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農村小學辦學章程范本
隨著社會一步步向前發展，越來越多地方需要用到章程，章程是組織、社團經特定的程序制定的關于組織規程和辦事規則的規范性文書。那么章程怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的農村小學辦學章程范本，希望對大家有所幫助。
農村小學辦學章程 1
第一章 總則
第1條 為推進依法治校，全面貫徹國家教育方針，積極實施素質教育，提高教育教學質量，依據《中華人民共和國教師法》和《小學管理規程》等有關法律法規制定本章程。
第2條 校名為XX縣XX鎮XX小學，是全日制公立小學，學制六年。
第3條 學校全面貫徹國家教育方針，以培養學生“合格+特色”為目標，全面推進素質教育，為造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體等全面發展的具有實踐能力和創新精神的社會主義事業的建設者和接班人打好基礎。
第4條 學校校訓“仁愛、智慧、熱情、勇敢”；辦學理念“每個生命都精彩”；學校精神“自強不息、感恩奮進，腳踏實地、服務學生，努力拼搏、造福鄉梓。”
第5條 學校注重發揮在學校管理、教育教學方面的實驗、示范和輻射作用。積極擴大校外交流。采取多種形式擴大和提高辦學效益，充分地服務于社會。
第二章 行政管理
第一節 校長
第6條 學校實行校長負責制，校長由主管部門任命，是學校行政負責人和法人代表。
第7條 校長的職責：
（一）堅持社會主義的辦學方向，堅持民主集中制，團結全體教職工，全面貫徹和執行國家教育方針、政策、法規。
（二）執行上級黨委、政府和教育行政部門的決議，制定學校發展規劃和學年、學期工作計劃，建立各項規章制度，主持學校教育教學和行政工作。
（三）領導和組織學校德育工作、教學工作；領導和組織學校體育、衛生、藝術教育工作及課外活動；領導和組織學校教科研工作。全面提高學校教育教學質量。
（四）領導和組織總務工作。貫徹勤儉辦學原則，搞好校園環境建設，加快學校教育現代化、信息化建設步伐，不斷改善教職工的工作環境和福利待遇。
（五）加強干部隊伍和教師隊伍的建設及管理，為他們的政治進步、業務進修、繼續教育提供條件。
（六）配合黨組織，支持群眾組織開展工作。充分發揮工會、共青團、少先隊等組織在各項工作中的積極作用。
（七）廉潔勤政，為人師表，以身作則，開拓進取。離任時，自覺接受上級主管部門的審計。
第8條 校長的權力
（一）決策權。在廣泛聽取多方面意見的基礎上，按照民主集中制的原則，對學校教育、教學和重大行政事務行使決定權。
（二）人事權。從學校的需要和實際出發，有權按規定任免或聘用中層干部和教職工并安排其校內工作。
（三）獎懲權。對在教育、教學和其他工作中成績優秀的干部、教職工進行獎勵；對在工作中犯有嚴重錯誤或在工作中出現重大事故的干部、教職工按分管權限進行處理或提出處理意見。
（四）財經權。在服從上級教育行政部門統一規劃和管理的前提下，決定學校內部布局、基建。學校的財務活動和校產在校長的領導下，由財務部門依法管理。
第9條 副校長由主管部門任命。副校長對校長負責，分管某一方面的工作。
第二節 學校職能部門
第10條 學校設教導處、大隊部、總務處、安全辦、教育技術組等職能部門。
教導處負責學校教育教學和教務工作，學校教育、教學方面的科學研究工作，負責學校實驗電化教育工作的開展。
總務處負責學校總務后勤以及工資調整、職稱申報、綜合檔案管理等工作。
大隊部負責學校德育和少先隊工作。
安全辦負責學校安全教育和管理。
各職能部門實行部門主管負責制。職能部門負責人由校長聘任。
第三節 行政辦公會議
第11條 學校行政辦公會議是學校管理的日常機構，主要工作
內容是研究貫徹落實學校工作計劃，檢查、總結計劃的執行情況。行政辦公會議由校長主持，成員為校級黨政全體負責人和行政職能部門、工會和少先隊主要負責人。
