《葡萄溝》的教案設計

時間：2021-06-29 17:18:09 教案我要投稿

關于《葡萄溝》的教案設計

　　教學目標

關于《葡萄溝》的教案設計

　　會認12生字，會寫12個生字。

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

　　感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學重點

　　生字的教學

　　感受葡萄溝是個好地方。

　　教學難點

　　生字“摘”的記憶與書寫。

　　葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準備

　　一張地圖中國地圖。

　　多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

　　少量的葡萄干

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎導入

　　猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。

　　出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

　　指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。

　　指導寫“摘”“搭”

　�。�1）看看這兩個字，看你發現了什么？

　　（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

　�。�3）師范寫，生書空。

　�。�4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。

　　再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

　　三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

　　（一）學習第一自然段

　　指名讀。

　　讀了課文你知道了什么？

　　根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

　�。ǘ⿲W習第二自然段

　　過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質疑引入第二段的學習。

　　自讀

　　指名讀

　　指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�

　　（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚�！敝攸c強調一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。

　�。�2）誰能通過讀讓人感受到涼棚多？重讀“茂密”“一個個”

　�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在

　　身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

　　過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

　　（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。

　�。�2）指名讀

　�。�3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

　　（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

　　（5）說說你現在的感覺，體會“五光十色”的意思。

　　（6）聽了你們說的.那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

　�。�7）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

　　（8）生自讀。

　�。�9）指名讀。

　　（10）評價后，同位互讀再互評。

　　過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來的？

　　（1）指名說

　�。�2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧�。R讀：要是這時候……吃個夠。）

　　引導背誦

　　（1）師范背，生閉眼想象。

　�。�2）說一說，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

　�。�3）生自由練背。

　�。�4）指名背。

　�。�5）會背的一起背。

　�。ㄈ⿲W習第三、四自然段

　　過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

　　生自讀

　　指名說

　　看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。

　　品嘗葡萄干，感受它的味道。

　　齊讀：葡萄溝真是個好地方。

　　（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�

　　填空。書上的課后題。

　　選做題

　�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

　�。�2）收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。

　　（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

　�。�4）寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。

　　第二課時

　　一、練習背誦全文

　　過渡：通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。

　　生自由練習。

　　小組內試著背一背

　　指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）

　　二、指導寫字

　�。ǔ鍪菊n件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

　　每位小朋友讀讀。

　　睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規律？（前6個是上下結構的字，后6個是左右結構的字）。

　　嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什么？上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。

　　上下結構的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）

　　師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？

　　請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？和同位商量商量。

　　請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

　　三、檢查作業

　　檢查填空題

　　到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

　　分組展示選擇做的作業。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　老鄉熱情好客是個好地方

　　葡萄干色鮮味美

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