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幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 1
活動目標
1、能大膽的表達自己對本作品的認識和感覺，知道鳥是我們的朋友。
2、感受作品中夸張、變形的獨特手法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
課件米羅：人投鳥石子課件變臉
活動過程
一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡單介紹畫家
這是有點像小朋友的畫，但它實際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學著小朋友的樣子來畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設計的'。現(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅畫。
二、出示《人投鳥一石子》，引導幼兒重點欣賞
先說一說你看到了什么？
白色像什么？
這些線條給你有什么樣的感覺？
我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么？
三、給作品起名字。
四、欣賞作品的夸張與變形
(1)請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎？
(2)米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰也被夸張了？
(3)這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺？
你對這幅畫的整體感覺是什么？
你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的？
這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。
五、玩變臉游戲
現(xiàn)在我們來玩一個變臉的游戲，看哪個小朋友變臉變的最有趣。
活動反思
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自己的。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 2
活動目標
能大膽表達自己對作品的認識和感覺，知道鳥是我們的朋友。
感受作品中夸張、變形的獨特手法。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
課件：米羅的《人投鳥一石子》及變臉活動相關材料。
活動過程
1、出示畫家及作品：
出示米羅的自畫像和《人投鳥一石子》，向幼兒簡單介紹畫家米羅。說明這幅畫雖看似像小朋友的畫，但實際上是著名畫家米羅的作品。米羅是西班牙人，喜歡模仿小朋友的畫風，他的畫作非常有名，1982年世界杯足球賽的吉祥物小橘人就是他的.作品。
2、引導幼兒欣賞作品：
引導幼兒觀察畫面內容，提問：“你看到了什么？白色像什么？線條給你什么樣的感覺？小塊紅色和黃色像什么？”
3、給作品起名字：
讓幼兒嘗試給這幅畫起名字，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
4、欣賞作品的夸張與變形：
請幼兒摸摸自己的臉、身體、腿和腳，比較畫上的人物與現(xiàn)實中的真人有何不同。
指出米羅使用了夸張變形的手法，詢問畫上還有哪些元素也被夸張了。
引導幼兒討論這種夸張變形后，人和鳥給人什么樣的感覺，對這幅畫的整體感覺如何。
5、變臉游戲：
玩一個變臉游戲，幼兒用雙手擋在臉前做門，教師說“一、二、三”后，大家打開門露出變出的“怪臉”，并互相展示。
教學反思
通過這次活動，幼兒對米羅的《人投鳥一石子》有了更深入的了解，特別是對夸張變形手法的感受。變臉游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，同時也讓他們嘗試了自己創(chuàng)作變形作品。但需要注意的是，在未來的活動中，要更加注重引導幼兒表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 3
活動目標
能大膽表達自己對《人投鳥一石子》這幅作品的認識和感覺，知道鳥是我們的朋友。
感受作品中夸張、變形的獨特手法。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
課件：米羅的《人投鳥一石子》、變臉游戲課件
活動過程
1、出示米羅的自畫像和作品，介紹畫家
老師：“這是一幅有點像小朋友畫的畫，但它實際上是世界上著名的大畫家米羅的.作品。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學著小朋友的樣子來畫畫。他的畫非常有名，1982年世界杯足球賽的吉祥物小橘人就是他設計的。現(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅《人投鳥一石子》。”
2、引導幼兒重點欣賞《人投鳥一石子》
老師：“先說說你看到了什么？白色像什么？這些線條給你什么樣的感覺？我們再來看看這一小塊紅色和黃色像什么？”
3、給作品起名字
老師：“現(xiàn)在我們來給這幅作品起個名字吧。”
4、欣賞作品的夸張與變形
