- 相關推薦
小學萬師訪萬家活動總結（精選23篇）
在經歷了某次活動以后，我們通常會學習到一些做人的學問，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編整理的小學萬師訪萬家活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學萬師訪萬家活動總結 1
根據萬年縣教體局的統一要求，萬年縣梓埠中學7月1日召開了校務會成員和班主任工作會議，認真部署“萬名教師訪萬家”活動，明確提出了家訪工作任務，印制了梓埠中學“萬名教師訪萬家”家訪記錄表，并要求各校務會成員和班主任在7月6日前完成家訪活動，帶回家訪記錄表。
為了把此項工作落到實處，梓埠中學采取校務會成員帶領班主任分片包戶的方式進行家訪，確保不漏一戶。當天，家訪老師有的騎摩托車，有的`騎電動車，不顧炎熱酷暑，來到一個個學生家中，與家長進行溝通交流。一方面向家長匯報學生在校情況，宣傳學校辦學宗旨及今年中考該校取得的喜人成績，另一方面了解學生家庭基本情況及在家表現，認真做好家長意見和建議的實名記錄。同時，督促家長一定要注意學生在暑期的交通、食品、衛生、防雷、防電等安全，重點突出防溺水，讓學生度過一個平安、快樂的假期！
小學萬師訪萬家活動總結 2
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。公孫小學按照市教育局的統一安排部署，開展了“萬名教師訪萬家”活動，現對家訪活動情況進行階段總結：
學校成立了活動領導小組，制定下發了活動方案，召開了動員大會。首先對全體教師進行了相關培訓，其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數分層次做出具體要求；再次，重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現及孩子的'性格特點做到心中有數，確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了家訪學生檔案、家訪備課、家訪記錄。
根據活動方案要求，家訪主要采取登門走訪和電話交流的形式。近一個月時間該校全部教師參與家訪活動，取得了顯著效果。首先，幫助家長樹立了正確的家庭教育觀。正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實現從“自然父母”到“合格父母”的轉變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛。其次，促進了教師自身素質的提高。培養了教師的敬業精神和奉獻意識。我們將再接再厲，促進教育合力的形成和發揮，努力打造人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。
小學萬師訪萬家活動總結 3
為響應上級文件要求，深入推進“兩學一做”學習教育，樹立教師為人師表的良好社會形象，辦人民滿意教育，6月下旬以來，醪橋小學全體班主任和科任教師利用課余或周末，陸續對本班所有學生進行家訪。截止到7月1日，“萬師訪萬家”活動已基本覆蓋全鎮每個小學生。
此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調查，了解學生家庭情況、在家表現、學習生活習慣、成長環境（包括家庭周邊以及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況）等。并向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等；教師一邊聽取家長對學校辦學意見，詳細記錄；一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學生在家的'暑期安全。
家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽了老師與家長的關系，促進了農校合作，為提升辦學水平，推進師德師風建設，促進學生健康快樂成長起到了很好的橋梁作用。
小學萬師訪萬家活動總結 4
為了加強學校、家庭、社會三結合育人，更好地服務學校，服務家長，強化學校管理，提高教學質量，發展學生特長，使我校教育教學工作，做到社會、家長、學生三滿意，我校積極響應上級號召，開展“千名教師訪萬家”活動。放寒假時，我校向學生發放了家長通知書，把學生的學習成績和在校的表現客觀地鼓勵地評價。同時要求每位教師假期最少要訪問五位家長，向家長了解對學校工作的建議和意見；對師德師風建議以及整改的建議；廉政方面的意見建議。并要求每位教師寫出師德師風調查報告，對照“八查八看”找出不組，訂出整改措施。通過家訪我們把一些家長反映強烈的問題擺出來：
意見一：對學生在校學習時間過長；學生家庭作業量過大，進而影響學生第二天課堂效益疲勞作戰；對個別教師，只注重家庭作業布置，而不去認真檢查；對教師布置家庭作業方法單一，不考慮學生的情感等做法表示擔心。
意見二：對個別教師不注重業務政治學習，素質低下，教育方法不當，體罰和變相體罰學生；諷刺、挖苦學生。
意見三：個別教師不注重師德建設，不能起帶頭和模范作用，責任心、事業心不強，擅離工作崗位，不安心教學，做一天和尚撞一天鐘。
通過家訪我們也收集到一些較好的建議：
（1）學校一定要強化管理，特別是加強教師常規教學管理，把工資和考勤、備課、批改、善待差生等掛鉤，獎勵罰懶。同時對教師應多一些培訓，不斷提高業務素質。
（2）學校應扎實有效地開展教學研究，狠抓課堂效益，使學生輕輕松松學到知識，提高能力，對學生的家庭作業，應有個限量，家庭作業靈活多樣，教師及時檢查。
（3）對教學成績的評估，以考試成績為主，同時也參與其他內容，如課堂教學方法、師德師風、新課程改革等。
（4）學校應注重特色，培養學生特長。音、體、美、電腦課程不僅要開全，更應開足，不可流于形式。學校興趣活動小組一定要很好地活動下去。
（5）為了制止亂收費，學校應成立收費監督小組，成員由家長代表、村委會代表、學生代表組成。
為了達到辦人民滿意的教育。結合家長的意見建議，特采取如下整改措施：
（1）每位教師一定要嚴格執行《教師職業道德規范》，人人對照“三不做”“八不準”，找出自己的不足，制定整改計劃，學校每月對教師師德師風做以評估。每年年底讓家長、學生評出師德高尚的教師3—4，并給予獎勵。
（2）凡向學校反映的違紀“三不做”“八不準”行為的教師，學校一定要堅持治病救人，對教師一定要認真的幫助教育。
（3）強化完善各種教育教學制度，并對照制度逐條落實。對教師嚴于管理，使每位教師都能作到監守崗位，遵守學校紀律，上好每節課，把好落實關。
（4）為了保證教學質量，不僅要研究學法，更要教給學生的學習方法，使學生學會學習，同時要培養學生的`創造能力。學校要兌現《獎懲制度》，對教學成績不好的老師，絕不會讓他們再耽誤學生的前途。
