《走一步,再走一步》的教案設計
【教學目的】
1、了解本文的結構特點。
2、培養學生復述課文的能力，指導學生有感情地朗讀課文。
3、引導學生正視困難并積極地克服困難。
【教學重點】
1、培養學生復述課文的能力;
2、引導學生正視困難并積極地克服困難。
【教學過程】
一、積累知識
千里之行，始于足下。──老子
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河。──荀子
二、導入新課
上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生道路上也是充滿坎坷的。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢?還是迎上去呢?今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從 中受到一些有關人生方面的啟迪。
三、檢查字詞
給加粗的字注音：
嶙峋 啜泣 點綴 輟學 吶喊 頭暈目眩
顫抖 訓誡 迂回 凝視 聳立 小心翼翼
四、通讀課文
(學了生字，讓我們帶到課文中讀讀。)
1、如果可以分成兩部分，你會把那一豎畫在那里。
2、有不同意見的同學請繼續回答。
3、劃到15節，為什么怎么分?
五、研讀課文
1、請同學們自己準備復述一下遇險這部分。
(復述時課本應合上。)
要求：把時間，地點，人物，為什么去冒險的起因、經過、結果都要復述出來。最好是用自己的話來說。
2、分角色朗讀。
角色準備：我、內德、杰利、母親。
⑴ 母親這個人物的'性格很重要，要把握好，因為她對于說明我的身體狀況及性格形成的原因，起到了襯托的作用。
(表演時應注意通過精神、動作、語調、語氣等細節，表現人物的內心世界。要把握我、內德、杰利等形象的不同性格特征。)
⑵ 對學生遇險表演進行評價。同時側重對我的形象進行討論。
⑶ 請同學們快速的瀏覽一下脫險經歷這一部分。這部分是圍繞這樣的一個 心理變化來寫的。
⑷ 請圍繞：(毫無信心──有了信心──信心大增)這一心理變化的過程。同桌互相復述一下。
⑸ 要求：和上面的一樣。
⑹ 通過對本文的復述，作者告訴我們這樣的一個人生道理?
(用自己的話概括。)
六、課后小節
這節課我們先學到這里，下節課我們繼續深入體會一下人生哲理。
七、板書
走一步，再走一步
莫頓·亨特
遇險
脫險：毫無信心──有了信心──信心大增
八、作業
完成作業本5～8。
【《走一步,再走一步》的教案設計】相關文章：
《走一步，再走一步》教案設計10-15
走一步 再走一步08-10
《走一步再走一步》優秀教案設計07-04
《走一步,再走一步》的教案設計范文06-27
《走一步,再走一步》的優秀教案設計11-06
《走一步,再走一步》優秀教案設計11-05
走一步再走一步優秀教案設計12-01
《走一步,再走一步》課堂教案設計01-21
《走一步再走一步》優秀教案設計范文09-09