《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案

時(shí)間：2021-04-26 20:43:21 教案我要投稿

關(guān)于《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的關(guān)于《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案范文

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案1

　　【知識(shí)與技能】

　　1、學(xué)習(xí)圍繞中心選取幾件事刻畫人物的寫法。

　　2、了解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

　　3、掌握文中一些生動(dòng)活潑的詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。

　　【過程與方法】

　　朗讀積累詞語，概括故事主要內(nèi)容。

　　品味分析塑造人物的方法，體會(huì)寫法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、體會(huì)作者緬懷與思念長(zhǎng)媽媽的深沉感情。

　　2、感受長(zhǎng)媽媽的人品。

　　3、學(xué)習(xí)魯迅從小就喜愛讀書的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)圍繞中心選材，選材要詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過觀察和感悟生活，從生活現(xiàn)象中挖掘深刻的主題；嘗試運(yùn)用本文的寫法去寫作。

　　【教學(xué)方法】：導(dǎo)讀法，品味分析法

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　《從百草園到三味書屋》一文中，作者生動(dòng)的向我們介紹了他童年時(shí)期難忘的生活：百草園令人難忘的樂園、三味書屋枯燥的讀書生活、阿長(zhǎng)講的美女蛇故事。阿長(zhǎng)在魯迅的童年生活中扮演著什么角色呢？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇反映他童年值得緬懷與思念的文章《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。并與《從百草園到三味書屋》比較，有哪些異同。

　　二、回顧作者常識(shí)：

　　三、初步感知內(nèi)容：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并借助工具書自己解決生字生詞。

　　思考的問題

　　1、文章圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事，哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？

　　2、阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？魯迅先生對(duì)她的感情有什么變化？（從文中找出）

　　3、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系？

　　四、學(xué)習(xí)字詞：

　　1、生字正音：

　　憎惡（zèng wù）瘡疤（chuāng b�。�

　　霹靂（pīlì）

　　震悚（zhèn sǒng）詰（jíe）問

　　2、整體感知內(nèi)容： 20分鐘

　　（1）明確：本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了三件事。

　　第一件事介紹了長(zhǎng)媽媽的身份、外貌及其性格特點(diǎn)。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有姓名用了別人名字的保姆，可見其地位是何等卑微。她喜歡切切察察，愛饒舌，睡覺姿勢(shì)不雅，占床等都是略寫。懂得許多規(guī)矩，繁瑣的禮節(jié)，迷信等內(nèi)容則詳寫。

　　第二件事向我講長(zhǎng)毛的故事。寫的較詳。

　　第三件事寫長(zhǎng)媽媽給我買來《山海經(jīng)》。這里沒有詳寫長(zhǎng)媽媽怎樣給我買來《山海經(jīng)》這本書的，重點(diǎn)寫我如何喜歡《山海經(jīng)》及其他好書。這件事寫的詳細(xì)。

　　（2）這樣安排與什么有關(guān)？

　　略寫的內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，是文章的動(dòng)情點(diǎn)，成為作者情思的觸發(fā)點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

　�。�3）長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》本無任何關(guān)系�？吹健拔摇睂�(duì)《山海經(jīng)》的念念不忘，就來問是怎么一回事，在“我”看來，她并非學(xué)者，說了也無益；既然問了，也就對(duì)她說了。當(dāng)聽到長(zhǎng)媽媽說“三哼經(jīng)”買回來了的時(shí)候，“我”全身都震悚起來了。一位沒有姓名、滿肚子繁瑣禮節(jié)、大字不識(shí)的、連《山海經(jīng)》都說不準(zhǔn)的保姆，居然給“我”買來了《山海經(jīng)》。這是別人不肯做，或不能做的事。又怎能不使“我”對(duì)她產(chǎn)生新的敬意，反映了她雖然粗俗卻很細(xì)心。她給“我”買的《山海經(jīng)》雖然粗拙，但卻是“我”最心愛的寶書，成了“我”喜歡讀書的啟蒙。

　�。�4）作者的感情變化過程：（從文中找出表明作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化的詞語）

　　不大佩服——不耐煩——空前的敬意——新的敬意

　　具體分析過程：

　　阿長(zhǎng)是一個(gè)沒有姓名的保姆，大家是用別人的名字來稱呼她的。

　　“我”起初對(duì)阿長(zhǎng)的看法：“實(shí)在不大佩服她”；最討厭的是：

　�、偎矚g切切察察，低聲絮說，還豎起手指在空中上下?lián)u動(dòng)，點(diǎn)著鼻尖。

　�、谙蚰赣H告“我”的狀。

　�、鬯炙祝核X時(shí)在床中間擺成個(gè)“大”字，一條胳膊還擱在“我”的頸子上。這實(shí)在是無法可想了。

　　“我”所不耐煩的是她懂得許多規(guī)矩：除夕夜教“我”新年第一天如何說祝福的話、吃福橘等繁瑣的禮節(jié)，讓“我”如同受磨難一般。還有許多麻煩事如：有關(guān)死人、生孩子、揀飯粒、曬褲子的竹竿等。雖然愚昧無知、落后陳腐，但卻很善良。