（5）學校一定要開足開全課程，使學生的特長得到張揚，成立特長小組，使每個學生都得到發展。
（6）學校每次收費必須向學生公布清楚，要求村委或學生家長進行監督。每位教師不許向學生推銷學習資料或書籍，如有此行為，一定嚴肅處理。
（7）通過提高課堂效益方法，來減輕學生的學業負擔，教師留給學生的家庭作業要適當。一般不能超過半小時，作業題要靈活多樣，不可做簡單地重復練習，對學生家庭作業一定要認真檢查。
（8）堅決不允許有放任差生，相信沒有不合格的學生。
小學萬師訪萬家活動總結 5
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班xx名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。現將家訪工作小結如下：
本次暑期家訪活動全校共xx位教師全員參加，走訪涉及全校xx個班級共xxx名學生。除原五個年級xx個班級的.語數老師參與外，還有xx名小學科教師也主動參與了家訪，他們是：xxx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。
一、學校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由x校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
小學萬師訪萬家活動總結 6
為落實肥城市“雙幫雙聯”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的'意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
小學萬師訪萬家活動總結 7
學期開學初，又臨家訪，忽而想到自己身為學生時，同學之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報憂的，而實際的操作中，家訪的目的、內容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動，從而調動家長與孩子的積極因素，為教育服務。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活，更要關心孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的'孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個表現不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長的力量，協作教育好孩子
對于英語這一科目，這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學里還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由于校內應用英語的機會少之又少，因此學生英語學習的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優點與缺點，應該說，這對老師的教學幫助還是很大的。
三、此次家訪，的感觸是學生在家與在校的表現不一樣
孩子的內心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。
小學萬師訪萬家活動總結 8
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。這段時間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因為請產假，這個學期的家訪工作就落到了我一個人的肩上，深知責任的重大。教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。現將本次家訪所得簡述如下。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的張潔，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的`什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
三、現代家庭教育的消極因素
1、電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
3、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
4、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的.力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
5、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
6、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
四、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為摩托車能不能到達，有沒有足夠的油而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法騎回來，真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
5、協調好家庭成員內部的教育力量。
6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。
7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學萬師訪萬家活動總結 9
20xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的'社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗xx位教師全部參與，其中黨員8名，實際家訪學生xxx名，其中上門家訪xxx名，電話家訪xx名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪征集到的意見和建議累計xx條，其中針對教師的意見建議數xx條，針對學校和黨組織的意見建議數xx條；經過學校認真梳理后，共征集意見和建議xx條，其中針對教師的意見建議數xx條，針對學校和黨組織的意見建議數xx條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