第四節 教育教學管理
第12條 貫徹《德育綱要》，加強和改進德育工作。健全和完善德育工作機構、德育工作隊伍和德育工作網絡，在實踐中不斷總結德育工作的新經驗。
第13條 學校堅持以教學為中心，執行國家編制的課程標準、課程計劃。深化“特色教育”，探索“構建小學生自主創新性學習教育模式”，積極開展教育科研和教學研究，以素質教育為中心，面向全體學生，促進學生生動、活潑、全面主動地發展。
第14條 學校設立教研組作為教師集體進行教育教學研究的組織。教研組充分發揮教育、教學職能，教研組組長有計劃地組織教師開展教育教學研究活動，貫徹落實學校教育教學工作計劃，完成學校各項教育教學任務。教研組設組長一名。教研組組長由教導處提議，校長任命。
第15條 學校以班級為教育、教學工作的基本單位。班主任擔負班集體組織者、教育者和指導者的責任，并負有協調本班級各學科的教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的責任。
第16條 認真抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導和教學質量監控等環節的管理。
第17條 開展豐富多彩的課內外活動，培養學生的創新意識和社會實踐能力。
第18條 認真管理和積極使用教學設備、儀器設備、圖書音像設備、文體器材等，充分發揮教學硬件的教育教學功能。
第19條 應用自我評價、同行評價與學生評價等方式，組織教學質量評估活動。
第20條 建立、健全家長委員會，構建學校、家庭、社會為一體的教育模式和工作網絡。
第五節 總務管理
第21條 學校堅持總務后勤工作必須為教學服務、為教育科研服務、為師生服務的原則，堅持其教育性原則和講求實效的原則。
第22條 遵守財經制度，加強財務管理，健全財務制度，實行收支兩條線制度，堅持勤儉辦學、杜絕鋪張浪費。
第23條 規范收費紀律，按照上級教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標準，依法向學生收費。
第24條 學校制定校園建設整體規劃，有計劃、有步驟、合理地進行基本建設和維護管理。
第25條 加強學校衛生長效管理，建立、健全衛生評比制度。
第26條 加強校舍校產等固定資產及學生食堂的管理。
第27條 切實加強校園安全衛生工作。
第三章 民主管理和保證監督
第28條 學校黨組織對學校教育實施政治領導，發揮政治核心作用，保證監督作用和戰斗堡壘作用。參與學校重大問題的決策，支持校長依法獨立開展工作。其在學校的主要職能包括：
（一）切實加強黨的思想、組織作風建設，努力提高黨員的素質，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。
（二）領導學校思想政治工作，保證、監督校長正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，保證辦學的社會主義方向。
（三）對學校行政工作的重大問題提出意見和建議，參與決策，支持校長充分行使職能。審議學校崗位責任制方案、考核方案、獎懲條例等。
（四）堅持黨管干部原則，加強對學校干部的教育、培養、考察。
（五）領導學校教職工（代表）大會、工會等群眾組織，依法維護其合法權益。
（六）做好離、退休教師的工作，發揮其余熱。
第29條 實行校務公開制度。校務公開的基本內容為：學校辦學方向，規劃和教育教學改革方面的重大事項；學校領導班子建設、黨風廉政方面的重大事項；涉及教職工權益的重大事項；學校重要財務收支情況和教職工普遍關注的熱點問題。
第30條 教職工（代表）大會是學校依靠教職工民主管理、民主監督的基本制度和基本形式，是實行校務公開的基本途徑。教職工（代表）大會按照黨和國家的方針政策和國家有關法律、法規行使下列職權：
（一）聽取校長工作報告，討論審議學校辦學思想，發展規劃、改革方案、財務預決算等重大問題，并提出意見和建議。
