初中物理電壓表教案
導語：物理需要大家對物理的熟悉，才能讓學生學好物理，以下是小編為大家精心整理的初中物理電壓表教案，歡迎大家參考！
初中物理電壓表教案 1
知識目標
1、知道電壓表的用途和表示符號；
2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法。
能力目標
1、培養學生的觀察能力；
2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數。
情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度。
教學建議
教材分析
本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用。這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣。
教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的
在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程。選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值。這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握。
電壓表的使用是本節的.重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據。這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習。
教法建議
1、首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生"需求"狀態下引入課題。例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同。你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？
2、接下來介紹教材圖6—5、6—7形狀不同、量程不同的各式電壓表。（可以根據自己學校實際情況酌情處理）。
3、著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數。對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值。著重練習有兩個量程的電壓表讀數。
讀數是一件認真細心做的事。要仿照教材上圖6—6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀。
在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識。當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止。若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值。
4、電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察。
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
（1）增大觀察對象的能見度和清晰度。如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數。
（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到。
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作。
最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結。它們的共同點是：
①都要選擇量程；
②都要在弄清最小刻度值后再度數；
③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出。
它們的不同點是：
①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；
②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接。
使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識。試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范。告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線。
教學設計方案
教學單元分析
本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接。在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。
本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數。應當通過反復練習讓學生掌握。
教學過程分析
1、通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力。在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處。因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較。可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？
2、介紹與量程對應的表頭讀數。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數方法。
3、教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓。
在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）。
4、教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實驗室每兩個學生為一組進行練習。
板書設計：
探究活動
【課題】電壓表的種類、原理、構造。
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：
1、查閱有關文檔資料
2、瀏覽網上有關站點
3、小組討論、交流
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