中班社會活動《獨特的我》教案

時間：2023-08-04 14:29:02 澤濱活動教案我要投稿

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中班社會活動《獨特的我》教案（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班社會活動《獨特的我》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會活動《獨特的我》教案（通用10篇）

　　中班社會活動《獨特的我》教案 1

　　學習目標

　　1、了解并欣賞自己獨特的地方，初步形成積極的自我評價。

　　2、知道每個人都有獨特的地方，學習欣賞同伴的獨特之處。

　　活動準備

　　“獨特的我”補充操作材料（見材料制作）。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1.向幼兒提問：

　　1、你有什么本領？

　　2、你身邊的同伴有什么本領？

　　2.請幼兒完成“獨特的我”補充操作材料，說說自己獨特的`地方。

　　需要用文字表達的幼兒教師要給予幫助，記錄下幼兒敘述的自己的獨特之處。

　　3.老師根據補充操作材料的內容，說出該幼兒的獨特之處，請其他幼兒猜猜是哪位小朋友。

　　活動評價

　　1、能說出自己獨特的地方。

　　2、能欣賞同伴獨特的地方。

　　活動建議：

　　了解并欣賞自己獨特的地方、形成積極的自我評價，不可能在一次活動中完成，需要老師注意日常的滲透和積累。老師可以設計“我能、我會、我真棒”、“夸寶寶”等活動為幼兒提供認識和評價自己的機會，并捕捉幼兒日常生活中的閃光點給與鼓勵。同時，注意引導幼兒欣賞同伴的獨特之處。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 2

　　設計意圖：

　　主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區別。基于現在是中班第二學期末。“同課異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

　　整個活動主要引導幼兒由表及里地發現自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發現。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

　　設計亮點：

　　1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。

　　2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自己。

　　3、圖書提煉。分頁是每個環節的小結，圖片書使小結清晰明了;最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內化，引發幼兒對欣賞獨特自己的意識和思考。

　　活動目標：

　　1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。

　　2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：小圖譜，大圖書

　　學具：課前已經完成想象添畫的作品，

　　每組一份操作小圖、粘貼操作盤(分組內容：水果、顏色、玩具、運動)。

　　環節：游戲導入、激趣引題-----經驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸

　　過程：

　　一、游戲導入、激趣引題

　　1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

　　“剛剛你怎么猜出來的?”

　　2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

　　二、經驗梳理、歸納提升

　　(一)外顯不同

　　1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣?”

　　“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

　　幼兒講述

　　2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

　　(二)內隱不同

　　1、圖形變變變

　　出示材料，“這是什么?可以變成什么呢?”

　　幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的.作品，并了解朋友的想法。(課前完成)

　　幼兒展示作品“看，你們都變了什么?變的東西都一樣嗎?”

　　圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

　　2、我的愛好

　　“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎?”

　　操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

　　幼兒操作。

　　小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎?”

　　幼兒介紹自己組的調查結果。

　　圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”

　　圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”

　　三、圖書介入、延伸拓展

　　“我跟你們一樣嗎?我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

　　集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

　　“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 3

　　活動目標：

　　1.學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

　　2.知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.兒歌：《我幾歲》

　　2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

　　活動過程：

　　請幼兒看“兒歌：《我幾歲》”有沒有發現這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。

　　用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》”【附2】給幼兒聽。

　　問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。

　　大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

　　問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的'游戲：

　　——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區的墻面上。

　　——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

　　畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

　　請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 4

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

　　活動過程：

　　1、游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　　①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　　②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的.特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　開展角色游戲《照相館》，表現每個人的相貌特征。

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 5

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。

　　2、培養幼兒的自信心。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　活動流程：

　　游戲導入——自我介紹——談論

　　（一）游戲導入

　　1、師：我們來玩個有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？

　　2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

　　（二）自我介紹

　　1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。

　　2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優點。

　　3、師：誰愿意把自己的獨特的優點介紹給大家？你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　（三）談論

　　1、師：每個人都有自己的優點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優點我們大家不知道的。

　　2、師：小朋友說了這么多的優點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的`積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 6

