教學專家工作室春季工作計劃

時間：2022-11-23 12:39:32 工作計劃我要投稿

教學專家工作室春季工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的教學專家工作室春季工作計劃，希望能夠幫助到大家。

教學專家工作室春季工作計劃

　　一、上期工作回顧小結

　　工作室開展工作（重慶市下達文件之后）已有一年，有幾點值得肯定：第一，提升了工作室成員的自信。組建工作室之初，說到寫論文都覺得高不可攀，現在有一半的學員不僅能寫，還能在全國刊物發表了，甚至登上了中文核心期刊；第二，改變了“我不如人、我不行”的觀念。起初，都覺得我們是落后地區，根本不可能與發達地區相比，現在至少有接近一半的學員用行動證實，別人能干的事，我們也能干，別人不能干的事，我們也要力爭干好；第三，都有了初步的研究意識，研究能力有較大提高；第四，工作有新亮點、新突破。根據工作室的考核標準，年前的總結匯報會授予了向艷秋、秦雪嬌、賀豐、劉承委、楊謀五位學員“骨干學員稱號”，授予江偉“突出貢獻獎”。骨干學員在教學研究或課堂藝術方面取得突出成績，在重慶市乃至全國都產生一定的影響力，其中進步最大的是楊謀。新亮點和新突破主要表現在開展教育故事的寫作和輔導學生參加燕園杯歷史寫作大賽。其中燕園杯歷史寫作大賽省級一等獎以上6個，黔江中學學生參加全國大賽第一次獲得如此成績。

　　不足之處，一是發展不平衡；二是部分學員有畏難情緒；三是部分學員缺乏科學規劃，工作顯得被動；四是沒有形成合力，集體優勢未得到充分發揮。即部分學員缺乏集體榮譽感；五是部分學員整天限于事務性工作。

　　二、本期工作規劃

　　（一）工作室理念

　　讀書習慣化、思考理性化、學習個性化。

　　（二）工作目標

　　1、進一步拓寬知識視野——讀書成為自己生活的一個部分；從會讀書逐漸走向善讀書。

　　2、進一步提升課堂質量——反思成為習慣，樹立“我不能改變現實，但可以改變自己課堂”的信念并付諸于行動。

　　3、進一步增強研究能力——加大課題研究力度，基地建設體現自己的特色，力爭在公開刊物發表教研文章8篇以上，其中核心期刊至少2篇。

　　4、工作室產生輻射作用——一是促進學校重學研究之風的形成；二是通過開展送教下鄉活動促進鄉村中學的發展；三是通過組織公益活動推動黔江區讀書風氣的形成。

　　（三）工作思路及設想

　　1、閱讀與寫作并行。閱讀積累知識，拓寬視野，讓自己腹中有“貨”，心理有“底”。用寫作來提升學員駕馭語言的能力，激活思維，撲捉靈感，完善知識結構，提升綜合能力。

　　2、專業研究與語言表達能力并行。一個成功的學者型教師，必須具備兩個基本條件：一是個性化思想，即獨立思考和獨特的觀點；二是熟練駕馭語言的能力，即用通俗易懂的文字表達出來。關于語言表達能力，擬繼續采取布置寫“教育故事”的'辦法，也起到挖掘學校人文精神之目的。

　　3、專業能力與教育理論并重。專業能力通過訂閱專業雜志、聽課、評課、撰寫論文等活動解決，但一個真正優秀的教師，光有專業能力是不完整的，還得有較高的教育能力，因此還得關注有關教育教學理論。教育理論水準的提升擬采取布置讀教育專著和教育論文的辦法解決。

　　4、學員實行晉級制。即根據一定的標準，按學員水平分為初級、中級、高級，初級學員達到標準升為中級，中級達到標準再升為高級。采取中級對初級負責，高級對中級負責的辦法，層層負責，整體推進。高級學員（骨干學員）所寫東西直接傳導師，初、中級學員所寫論文或評課稿傳給指定的中、高級學員進行一審和二審，過關后傳導師進行終審，由導師寫出點評意見后修改或上傳，以保證質量。

　　5、實行“蘇格拉底式”助產法。即導師不會直接教他們怎么做、怎么寫，主要由學員自己去摸索、去思考、去想辦法，導師主要起一個“助產婆”式的催生作用。

　　6、課題研究與社會實踐相結合。目前工作室在研市級重點課題2個，市級精品課程1個，市級課程創新基地1個。其中重慶市高中促進計劃重點課題本學期結題。本期社會實踐活動計劃有三：一是組織“青春悅讀”公益活動；二是組織學生參加寫作大賽；三是參加課外實踐活動。

