《四季星座》教案設計
第一時段——建立“我的星座”
一、從認識星座導入。
1、教師用利用多媒體出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、獵戶座），引起學生的興趣。
2、學生認識初步這些星座。
3、在大屏幕上撤去星座的輪廓和連線，教師介紹：古人把星星和星星用線連起來，看成是動物、人或其他東西這就是星座。古人可以建立他們的星座，我們也能做一做古人，建立我們的星座。要求學生回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星，建立一個屬于自己的星座——“我的星座”。
二、學生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。
學生各自在喜歡的'時間里，把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座。（發(fā)給學生一張投影膠片，投影片印上網(wǎng)格，讓學生注明方向，把“我的星座”畫在投影片上。）
第二時段——發(fā)表我的星座
一、交流“我的星座”。
1、教師組織交流“我的星座”：⑴說說建立了什么樣的星座？⑵說出命名的理。
2、學生各自用投影儀簡單介紹自己的星座。
3、介紹完就按東南西北的方位，把“自己的星座”貼在教室四周的墻上。
二、討論“我的星座”。
1、教師引導學生觀察“我的星座”：仔細觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、學生觀察后發(fā)表意見。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)：有的星座很相似，觀察的可能是同一些星星。
4、組織討論⑴：怎么才能知道是不是同一顆星星？讓學生在討論中明白：同一時間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的。組織討論⑵：怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度？可以統(tǒng)一時間，指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示。
5、研究后教師發(fā)給每位學生一只指南針、一只量角器，要求全體同學在晚上九點同時進行觀察。
三、學生在晚上九點按照自己的方位進一步確定“我的星座”中星星的準確位置。
學生回家以后利用儀器確認“我的星座”和其他同學的星座，并用投影膠片準確標出自己星座中的星星。
第三時段——介紹我的星座
1、介紹星座：為了讓同學們了解你的星座，請你把它介紹出來，（這一次的介紹和上一次不同，要求明確星座的方位、高度和特征。）
2、學生分別介紹各自的星座，介紹完了，把我的星座的星星標到教室里的的大投影片上，再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。
3、最后把四個方向的投影片用膠帶粘在一整塊，形成一幅完整的星圖。
4、比較各自的星座：將我的星座和其他同學的星座進行比較，然后發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。
（學生分成東西南北四個小組觀察、比較、討論。）
第四時段——關注“我的星座”
繼續(xù)觀察“我的星座”一年四季在星空中的變化，建立星星運動規(guī)律的概念。
收錄于《小學科學課程標準》
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