　　活動名稱：

　　不一樣的我

　　活動目標：

　　1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、他們一樣嗎？

　　1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。

　　二、分組觀察：他們一樣嗎？

　　1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復進行。

　　2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的`旋渦、眉毛的濃淡等。

　　3、從剛才的比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與眾不同的。

　　三、尋人啟事。

　　1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。

　　2、游戲重復進行。

　　四、活動延伸。

　　每個小朋友都知道了小伙伴的特征，我們來玩摸人的游戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 7

　　一、教材簡介及設計思路：

　　世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"；通過此活動，將引領著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

　　二、活動目標：

　　1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

　　2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現自己。

　　3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

　　三、活動準備：

　　1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。

　　2、油畫棒、紙與幼兒人數相等。

　　四、活動重難點：

　　重點：能通過直觀的觀察、比較，發現自己身上與眾不同的特點。

　　難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達。

　　五、活動過程：

　　一、不一樣的名字

　　1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

　　（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現得輕松愉快，又滑稽可愛。）

　　2、交流師：人為什么要有不同的名字。

　　小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。

　　（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了。）

　　二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

　　師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什么不一樣？

　　（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現到觀察的成功與快樂。）

　　三、不一樣的聲音

　　1、游戲《猜猜我是誰》

　　師：現在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

　　（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調更是充滿詼諧，個個表現得非常活躍。）

　　2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

　　（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）

　　3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

　　（評析：這一環節，培養了幼兒專心傾聽的習慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）

　　四、不一樣的動作師

　　我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

　　（評析：這一環節充分體現了教師為主導、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現中，幼兒了解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）

　　五、不一樣的喜好

　　1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?

　　（幼：不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的'思想,不一樣的職業,不一樣的民族……）師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?

　　（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發幼兒的表現欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣。）

　　2、說說自己的喜好。

　　師：現在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

　　小結：每個人都有不同的喜好。

　　（評析：又一次給幼兒提供了一個表達、展示自己的機會，孩子們擁有積極的心態，都為有自己的喜好而驕傲。）

　　3、了解老師的喜好。

　　師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

　　幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對老師有較深感情的基礎的幼兒說一說老師的愛好時，孩子們都情不自禁地產生一種熱烈的參與情懷，同時為下一個環節作好鋪墊。）

　　4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們，現在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

　　評析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗自己，有效地激發了幼兒對活動的積極性，不同風采的我在高潮中進入了尾聲。）

　　教學反思：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備。

　　首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分。

　　另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題。

　　有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 8

　　設計意圖：

　　每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創作，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察自己的長相，發現自己與別人不同的外貌特征。

　　2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。

　　3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。

　　活動準備：

　　1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協助提供。

　　2、節奏歡快的音樂。

　　3、白紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子仔細觀察自己的臉。

　　引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

　　二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。

　　1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？

　　2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

　　3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？

　　4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發、酒窩、痣等）

　　5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。

　　6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發和其他的小朋友有什么不一樣的地方？最喜歡哪個部位？為什么？

　　三、老師說一說自己長相中最有特點的'地方，并說出理由。

　　引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。

　　四、游戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

　　蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。

　　五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

　　請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。

　　提醒幼兒畫出自己五官的特點。

　　六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。

　　中班社會活動《獨特的我》教案 9

　　教學目標

　　比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發現自己與別人的不同之處

　　敢于大膽在集體面前表現自己，為自己與別人的不同而感到高興

　　教學重難點

　　重點

　　能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點

　　難點

　　在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達

　　形成原因

　　對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發現多數是視覺上的感知，從五官、著裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，其實也反映了每個幼兒所具有的獨一無二的特點，但這些隱性的因素卻是幼兒不易發現的。

　　解決策略

　　（1）玩一玩

　　通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發現聲音的不同

　　（2）說一說

　　表達的'過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同

　　（3）做一做

　　每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法

　　教學具準備

　　幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆

　　大圖譜一份

　　教學流程

　　說說名字，認識幼兒

　　觀察外形，區分不同

　　實踐體驗，了解不同

　　音樂表演，提升經驗

　　設計意圖

　　世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內地發現自己與他人的不同，給他們大膽表現自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。