　　7、“請進來”與“走出去”相結合。“請進來”指邀請專家來校講座；“走出去”指外出交流，本期擬參加中文核心期刊《歷史教學》所組織的征稿活動和《中學歷史教學參考》所組織的全國學術活動。

　　8、繼續辦好“重慶市龐友海教學專家工作室”公眾號，保持每3天更新一次。同時辦好網絡交流互動平臺：“教學專家工作室”QQ群和“讀立思考”微信群，邀請全國著名特級教師、作家、大學教授、專業雜志主編等知名人士參與，讓學員在與高層次人士交流中得到啟迪和提升。

　　（四）具體工作及要求

　　1、每周組織一次集體聽課活動

　　時間：星期三下午。由工作室辦公室具體安排，并在工作室微信群里進行通知。由楊謀進行考核登記，凡有特殊事必須向我請假。要求聽課者寫出評課稿，授課者寫反思，傳到指定人員審閱，通過后傳給我進行終審。

　　傳稿情況：劉承偉、向艷秋、秦雪嬌、賀豐、楊謀、江偉、王琪7人直接傳我，但必須先自己把握好質量，認真檢查修改后傳我，不能草草完成就傳。李明先傳江偉審閱修改，完善后傳我；其他人安排如下：文翔飛傳劉承偉、汪荻傳秦雪嬌、劉章恒傳向艷秋、向立新傳楊謀。

　　2、教師、校友訪談

　　對象：名師（指正高級教師、特級教師或重慶名師等）、退休教師代表、知名校友代表及在崗有影響力的老教師。由工作室具體安排（采訪對象的通知、照相、通訊報道及采訪專稿的撰寫等），提前擬好采訪提綱（具體由劉承委、楊謀負責）。

　　3、歷史創新基地建設

　　由向艷秋負責牽頭，工作室人員全部參加。本期的主要任務：方案的完善、實施步驟、硬件建設、物化成果設計等。要體現黔江中學的特色，看得見、摸得著。同時加強軟件建設。

　　4、組織燕園杯歷史寫作大賽

　　采取先培訓后參與的方式。一是教師的培訓，二是學生的培訓。培訓采取編輯資料和講座相結合，講座主要由工作室主持人承擔。今年五月份報名，暑假寫作，主要在高一進行，力爭在去年的基礎上有一個較大突破。工作室人員作好輔導學生的準備，力爭成為工作室工作的亮點，成為黔江中學的特色。由向艷秋牽頭，賀豐、秦雪嬌、王琪、劉承偉等具體策劃，所有人員參加。本項作為基地建設的重要內容之一。

　　5、撰寫教育故事

　　教育故事是基地建設的亮點之一，旨在發掘學校的人文精神。涉及三個方面，一是有特色的普通而又平凡的老師或師生之情；二是知名校友和退休教師（見前面涉及的采訪內容）；三是學霸故事（名校生的故事或學習經驗等）。要求：確定寫某個人選，先大量收集資料、采訪，保證寫出有個性的教育故事。教育故事盡量附上相應的生活照。

　　6、開展送教下鄉、起輻射指導作用

　　幫扶重點是沙壩中心校，本學期準備去兩次。力爭到金溪中心校去一次。采取的形式：同課異構、講座、聯合教研、上示范課等。

　　7、開展教學交流活動

　　一是與市內外名師工作室進行交流，目前已經確定在三月份與九龍坡區名師工作室進行交流（暫定3月6號），其他交流待定；二是參與中文核心期刊《歷史教學》舉辦的新課標教材研究的征文活動，目前有6人在準備；三是參與《中學歷史教學參考》雜志舉辦的全國學術研討活動，到時與參與學術活動名師工作室搞一個聯歡活動；四是聘請專家來校舉辦一次學術講座（時間及專家待定）。

　　8、組織（或參與）社會實踐活動

　　（1）承辦“青春悅讀”大型公益活動

　　時間：20xx年3月（暫定3月26日）

　　主辦：湖南報業集團《初中生》雜志；承辦：黔江區九三學社、黔江中學聯合（本工作室具體負責）；目的：推動全區語文教學改革和全民閱讀氛圍的形成。協辦單位：電視臺、報社、龐友海教學專家工作室、重慶市黔江中學歷史創新基地等。

　　（2）濯水創新實驗基地掛牌

　　時間：大約4月份，具體時間待定。旨在培養學生的社會實踐能力和動手能力。

　　（3）參與重慶市歷史創新基地聯盟活動（時間待定）

　　（4）開展校內外講座活動

　　附：本期主要活動安排

　　1、本工作室與重慶九龍坡區名師工作室交流活動

　　時間：3月6號。地點：學校行政會議室

　　2、名師工作站沙壩中心校掛牌儀式（3月上旬，具體時間待定）