小學萬師訪萬家活動總結 10
按照學校教學計劃我們全體老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
一、家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子
更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。
我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
二、家長的教育方法和手段有所欠缺。
由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的'思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
三、家長與孩子交流有所欠缺。
有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
四、家長的心態未放正。
此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯系，那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。
小學萬師訪萬家活動總結 11
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的.行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學萬師訪萬家活動總結 12
根據教育局統一部署，為進一步構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，形成和諧、優質、可持續發展的育人環境，努力提升教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進學生健康成長，學校結合實際情況，從四月份開始，開展了“萬名教師訪萬家”活動，為了讓活動更好的落到實處，學校制定了《壽光市職教中心萬名教師訪萬家活動實施方案》以及《萬名教師訪萬家活動考核細則》，并印制了4000余份《家訪活動調查問卷》、《家訪情況記錄表》和《家訪備課專用紙》，以確保家訪活動扎實有效。截止目前，圓滿完成家訪活動任務，現將情況總結如下：
一、領導重視，組織精心
一是加強組織領導。學校成立了以劉玉祥校長為組長的活動領導小組，對活動方案的制定、協調等工作層層把關，并將家訪活動納入學校的常規工作，使活動更廣泛、更深入、更持久的開展。二是精心組織學習。學校把“萬名教師訪萬家”活動作為踐行學校“以學生為本”的教育理念的重要途徑，組織全體教師進行了相關培訓，學習了《、關于教育工作重要論述摘編》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等，并認真完成讀書筆記，每次家紡完成后，由學校統一組織收取家訪活動材料，及時檢查家訪情況，對家長提出的意見建議及時整理并反饋，學校領導小組也組織召開家訪心得交流會，從根本上保證了家訪有效果。
二、深入了解，增強針對性
家訪的目的在于深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議，并向廣大學生家長宣傳學校的辦學特色和辦學理念，辦讓家長滿意的學校。學校也把家訪活動作為提升教師德育水平的重要手段。由于學校學生的`生源大部分來自農村，家長大部分種棚或者外出務工，在學生的學習或者生活上有所放縱，有些學生存在著不同程度的不良習慣，在家訪之前，確定(貧困生家庭、行為偏異學生家庭、發生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來務工人員家庭、隨班就讀殘疾學生家庭)家訪對象，家訪內容、家訪時間，家訪教師認真備課，做到心中有數。對于一些特異學生，建立專門的檔案，定期跟蹤學生在校學習生活以及在家表現等，確保每個學生不掉隊，每個家長都滿意。
三、嚴格紀律，樹好形象。
在家訪過程中，學校要求教師要嚴格遵守廉政紀律和師德行為規范，言談舉止文明謙虛，真心實意與家長交流學生在校學習生活表現，誠懇聽取家長對學校的意見建議。家訪過程中，沒有一例教師接受宴請招待和禮品饋贈等問題出現，樹立了學校良好的教育形象。
四、及時抽查，保證實效
學校建立了家訪抽查制度和家訪電話抽樣調查臺賬，對每次家訪情況及時抽查，抽查完成率100%。
在本年度的家訪活動中，全校共有近500余名教師參加，
家訪學生家長8000余人次，家訪完成率100%，通過“萬名教師訪萬家”活動，學校實現了家校合力，優化了學生成長環境，在家長對學校滿意度調查中，家長滿意率達到99.71%。在今后的工作中，學校將繼續堅持以人為本、以學生發展為本，堅持全員育人、家校共育的教育理念，進一步深入開展“萬名教師訪萬家”活動，廣泛征求家長和社會對教育工作的意見建議，堅持問題導向，突出對特殊群體學生進行家訪，進一步提升育人質量和辦學水平。
小學萬師訪萬家活動總結 13
按照縣教育局和丁寨中心學校的精神，我校對家訪活動做了具體安排。現在我校的家訪活動暫告一段落，全校共15教師對全校的200多名學生進行了家訪，并有記錄。現對我校的家訪情況進行匯報：
一、家訪中取得的成績：
1、獲得許多第一手育人資料。一學期內對全校的學生進行了一次全面的家訪，我們的足跡踏遍了灣田村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
2、家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
3、任課老師送愛上門，家訪中體現出教育教學團體精神。比如，我們的科任老師一直堅持陪同班主任逐個家訪，同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況，并針對這門學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。4、多角度認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。
5、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在30—40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
1、通過家訪，我們發現，家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
3、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難與學校教育配合。
