英語基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我們制定了個性化的教學(xué)計劃。通過增加閱讀材料、開展英語寫作訓(xùn)練和口語交流活動等，進(jìn)一步提升了他們的英語應(yīng)用能力。
英語角活動：為了營造良好的英語交流氛圍，我們定期組織英語角活動，邀請外教及英語教師共同參與，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自由交流，提高他們的口語表達(dá)能力。
英語學(xué)習(xí)小組：鼓勵英語優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源，通過互助學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的英語水平。
三、補(bǔ)差工作
個別輔導(dǎo)：對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們采取了課后個別輔導(dǎo)的方式。通過一對一的輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們彌補(bǔ)短板，提升英語成績。
基礎(chǔ)知識強(qiáng)化：針對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們著重強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識。通過反復(fù)練習(xí)詞匯、語法和句型等，幫助他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：我們注重指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。通過定期的學(xué)法指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
四、工作成效
經(jīng)過一學(xué)期的努力，培優(yōu)補(bǔ)差工作取得了一定的成效。優(yōu)秀學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步提升，他們在各類英語競賽中取得了優(yōu)異的成績。同時，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和自信心方面也有了明顯的提高。班級整體英語水平得到了提升，為下一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、反思與展望
雖然取得了一定的成效，但在培優(yōu)補(bǔ)差工作中仍存在一些問題和不足。例如，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍需進(jìn)一步激發(fā)；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍需進(jìn)一步優(yōu)化；我們的'教學(xué)方法和手段也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。
展望下一學(xué)年，我們將繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重學(xué)生的個體差異，努力提升學(xué)生的整體英語水平。我們將不斷探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供更加個性化、高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差期末工作總結(jié) 13
一、工作概述
本學(xué)期的九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的共同努力下，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提升英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生采取了針對性的教學(xué)策略，力求讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓暫時落后的學(xué)生迎頭趕上。
二、具體工作內(nèi)容與成效
培優(yōu)工作：對于英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們著重培養(yǎng)他們的深度學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過開展豐富的'課外閱讀活動、定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、參加各類英語競賽等方式，進(jìn)一步拓展他們的視野，提高他們的語言應(yīng)用能力及綜合素養(yǎng)，取得了顯著的成績。
補(bǔ)差工作：對于英語基礎(chǔ)較弱或進(jìn)步空間較大的學(xué)生，我們制定了個性化的輔導(dǎo)計劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、語法梳理、聽力強(qiáng)化等，并且進(jìn)行定期的一對一輔導(dǎo)和小班教學(xué)，密切關(guān)注并跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在期末考試中，這部分學(xué)生的英語成績普遍有了明顯提升，有的甚至實(shí)現(xiàn)了從“后進(jìn)”到“中游”的跨越。
三、存在問題及改進(jìn)措施
雖然取得了一定的進(jìn)步，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些問題，例如個別學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，課后復(fù)習(xí)不及時等。為此，下一階段我們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化家校合作，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的全員提升。
四、未來展望
面對新的學(xué)期，我們會繼續(xù)堅(jiān)持因材施教的原則，既注重整體提升，又關(guān)注個體差異，不斷探索更為有效的培優(yōu)補(bǔ)差策略，以期在提高全班英語水平的同時，讓更多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得到更大的突破。
總結(jié)過去，立足現(xiàn)在，展望未來，我們有信心在九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得更大的成果。
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