（二）評議監督學校領導干部，有權建議校長或上級主管部門對教職工予以記功、晉升和處分、免職等，參與民主推薦學校行政領導人選。
（三）審議學校崗位責任制方案、考核方案、獎懲條例及其他與教職工有關的規章制度。
教職工（代表）大會每年召開一至二次。閉會期間，由工會委員會負責日常工作。
第31條 校務委員會是學校管理體制的組成部分，重點在協調學校、家庭、社區（社會）之間的關系，維護學生權益、營造有利于教育發展的良好環境方面發揮作用，是校長負責制的補充和完善。校務委員會是學校管理和學生發展有關事項的參與者、建議者、協調者和審議者，是新形勢下學生、教師、家長、社會行使民主權利、有效參與學校管理的一種途徑。
校務委員會的主要職責：
1、宣傳和協調
宣傳學校的發展規劃和重大決策，協調社會各方面的關系，調動各方面的積極性，為學校發展和學生培養創造良好的外部環境。
2、咨詢和建議
提供社會對教育的需求信息，提出完善學校管理和學生教育的建設性意見，反映學校服務對象的意見和建議。
3、審議和決定
對有關學校發展、學生管理和涉及家長切身利益的'相關事項進行審議并做出相應決定。
4、評議和監督
對學校貫徹國家教育方針、執行教育法律法規政策、實施素質教育等方面的情況進行評議，對審議決定事項的執行情況進行監督。
第32條 學校接受社會及政府有關部門的檢查、監督，自覺規范管理行為。
第四章 教師管理
第33條 學校嚴格執行國家教師資格證書制度和教師專業技術職務評定制度，逐步實行聘、評分開，鼓勵教師在職進修培訓。
第34條 學校實行教職工聘任合同制、崗位責任制和教職工工作考核制度。教職工必須履行聘約，認真執行學校的教育教學和各項工作計劃，自覺完成教育教學工作任務。
第35條 學校鼓勵教師開展教育、教學改革和實驗，對有重大貢獻的教師報請上級有關部門予以表彰獎勵，對取得教育教學教科研成果的教師，根據學校有關規定予以獎勵。
第36條 教師享有《教師法》及有關法律、法規規定的權利。
第37條 履行《教師法》及有關法律法規規定的義務。自覺按《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己。
第38條 對違反《教師法》和《中小學教師職業道德規范》造成惡劣影響和嚴重后果的教師予以處分，如當事人不服，可以向校務委員會或上級主管部門提出申訴。
第39條 學校逐步改善教職工的辦公條件和福利待遇，定期組織文娛、體育活動和外出參觀學習。
第五章 學生管理
第40條 按上級教育行政部門的招生要求招收學生，進行學生學籍管理。
第41條 學生享有法律法規規定的受教育的權利，必須履行法律法規規定的受教育的義務，遵守學校章程和規章制度。
學生享有下列權利：
（一）參與學校管理，有評論學校、教師工作的權利。
（二）參加學校組織的各種教育教學活動，使用教學設備、圖書資料。
（三）獲得學業成績、操行評語的公正評價。完成規定學業后獲得相應的學業證書。
（四）接受平等教育，有校內申訴權。
（五）享有法律法規和學校制度規定的其他有關權利。
學生應履行下列義務：
（一）遵守法律法規和學校規章制度。
（二）接受學校的教育、幫助，完成一定的學習任務，形成良好的行為習慣，陶冶思想品德。
（三）維護學校聲譽，愛護學校財產。
（四）文明、守紀、樂學、向上，爭當校園小主人。
第六章 附則
第42條 本章程經學校教職工（代表）大會通過后，報XX縣教育局批準實施。
第43條 學校依據章程，制定各項規章制度。原訂規章制度與本章程有抵觸的，應予以修訂。
第44條 本章程如有與法律、法規、規章和上級有關政策相抵觸的，一律以法律、法規、規章和上級有關政策為準。
第45條 本章程需要修改，應報請學校教職工（代表）大會討論，通過后，經XX縣教育局批準，方可實施。
第46條 本章程自批準之日起施行。
農村小學辦學章程 2
一、教育教學
構建三大課程體系
課程改革是素質教育的突破口。我校根據新課改的需要，重建教學管理新機制，在建立“科研機制、評價機制、管理體制”的基礎上，構建三大板塊的課程體系，即必修課、選修課和活動課，為落實素質教育提供重要保證。