5、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪成果
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而不便因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。
本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校，班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期班主任特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這名學生已經有了非常明顯的進步。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在學校吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節制地給孩子零花錢，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況、畢業后等相關信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
四、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的`健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合……教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
小學萬師訪萬家活動總結 14
自十一月份以來，我校把“訪萬家”工作進一步向前推進，由于安排妥當，全體教師帶著一顆真誠的心去家訪，使“訪萬家”工作取得了較好的效果。現將我校近一階段“訪萬家”活動情況匯報如下：
一、周密部署 ，狠抓落實
對此次訪萬家活動，我校結合各班實際情況，制定了具體方案，并對全體教師進行了培訓。培訓使教師明確了家訪的目的、意義和義務，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，要求每位教師對本班學生必訪。做好訪前的準備工作，對每位學生的家庭基本情況，在校表現以及學生和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，對“問題學生”都要做到心中有數，從而確立家訪對象、家訪時間、家訪內容，可以說準備工作充分、精細、完善，為此次家訪進一步深入打下了堅實的基礎。
二、形式多樣，成績顯著
此次深入家訪活動，仍以班主任為中心，其它科任教師參與。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的`方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。比如，有教養的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，全校已實地家訪的學生有650人，電話家訪的學生有250多人。
三、完善表格，整理問題
為使家訪登記表更能反映學校、家長各自的期盼，全體班主任認真填好“家訪手記”，包括學生家庭基本情況，聯系方式，學生的興趣愛好，個性特長，在家表現，教師評價，家訪效果等，便于以后總結分析。此次活動中，我校教師每人至少填寫登記了15篇《家訪手記》。學校針對教師家訪中的問題集中進行分類整理，開會總結，拿出措施，強化學生德育教育。結合家訪對學生行為習慣評定情況，對學生操行分進行評價，并在周一升旗儀式上提出表揚并獎勵。
我們后段工作應改進的幾個問題
一、 進一步理清思路，關注學生差異
絕大部分學生在學校各方面都表現良好，但在家里都仿佛變成了另外一個樣，放假回家不學習，不做作業，成天看電視，上網等。連起碼的家務活都不干，一切都指望家長，這對學生的素質和能力的培養是非常不利的，直接影響其將來的發展，對此，我們每位家訪老師要特別關注。
二、進一步加強溝通，洞悉家長認識
家訪中，很多家長說孩子在家管不了，在學校非常聽老師的話，他們把教育的責任與希望全部寄托在老師的身上。讓家長放心是老師的責任，我們必須以十分的熱情，百倍的努力做好自己的工作，同時，我們也應認識到不少家長對孩子的希望值過高，有的與孩子的實際相距太遠，我們更應做好這方面的溝通工作。
通過第二輪“訪萬家”活動的深入開展，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
小學萬師訪萬家活動總結 15
為落實省教育廳和市教育局《關于在中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神，拓寬教育工作渠道，深入了解學生及其家庭的實際情況，增強教育的針對性和實效性，形成教育合力，共同促進學生全面、充分、主動、和諧發展。學校于本學期繼續深入開展課外訪萬家的活動。活動得到了全校教師的大力支持，特別是各位班主任老師發揮了模范帶頭作用，活動效果很好，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的關注。
一、統一思想，周密部署，確保家訪活動扎實有效。
家訪是學校實施德育工作的有效途徑，是我們教師密切與家長聯系的一種最常用、最有效的.方法。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統一思想和認識，既幫助教師改進教育教學工作，拓寬教育教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。因此，勤于家訪，善于家訪，是溝通家校聯系，提高教育教學質量的重要保證。
根據上級文件精神，我校進行統一安排部署，學校成立了以胡書琴校長為組長的領導小組，制定下發了《伍家實小20xx年度“課外訪萬家”活動實施方案》，召開了動員大會，對全體教師再次進行了動員和培訓，老師們提高了認識，統一了思想，明確了方向。
同時，學校重視做好家訪前期準備工作，各班班主任老師在去年普訪的基礎上，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現、學業成績個性特點和心理發展中出現的問題等方面再次進行詳細的分析，從而制定了本學期班級回訪計劃，確定了家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪手記》。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，家訪活動取得顯著成效