　　讓“我”對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意的原因，是她常對(duì)“我”講“長(zhǎng)毛”。拿人頭當(dāng)飯吃、拉小孩去當(dāng)長(zhǎng)毛、女人脫褲子敵人的炮就不響了。她肚子里裝滿了故事，“這實(shí)在是出于我意想之外，我一向只以為她滿肚子麻煩的禮節(jié)，卻不料她有這樣偉大的神力�！睂�(duì)幼小的“我”具有很大的誘惑，實(shí)在是深不可測(cè)。使我對(duì)她的感情由厭惡到贊嘆。

　　“我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望，以致于念念不忘，沒有人愿意替我買，作為保姆的長(zhǎng)媽媽卻幫“我”買回來了，滿足了孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望�！拔摇睂�(duì)長(zhǎng)媽媽的感情也發(fā)生了大的'改變，產(chǎn)生了新的敬意。

　　四、課堂小結(jié)：

　　魯迅認(rèn)為長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》是密不可分的。沒有長(zhǎng)媽媽就沒有他渴望已久的《山海經(jīng)》。作者對(duì)長(zhǎng)媽媽感情的變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而達(dá)到高潮的。

　　五、課后拓展：

　　你對(duì)本文還有什么疑問或自己的看法？請(qǐng)談?wù)劇?/p>

　　六、布置作業(yè)：

　　A組（學(xué)優(yōu)生）：深入理解課文內(nèi)容，完成相關(guān)試題。

　　B組（中等生）：整理筆記，字詞小楷。

　　C組（后三分之一學(xué)生）：字詞小楷。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

　　沒有姓名行為粗俗（不大佩服）

　　長(zhǎng)媽媽

　　禮節(jié)繁瑣迷信（不耐煩）

　　講長(zhǎng)毛的故事（產(chǎn)生敬意）

　　幫“我”買《山海經(jīng)》（新的敬意）

　　誠摯的感情，對(duì)她的思念

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。

　　2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。

　　2、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

　　3、能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛勞動(dòng)人民。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)魯迅通過人物動(dòng)作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動(dòng)作描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)方法

　　1、閱讀領(lǐng)悟法

　　2、互動(dòng)研討法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物、那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　（一）注音：

　　擄（lu）去震悚（song）惶（huang）急瘡（chuang）疤

　　詰（jie）問懼憚（dan）霹靂{pili}

　�。ǘ橄铝性~語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

　　１、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ說出Ｃ名譽(yù)Ｄ有名的

　�。病ⅲ睿┠畈煌ǎ恋胗洝⒊３５叵耄履铑^Ｃ讀Ｄ“廿”的大寫

　�。场ⅲㄊ瑁⿷校ǎ练稚ⅲ虏挥H密Ｃ粗心Ｄ不熟悉

　�。础┈嵵ㄖ粒ǎ翗OＢ以至Ｃ到Ｄ至于

　　三、查工具書，解釋下列詞語：

　　惶急：恐懼著急。

　　詰問：追問、責(zé)問。

　　懼憚：懼怕。憚，害怕。

　　渴慕：迫切地羨慕。

　　霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

　　煩瑣：繁雜瑣碎。

　　瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。

　　毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。

　　情有可原：這種情況有可以原諒之處。

　　深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。

　　莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。

　　四、品味細(xì)節(jié)

　　1、讀課文，要求找出作者感情變化的原因。

　　教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

　　明確：一共寫了七件事。

　�、俪Ｏ矚g切切察察

　�、谙拗莆业男袆�(dòng)

　　③睡覺時(shí)擠得我無法翻身

　�、芏迷S多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

　�、葜v長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城

　　⑥謀害我的隱鼠

　�、邽槲屹I《山海經(jīng)》

　　2、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來，用“......寫得好，它寫出了......”的句式進(jìn)行品析并說話。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。

　　六、布置作業(yè)

　　研討與練習(xí)一、二。

　　第二教時(shí)

　　課型：新授、練習(xí)。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、整體感知：

　　文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。

　　１、長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人

　　——長(zhǎng)媽媽地位低下

　�。�、長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）

　　——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。

　�。�、長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”

　　——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。

　�。础㈤L(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔

　　——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)

　�。�、長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事

　　——長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。

　　６、長(zhǎng)媽媽給我買來《山海經(jīng)》

　　——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。

　　四、想象創(chuàng)新

　　我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說些話。

　　教師舉例：

　　哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰不迷信��？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實(shí)寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！

　　1、文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？

　　地位低下，不被人重視

　　2、作者寫了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

　　切切察察的毛病擺成“大”字的睡相

　　饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)

　　3、長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

　　（1）元旦道恭喜、吃福橘

　　（2）說人死了必須說“老掉了”……

　　真誠和善良

　　4、我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

　　“長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

　　無知、淳樸