①優化必修課
A、優化課程設置：在嚴格執行國家課程計劃的前提下，結合我校實際，可以考慮把計算機、外語聽力等少數課程列為必修課程。
B、優化課堂結構：要探索出優質、低耗、高效的課堂教學模式，要力爭把每堂課都上成優質課。
C、優化教學內容：教學過程中要注意體現“未來性”——著眼于長遠的、未來的發展；體現“生命性”——學生不僅是認知體、更是生命體，要讓課堂煥發出生命的活力；體現“和諧性”——師生和諧、各科和諧、家校社會和諧，把語、數、外、體、圖、音、史、地、生等課程上精上活。
②加強選修課
選修課對于擴大知識面、培養興趣進行人文、科技、心理、方法、個性、特長等方面的教育都具有特殊的意義。可大致劃分為：學科提高類、知識拓寬類、技能技巧類或是劃分為人文科學類、自然科學類、實科類。要上好選修課需要教師積極發揮自己的興趣特長。
③保證活動課
活動課可以很好地培養學生的主體意識、開發學生潛能、形成可持續發展的能力，要給予時間、空間、人力、物力方面的保證，要注意堅持活動課的廣泛性、開放性與自主性，給學生提供充分施展才干的舞臺。
活動課可分為：集會類、實踐類、科技類、文學類、文藝類、體育類、綜合類。
活動課的形式可以多樣化：除了例行的活動和學科興趣小組活動外，還要注意以計算機、電腦網絡、運動隊、合唱團、樂隊、社會實踐、英語角、協會、文學社、校刊、藝術節、體育節等等為載體來展開。
此外，還要重視微型課的作用，通過聘請高校教授講座、研討會等形式，讓師生能及時地接觸到前沿的思想、最新的知識，提高精神境界和觀念水平。
二、學校管理
1、教學管理機制
（1）實行分層教學
實行分科分層串班滾動式的教學，融合多種分層次教學的模式的優點，形成適合本校的分層次教學組織法。實踐“因材施教”，“異步共進”的目標。
（2）綜合考核評價
對師生的評價，不論定性、定量，均以綜合量化評價為主。為了更好地尊重學生的個性特長，試行學年學分制，即保持學年制的計劃性，發揮學分制的靈活性，以學分衡量學生學習的.量，以學分積點來衡量學生學習的質的一種教學管理方式。
（3）完善激勵機制
為了避免人浮于事的現象，充分為了調動教職工的積極性，在分配制度上，要向一線傾斜、向能者傾斜、向勤者傾斜。逐步引入“聘任制、結構工資制、崗位責任制和目標管理”的“三制一管理”制度，實行優化組合，競爭上崗。
2、學校隊伍建設
（1）師資隊伍建設
要求：“師德的表率、教學的能手、育人的典范”。
目標：德才兼備、愛崗敬業、一專多能、功底扎實、身心健康、善于合作、樂于學習、勇于創新、結構合理。
（2）管理隊伍建設
站在全縣的'高度，圍繞“大目標定位、高標準規劃、多視窗領悟”的思路，將高中教育的管理隊伍建設列入隊伍建設的首要要素加以重視，全面提高他們的素質，努力將他們建設成一支講學習、講政治、講團結、講正氣，廉潔奉公，不貪不沾，謙虛謹慎，愛崗敬業，辦事高效，懂教育，會管理，能勝任高中教育的具有很強的責任感、使命感和良好的服務意識的干部隊伍。
3、保證教育教學質量
（1）充分利用現代遠程教育網絡
確立教師教育“3321”模式。具體為：
①開發應用三級網絡（中國教育網——北大附中遠程教育網——學校校園網）；
②采取三種培訓方式（院校集中培訓，教研活動培訓，校本培訓）；
③提高兩個能力（掌握運用現代信息技術能力，科研教改能力）；
④達到一個目標（建設一支具有現代意識，掌握現代信息技術，具有創新能力的高素質教師隊伍）。施園丁工程，打造終身學習的教師。
（2）強化心理健康教育
采取專門機構與教師群體相結合而以教師群體為主的心理健康教育體系。通過集中與分散相結合等多種學習方式，讓教師了解普通的心理機制，掌握心理健康教育的一般原理、方法與技巧。班主任、任課教師都能主動地承擔起學生心理保健醫生的角色，開展有效的工作。
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