家訪過程中，老師們根據各年級學生教育實際及學生家庭實際，使家訪活動靈活多樣，各具特色。一年級教師克服教學壓力大，新學生情況不了解，時間緊等困難，采取實地訪、電話訪談、約請家長、網絡交流等多種形式開展家訪活動，幫助新生家長調整心態，了解教學情況，指導家庭輔導技巧，取得了良好的效果。
其它年級的回訪活動開展的也是有聲有色，在穩妥推進家訪工作中還有創造性的突破。在上期普訪基礎上重點走訪“六類學生”（單親學生、留守生、學困生、問題生、有不良行為習慣的學生和有特殊疾病的學生）483戶家庭，了解其家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等；有針對性的采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。共回訪“六類”學生。創新舉措，完善制度，探索建立教師家訪評價與結果運用體系，建立家訪長效機制，使全員家訪、全生受訪工作常態化、持久化。
小學萬師訪萬家活動總結 16
根據區教育局“課外訪萬家”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校繼續大力開展了“課外訪萬家”活動。
本次“課外訪萬家”活動我校主要完成以下任務：
1、了解了學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；
2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主）；
3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；
4、與家長共同探討促進學生發展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；
5、向家長宣傳了教育法律、法規和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；
6、聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；
7、對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；
8、向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生。
9、對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”活動。在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。吳校長，王書記身先士卒，帶頭下班入戶；教務主任張玉良、政教主任譚晉東帶領教師多次深入學生家庭了解情況。班主任馬宏玉、黃娥、楊貴榮、劉怡、孫標、譚俊黎、王梅英、望穎、李杰、劉玉梅、馮萬彪、王勇利用休息時間全部進行了家訪，很多班主任走訪的學生是離學校較遠的，散居在郭家壩的白云山村等，丹每位教師走訪任務完成都沒喊一個“累”字。
通過家訪，很多調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；李彩云等貧困生的家長非常感謝學校，學生本人的學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；李玉含等嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。通過家訪許多學生都發生了可喜的變化。
此次訪萬家活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的`改進的措施。“課外訪萬家”活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。
我校的本次“課外訪萬家”活動之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個方面的工作：
一是強化了組織管理，保障活動有序進行。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、根據活動要求擬定了我校“課外訪萬家”活動總實施方案，對全體教師進行了家訪前的培訓，使全體教師明確了走訪的任務、要求。
2、制定了走訪的具體實施方案和教師具體走訪工作安排。突出了訪的側重點和目標要求。使每位教師做到走訪任務清楚，目標明確。
3、做好走訪前的相關準備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統計工作。如：在校學生的家庭住址、聯系方式等信息；每位學生在校學習生活表現的信息；“五類學生”（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）的相關基本信息、通過周邊幼兒園收集適齡入學兒童的相關信息等，由于信息采集詳實，具體，使得走訪工作得以順利有效的展開。
4、制定了周坪小學家訪制度，使家訪活動做到有章可循，走訪的過程和環節能得到有效監督，保證家訪活動落到實處。
5、安排專人負責走訪活動的相關資料的收集和整理工作。
6、及時總結每個階段家訪活動中好的經驗和存在的問題，表彰校內走訪工作出色的教師，促進家訪工作更細致、更深入的、更有效的開展。
二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。在落實“課外訪萬家”活動時，我校主要采取的是領導包年級、班主任包班、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪每位學生時，都有包年級領導隨同一起入戶，此舉不僅讓走訪教師感受到了學校對家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實。
三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在“課外訪萬家”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。
四是強化了活動考核，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記載表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。
小學萬師訪萬家活動總結 17
為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，我校開展了“優良家訓進萬家”活動，這次開展的活動，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學校根據有關文件要求，在全校深入開展家風家訓系列活動。