老師：“請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上的人和我們這些真人一樣嗎？米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法。畫上還有誰也被夸張了？這樣夸張變形后，人和鳥給你什么樣的感覺？你對這幅畫的整體感覺是什么？”
老師：“這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好像人和鳥在互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮、很幽默的感覺。”
5、玩變臉游戲
老師：“現(xiàn)在我們來玩一個變臉的游戲，看哪個小朋友變臉變得最有趣。”
活動反思
這次美術活動讓我深刻體會到，孩子們對藝術作品的感受力是非常強的。他們不僅能從色彩、線條中感受到作品的美，還能從夸張變形的手法中體會到作品的趣味性。在引導幼兒欣賞作品的過程中，我盡量鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受，讓他們學會與他人分享和合作。通過這次活動，孩子們不僅提高了藝術欣賞能力，還培養(yǎng)了關心他人的情感。
同時，我也意識到自己在活動中的不足之處。例如，在引導幼兒欣賞作品的夸張變形時，我未能充分調動他們的想象力，讓他們更深入地理解作品的內涵。在未來的活動中，我會更加注重培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在藝術的世界中自由翱翔。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 4
活動背景與目標
在幼兒階段，孩子們正處于對世界充滿好奇、喜歡探索和表達的時期。通過藝術活動，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時增進對自然和社會的理解。《人投鳥一石子》這幅作品，以其獨特的視角和表現(xiàn)手法，為我們提供了一個探討人與自然關系的契機。本次活動旨在引導大班幼兒欣賞這幅作品，理解其中的藝術元素和深層含義，并通過創(chuàng)作表達自己的理解和感受，從而培養(yǎng)幼兒的`環(huán)保意識和社會責任感。
活動準備
材料準備：米羅的《人投鳥一石子》畫作打印版、彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
知識準備：提前向幼兒簡單介紹畫家米羅及其藝術風格，以及鳥類的基本特征和生態(tài)價值。
活動過程
1、導入環(huán)節(jié)：
通過講述一個簡短的故事引入主題，比如“一個小朋友在公園里玩耍，不小心扔了一塊石子，驚飛了樹上的小鳥”。然后，引導幼兒思考：“如果你是那只小鳥，你會有什么感受？”以此激發(fā)幼兒對人與自然關系的思考。
2、欣賞與討論：
展示《人投鳥一石子》畫作，引導幼兒觀察畫面中的色彩、線條和構圖，感受作品的氛圍。
提問：“畫面中的人物和鳥分別是什么表情？你覺得他們在做什么？這幅畫讓你想到了什么？”
引導幼兒探討作品中可能隱藏的寓意，比如人與自然的關系、和諧與沖突等。
3、創(chuàng)作實踐：
鼓勵幼兒以“人與自然和諧相處”為主題，創(chuàng)作一幅自己的畫作。可以是模仿《人投鳥一石子》的風格，也可以完全自由發(fā)揮。
提供豐富的材料供幼兒選擇，如彩色卡紙、水彩筆等，讓他們根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，同時幫助他們解決創(chuàng)作中的困難。
4、作品展示與分享：
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和靈感來源。
鼓勵幼兒互相欣賞和評價作品，增進彼此之間的理解和尊重。
活動反思
本次活動通過欣賞和創(chuàng)作《人投鳥一石子》這一主題的作品，不僅讓幼兒接觸到了藝術欣賞和創(chuàng)作的樂趣，還讓他們對人與自然的關系有了更深刻的理解。在創(chuàng)作過程中，幼兒們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。然而，也有部分幼兒在創(chuàng)作時顯得較為迷茫，可能是因為對作品主題的理解還不夠深入。因此，在未來的活動中，需要更加注重引導幼兒深入理解和感受作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 5
活動目標
引導幼兒欣賞并理解《人投鳥一石子》的藝術價值和社會意義。
通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責任感。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進全面發(fā)展。
活動準備
材料準備：同上。
知識準備：除了介紹畫家和作品外，還需補充鳥類保護的相關知識，如鳥類的'生活習性、面臨的威脅等。
活動過程
1、導入與熱身：通過播放一段鳥類生活的視頻或圖片，激發(fā)幼兒對鳥類的興趣和好奇心。
2、作品欣賞與討論：
展示《人投鳥一石子》畫作，引導幼兒觀察并討論畫面中的細節(jié)和情感表達。
提問：“你覺得這幅畫在告訴我們什么？它想要傳達什么信息？”
引導幼兒思考人與自然的關系，以及我們應該如何保護鳥類和自然環(huán)境。
3、創(chuàng)作與表達：