1、國旗下講話，
學校利用國旗下講話，讓大廣師生更加清楚地認識到傳承優良家風的重要性，并且讓廣大師生明確我們需要的家風是：尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、設身處地、善解人意、甘愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的'家風，整個社會也會更加和諧。
2、開展主題班會
各年級還利用班會課，開展“我的家訓”、“傳文明家風、做美德少年”等主題教育活動。班會課的開展，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，引導師生共同樹立良好的道德觀。
3、組織學生開展家訓、家教故事收集。
我們深知，與時俱進地介紹并繼承中華家訓文化及其優良傳統，是新時期學校德育建設不可或缺的行動指南，良好的家風、家訓必將成就少年未來的輝煌。
小學萬師訪萬家活動總結 18
20xx年5月8日，大渡口區婦聯、關工委、九宮廟街道、德善社工聯合開展“送法進萬家家教伴成長——20xx年家庭教育宣傳周‘我是有禮好少年’親子活動”。本次活動旨在引導轄區居民注重家庭、家教、家風，崇尚文明禮儀，傳播向上向善的正能量，營造好家風好家教的良好氛圍，進一步增進家庭幸福與社會和諧。
活動開始后，社工為大家播放《家庭教育促進法》宣傳視頻，讓家長和孩子們通過視頻學習《中華人民共和國家庭教育促進法》與《重慶市家庭教育促進條例》的相關內容和條例，引導家長誦讀家庭教育“應知應會”十條宣傳語，讓家長了解和知曉家庭教育的主體責任，對孩子進行有效監護、正確教育、積極陪伴，營造全社會關心關注家庭教育的良好氛圍。
緊接著上海美術出版社特約主持人朱亞娟老師，運用動畫、詩歌、順口溜等形式從“禮儀是什么”“為什么要學習禮儀”以及“個人禮儀”“家庭禮儀”“社交禮儀”等多方面進行講解，為家長和小朋友們普及在不同場合下，孩子們的走姿坐姿，在家用餐，對長輩的稱呼、對同輩的握手等都應有怎樣的.禮儀規范。在親子互動環節中，朱老師把家長和小朋友們分組，請每位小朋友上臺做自我介紹，對家長進行禮儀問候，為媽媽送上一朵朵美麗的康乃馨，表達對媽媽深深的愛。讓孩子們把現學的禮儀運用到實際的生活中，加深孩子們對文明禮儀的深入了解。
最后社工為家長朋友們播放《家庭教育促進法》卡通解說視頻，分發《家庭教育指導讀本》，并邀請家長在主題橫幅上簽名表達對“家庭教育促進法”的支持和自己的承諾，讓家長們深刻認識家庭教育的重要性。家長們紛紛表示以后要科學教育子女，為孩子健康成長營造良好的成長環境，讓孩子健康成長和全面發展。
此次親子活動，通過學“家法”、懂“家教”、知禮儀三個環節，旨在幫助家長們轉變教育觀念，提升家庭教育水平，為孩子健康成長營造良好的成長環境，促進孩子身心健康發展，讓兒童爭做文明懂禮好少年。
小學萬師訪萬家活動總結 19
家庭是“人生的第一學校”，家長是孩子第一任老師和最直接最親近的“天然教育者”。可想而知，一個良好的家庭教育環境，對孩子來說是何等的重要。而共同的教育對象和目標，將教師與家長緊密的聯系在一起。作為人類靈魂工程師的教師有責任也有義務幫助家長掌握科學的教育方法，創設良好的家庭教育環境，使我們的孩子成長為健康的、優秀的建設人才。
在這個合作教育的過程中，家訪成了最主要的橋梁與紐帶。因此，我校歷來注重教師的家訪監督，并使其成為一種長期的工作，長抓不懈。特別是平度市教體局組織的“萬名教師訪萬家”活動，將我校的家訪工作推向高潮。通過家訪不僅促進了師生以及家長的情感交流，而且對家庭教育與學校教育都起到了很大的推進作用，收到較好的教育效果。總的來說，本學年我校的家訪工作具有以下特點。
一、家訪增進了家長、學生與教師的感情
提起家訪，學生、家長總是與“告狀”相提并論，每當老師要去家訪時，學生的內心象揣著一個小兔子，砰砰亂跳。見面后家長第一句話便是：“老師，孩子又犯什么錯誤了？”每當家訪過后，孩子不是挨打就是挨罵。弄得學生和家長一個怕打，一個怕丟面子，都從心里拒絕“家訪”。而今家訪成了家長與教師探討教育孩子方法的重要途徑，通過家訪教師將學生在學校的表現及新課改理念用賞識的.教育方法與藝術傳達給家長，也了解孩子在家里的表現，并與家長共同商討下一步教育孩子的打算，使家庭教育與學校教育趨向統一。這種家訪給家長帶來的是信心，給孩子帶來的是快樂，給教師的教育提供了有價值的素材。每當家訪結束時，大家都依依不舍，盼望下一次的相聚，可以說，家訪增進了學生家長與教師的感情交流。
二、家訪成了傳遞良好家庭教育方法的橋梁
蜜蜂是花粉的傳播者，教師是良好教育方法的傳遞人。我校的代老師在家訪中發現本班一名學生有良好的家庭教育環境，生活優越，父母疼愛，聰明伶俐。他沒有什么學習上的困難，與其他學生相比，他的不同在于家庭教育方式的不同。他的父母都是受過較高教育的知識分子，對孩子的教育從不使用棍棒和家長制，而是給孩子很大的空間，讓孩子根據興趣自由支配，只在適當的時候加以指導。在培養特長時，孩子喜歡什么就盡力給他創造機會，如果他學得不好也不勉強，不要求一定成龍成鳳，只要他喜歡做的事就好。他的家里有電腦，有各種各樣的圖書、畫報，有五顏六色的錄像帶、光盤，還有孩子制作的各種科技作品，他的生活豐富多彩，個人的發展也非常不錯。代老師在家訪中不失時機的、有的放矢的將該生的故事，用家長容易接受的方式講給其他的家長聽，使他們受到啟迪，并不斷完善自己的家教方法，收到很好的效果。家訪真正成為了傳遞良好家庭教育方式的橋梁。
三、家訪為學生特長發展注入了生機
我校是一所農村學校，掌握一門藝術特長是學生引以自豪的事情，但由于家長的方法不得當，打擊了學生的學習積極性，影響了學生特長的培養。因此，我校的音樂、美術教師就利用家訪的機會，對家長的教育予以指導。魏曉藝是我校的舞蹈特長生，在學校學習非常刻苦，為了使她更好的發展，音樂趙老師走訪了她的家庭。在家訪中好了解到她的媽媽總是以“×××比你強多了”的話來鼓勵孩子，使孩子非常傷心，失去信去，家長也非常苦惱。張老師就與她母親促膝交談，將一些成功教育的思想與方法與之交流，家長十分感動，表示積極配合孩子的舞蹈訓練，使學生能在教師和家長的雙重鼓勵下健康成長。
四、家訪給了特殊孩子以特殊的關愛
1、家訪給了特困孩子奮發向上的勇氣。
學校的特困生是我校家訪工作的重點之一。在家訪中，我校領導與教師了解到他們的困難后，想盡一切辦法來幫助他們，并為他們送去了學習及生活用品，使他們鼓足勇氣，奮發向上。家長非常感動，表示要盡自己的所能配合學校做好孩子的教育工作。特困生魏莊莊的表現非常突出，家訪以后他不僅學習努力，還積極參與學校組織的各項活動和勞動，主動為老師和同學們服務，受到大家的好評。
2、家訪給單親家庭的孩子營造了愛的氛圍
近幾年，我校的單親家庭成上升趨勢，這種家庭的孩子或多或少存在這樣那樣的心理問題。因此，這也成了我校教師家訪的重點。他們的家長，往往愛子心切，望子成龍，管教過于嚴厲，而有的卻疏于管教，任其自由發展，這兩種方法都是我們家庭教育中的大敵。因此，教師在家訪中因人而異，幫助家長尋求一種成功家教的新方法，效果不錯。
總之，家訪不僅拉近了教師、學生、家長的關系，還為新時代的家庭教育注入了生機，使賞識教育成為家庭教育的主流。今后，我校將更好的組織好家訪活動，使其發揮更大的作用。
小學萬師訪萬家活動總結 20
20xx年，平羅縣教體局在全縣教體系統開展“干部下基層”和“千名教師訪萬家活動”，我校按照“千名教師訪萬家”文件精神要求，以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進學生健康和諧發展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：
一、學校重視，精心組織。
領導的重視是取得成功的關鍵。學校校長高度重視此項活動，及時召開全校教師會議對此項工作統籌計劃，制定可行活動計劃并提出具體要求，狠抓落實，把握每一個環節，促使活動扎實有效的開展。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪對象。提前通知了家長，為家訪活動的順利開展奠定了基礎。
二、緊扣主題，講求實效。
我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年齡段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，根據安排把這項工作做實做細，并做好家校談話活動記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面讓家長對學生在學校的表現通過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面向家長宣傳教育政策法規和家教的方法，讓家長感覺到我們老師很關心他的孩子，為以后開展教育教學工作得到家長和學生的支持奠定基礎。
三、扎實有效、效果凸顯。
1、通過寒假家訪活動的開展，學校管理水平得到提高，促進教師更加熱愛教育工作、關愛學生。更好展示我校教師的'嶄新面貌和精神風采，樹立教師良好的教師師表形象。
2、使家長認識了學校并對學校做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的了解，取得家長和社會對學校的理解支持，更好地促進校風師風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通為學生成長創造良好環境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，拉近了他們一直以來教師、家長“距離”的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養好學生創造了有利條件。
3、通過這次活動，家長對學生在家的監管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業，禁止在電視機前做作業；家長們表示今后教育孩子避免放養式和粗暴式管理，設身處地為孩子考慮。
4、展望未來，我校構建加強家校聯系的常效機制，將家校聯系工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。
5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風范。我校在寒假期間借家訪之“東風”，對我校的教育教學工作進行了宣傳。得到了社會的廣泛贊譽。
此次家訪活動，得到了學生和監護人的歡迎，密切了學校和家庭的關系，逐漸形成教育合力，共同營造一個有利于學生發展的的教育環境。
小學萬師訪萬家活動總結 21
我校的“課外訪萬家”活動從6月招生開始，在9月得到了進一步地延伸，我校肖校長要求教師的家訪工作務必做實、做細、做到位。教師與家長近距離交流，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作，不能只走過場，現將家訪的有關情況作如下簡要匯報。
一、提高認識。
1、暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知。首先明確教師家訪的責任。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立“上門服務”的家訪理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。
二、加強領導。
成立領導小組，明確工作職責，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。組長：肖文堯黃曉東
副組長：賀寧華談小華楊勇于必才文遠揚向常勝
（1）高一年級組組長：冉昌晰賀廷龍涂圣娟成員：高一班主任和全體科任教師
（2）高二年級組組長：向常勝劉曉春胡家年成員：高二班主任和全體科任教師
（3）高三年級組組長：尤運剛李時軍王小丹成員：高三班主任和全體科任教師
三、表彰與獎懲。
學校在認真總結的基礎上，納入班級考核和個人評選先進的條件之一，表彰一批先進班級和個人。班級實行周周奪紅旗計分獎勵，月月爭星級示范班掛牌獎勵，家訪每班每人次獎勵4分計入班級考核。考核分與班津貼掛鉤，落后者將扣除部分班津貼。
四、落實到位。
從本次家訪的組織過程看，校領導重視并帶頭家訪，各班班主任帶領科任教師，分包到人，逐個家訪。
一是家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。
二是家訪中，全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在城市社區街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊社區街道的每一個角落。我們的家訪深入到了每一個“六類學生”的家庭（即生活有特殊困難的學生家庭、學習困難的學生家庭，留守兒童家庭、特殊家庭（單親、離異、重組、孤兒、收養等），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭），平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的.個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄。為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。
三是家訪后，我校還進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，及向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教育教學工作奠定了基礎。