鼓勵幼兒以“保護鳥類，愛護自然”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或手工制品。
提供豐富的材料供幼兒選擇，讓他們根據(jù)自己的興趣和想象進行創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，教師引導幼兒思考如何將環(huán)保理念融入作品中，如使用可回收材料、表現(xiàn)鳥類在自然環(huán)境中的美好等。
4、作品展示與分享：
邀請幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作背后的故事和想法。
鼓勵幼兒將作品帶回家與家人分享，進一步擴大環(huán)保宣傳的影響力。
活動反思
本次活動將藝術與環(huán)保相結合，不僅讓幼兒在欣賞和創(chuàng)作過程中感受到了藝術的魅力，還讓他們對環(huán)保有了更深刻的認識。通過創(chuàng)作活動，幼兒們不僅表達了自己對鳥類和自然的熱愛，還展現(xiàn)出了強烈的環(huán)保意識和責任感。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒對環(huán)保概念的理解還不夠深入，需要在未來的活動中加強相關知識的教育和引導。同時，也需要更多地關注幼兒的個體差異，提供更具針對性的指導和支持。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 6
活動目標
通過欣賞《人投鳥一石子》，感受作品的獨特風格和夸張變形的手法。
鼓勵幼兒大膽表達自己對作品的理解和感受，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
活動準備
課件：米羅的《人投鳥一石子》、相關鳥類知識課件
活動過程
1、引出課題
老師：“小朋友們，你們知道鳥是我們的好朋友嗎？它們喜歡在什么地方休息呢？”
2、介紹畫家和作品
老師：“今天我們要欣賞的是一位名叫米羅的'畫家畫的畫，他來自西班牙，很喜歡小朋友的畫，所以他的作品也像小朋友畫的那樣有趣。這幅畫的名字叫《人投鳥一石子》。”
3、引導幼兒欣賞作品
老師：“你們在這幅畫里看到了什么？白色像什么？這些線條給你們什么樣的感覺？紅色和黃色又像什么呢？”
4、探討作品的夸張變形
老師：“請你們摸摸自己的臉和身體，畫上的人和真人一樣嗎？米羅為什么要把人畫成這樣呢？這是一種夸張變形的手法。畫上還有誰也被夸張了？這樣夸張變形后，人和鳥給你們什么樣的感覺？”
5、激發(fā)愛護鳥類的情感
老師：“這幅畫告訴我們，人和鳥是可以和平相處的。我們要像畫里的人一樣，愛護鳥類，保護大自然。”
6、總結與延伸
老師：“今天我們欣賞了米羅的《人投鳥一石子》，感受到了作品的獨特風格和夸張變形的手法。希望你們以后也能像米羅一樣，用畫筆表達自己的想法和感受。”
活動反思
這次活動讓我深刻認識到，孩子們對藝術作品的感受是非常細膩和豐富的。他們能從色彩、線條、形狀等各個方面感受到作品的美和趣味性。在引導幼兒欣賞作品的過程中，我盡量讓他們多觀察、多思考、多表達，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也注重激發(fā)他們愛護鳥類和關愛大自然的情感，讓他們從小樹立起保護環(huán)境的意識。
通過這次活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在引導幼兒欣賞作品的夸張變形時，我未能充分激發(fā)他們的想象力，讓他們更深入地理解作品的內涵。在未來的活動中，我會更加注重培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在藝術的世界中自由馳騁。
幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《人投鳥一石子》含反思 7
活動目標
感受作品中夸張、變形的藝術風格。
通過活動，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
增進幼兒對鳥類的了解和愛護之情。
活動準備
課件：米羅的《人投鳥一石子》。
活動過程
1、出示作品并介紹：
向幼兒展示《人投鳥一石子》，簡單介紹畫家米羅及其藝術風格。
2、引導幼兒觀察作品：
提問：“你看到了什么？畫面上的線條和色彩給你什么樣的感覺？”
3、討論作品的主題：
引導幼兒討論作品的主題，是否表現(xiàn)了人與鳥之間的和諧共處。
4、創(chuàng)作活動：
鼓勵幼兒嘗試用夸張變形的手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人與鳥和諧相處的畫作。
5、作品展示與評價：
展示幼兒的作品，并引導他們互相欣賞和評價。
教學反思
本次活動通過欣賞《人投鳥一石子》，讓幼兒感受到了夸張變形手法的.獨特魅力。創(chuàng)作活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠自由表達自己的想法和感受。但在活動中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對夸張變形手法的理解還不夠深入，需要在未來的活動中進一步加強引導。同時，也要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和對自然界的熱愛之情。
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