五、獨具特色。
高一年級組以高一新生招生工作為契機，深入到各初中、各新生家庭中走訪，加強學校宣傳，了解學生情況；高二年級組教師在假期做好學生控流勸返工作，不讓一個孩子無故失學，要求每位教師重點家訪可能流失學生的同時，做好其他學生的家訪工作；高三教師利用招收復讀生的機會，劃片對我校學生進行家訪，培養學生信心，幫助部分學生解決一些困難。
六、反饋信息。
1、積極的：一是現代家長注重對子女的教育。現在的學生家長本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。二是現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望和心理，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。
2、消極的：一是獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思品、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。二是現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。三是家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。四是現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學生沉迷網絡游戲，對學校教育又構成了一定的挑戰。五是一些家長或代理監護人（如爺爺奶奶、外祖父母等）是文盲或半文盲，對學生在家庭中教育實在難上加難，也給學校教育推來了困難。
3、家訪進度。在學校領導的高度重視下，在全校教師的共同參與下，我校“課外訪萬家”工作開展得如火如荼。到11月底，全校100%的學生家庭已經得到了近距離的家訪。有力的推動了學校教育教學工作和班級管理工作走上新臺階。
七、家訪反思：
1、面向全體，突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學生家庭進行了回訪，學習困難的學生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學業上有重大變化的學生家庭進行了回訪，外地進城務工子女家庭進行了回訪，殘疾學生家庭進行了回訪。
2、有針對，有目的，我們做到了“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。家訪談話要有方向、有目的，講藝術，重方式。切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。
3、隨機應變地做好“六知道”（學生知道家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議）。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
4、恪守廉潔，我們堅持了“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
當然，在開展“課外訪萬家活動”活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。
小學萬師訪萬家活動總結 22
為宣傳貫徹新頒布實施的《家庭教育促進法》，在寒假來臨之際，滁州市南譙區沙河鎮中心小學積極組織深入開展以思想引領、家教指導、安全保護為主要內容的.“把愛帶回家——送法到家讓孩子健康成長”20xx年寒假兒童關愛服務活動。
在“送法進萬家”活動中，沙河鎮中心小學教師志愿者走進留守兒童的家里，親切地向留守兒童家長大力宣傳《家庭教育促進法》，指導家長明確職責任務，了解家教內容，掌握家教方法。
此外，學校還組織各班開展家風故事分享會和思想道德教育主題宣講，孩子們暢談了對良好家風的認知、對長輩言傳身教的感悟、對家庭成員良好個人操守和品行的贊美。將家風活動與學生思想道德建設有機融合，讓學生秉承好家風，養成好習慣，形成好品德，成就好人生。
此次系列活動的開展，既引導了家長依法承擔實施家庭教育主體責任，有效監護、正確教育、積極陪伴未成年子女健康成長，又讓學校教育與家庭教育相結合，“小手拉大手”共創好家風、好教育。
小學萬師訪萬家活動總結 23
為更好地宣傳普及《中華人民共和國家庭教育促進法》，促進家庭教育健康發展，促使學校教育與家庭教育形成合力，東海中心小學全體教師攜手家長潤心同行，共同開展了《家庭教育促進法》學習宣傳系列活動。
一、教師學法明責任
為做好《家庭教育促進法》學習、宣傳和貫徹落實工作，我校在周一例會上舉行《家庭教育促進法》布置活動，書記和分管領導圍繞“家庭教育以立德樹人為根本任務”進行深入解讀，明確了學校在家庭教育方面的社會責任、法律責任，探討了開展家庭教育工作新途徑，努力推動學校、家庭、社會形成教育合力。學校全體教師帶著使命學、帶著責任學，把法律要求融入教育教學具體實踐，不斷提高家庭教育指導服務水平。
二、學生學法促發展
《家庭教育促進法》是我國首部關于家庭教育的專門立法。作為當前和今后一個時期的一項重要任務，該校結合實際，強化組織領導，完善相關制度，制定具體的學習宣傳方案，落實有關法律要求，做到學習法律見成效、宣傳工作出實效。各班通過主題班會讓孩子們了解《家庭教育促進法》，知道家庭教育不僅關乎自己的健康發展，也關乎家庭的幸福和睦，還關乎國家富強、民族振興和社會進步。
三、家長學法引導向
我校通過班級群、微信公眾號等向家長推送《家庭教育促進法》學習資料，引領家長學習家庭教育的策略方針，提高家長對家庭教育重要性的認識，引導家長在孩子有困難的時候指導孩子解決問題，可以是孩子的傾訴對象，也可以是孩子的導向燈。家長朋友能夠結合自己的`所思所想，將自己的感言分享在班級群里，與大家進行心與心的交流。
《家庭教育促進法》彰顯了家庭教育的重要地位和作用，真正實現學校教育和家庭教育相互配合，增強家長的角色意識、豐富家長的教育知識、提高家長家庭教育的能力和水平。通過開展學習宣傳系列活動，推動了《家庭教育促進法》走進千家萬戶，形成知曉家庭教育、重視家庭教育、參與家庭教育的良好社會氛圍，為未成年人健康成長保駕護航。
【小學萬師訪萬家活動總結】相關文章：
小學萬師訪萬家活動總結10-07
萬師訪萬家活動總結04-10
走基層訪萬家活動總結07-27
學校萬師訪萬家活動總結08-03
最新小學萬師訪萬家活動總結11篇11-02
訪萬家工作總結07-06
百校千師訪萬家活動總結04-27
萬師訪萬家活動總結（精選27篇）07-20
訪萬家活動心得體會03-15