小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案

時(shí)間：2024-12-06 09:49:30 藹媚教案我要投稿

相關(guān)推薦

小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案模板（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案模板（通用10篇）

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以。”造句。

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語

　　3、借助課文語言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　預(yù)習(xí)過程：

　　1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。

　　2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。

　　3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的.查工具書。

　　連綿起伏：_________________

　　奇跡：_____________________

　　蜿蜒：_____________________

　　5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？

　　預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

　　預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白：

　　————————————————

　　第二課時(shí)展示提升課

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么？同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題————————讀課題

　　二、檢查復(fù)習(xí)

　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎？

　　1、出示詞語

　　討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞

　　邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐

　　自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）

　　二、讀書感悟

　　過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

　　（一）突出中心（課件出示中心段落）

　　1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

　　（1）指讀——森林實(shí)在是太重要了（板書）

　　（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書）

　　2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

　　（二）學(xué)習(xí)2—————10小節(jié)

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）

　　1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。

　　（1）指讀

　　（2）自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的？

　　（3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭！”——指導(dǎo)讀

　　（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)讀）

　　（5）咱們合作一次，（分角色讀）

　　2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實(shí)在是太重要了。

　　其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？

　　（1）指讀（課件出示）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么？

　　指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）

　　（3）河水真是兇猛啊！小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊！——指導(dǎo)讀

　　（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

　　3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

　　（1）自由讀——指讀

　　（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀

　　（3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

　　4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！

　　（1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?/p>

　　（2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？

　　————指讀——齊讀

　　總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了！

　　二、總結(jié)全文

　　旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，（課件出示）

　　三、拓展

　　同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹？會(huì)種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

　　（1）生寫

　　（2）交流

　　總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

　　質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的'情感。學(xué)生練習(xí)。

　　3、展示

　　4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?

　　(四)總結(jié)拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說什么?

　　補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、遷移訓(xùn)練

　　1、冬去春來，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請(qǐng)。

　　總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來回答。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　你覺得最難寫的是哪個(gè)?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評(píng)價(jià)。找同類字，再寫。

　　小結(jié)。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、云雀的心愿是什么。板書：沙漠綠洲

　　2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫或其他。

　　出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？

　　①誰來說說：森林是怎樣蓄水的呢？

　　學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫師相機(jī)概括一個(gè)。

　　其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書也要三個(gè)字。

　　②原來，森林的樹冠可以……，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

　　③云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫，還可以蓄水護(hù)土呢。

　　④云雀媽媽說話的`本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　⑤交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a說話的方法。先總的回答，然后具體說。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問的修辭手法。

　　⑥小結(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動(dòng)了。

　　2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊！森林實(shí)在是太重要啦！

　　4、如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

　　5、問：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢？

　　6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

　　7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到2000年發(fā)展中國家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬平方公里，占國土面積的27.3％）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。

　　8、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？

　　9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢裕ǎ梢裕ǎ部梢裕ǎ?/p>

　　3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。

　　出示：……板書:……

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　五、作業(yè)：

　　過渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來之前，做兩件事。不過呢，這需要大家的幫忙。

　　1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。

　　2、寫一份以《森林，地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。

　　請(qǐng)大家課后任選一題完成。

　　同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫下來，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過閱讀與學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到森林在環(huán)境保護(hù)中的關(guān)鍵角色，以及肆意破壞森林所帶給人類自身的嚴(yán)重后果。這一過程旨在培育學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使他們理解并珍視自然生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值。通過深入探討森林對(duì)于維持生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失以及凈化空氣等方面的作用，我們可以感受到其不可替代的重要性。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，森林的破壞不僅導(dǎo)致了物種的滅絕和生態(tài)平衡的.失衡，還直接影響到了人類的生活環(huán)境，比如加劇了氣候變化、引發(fā)了洪水和干旱等自然災(zāi)害，以及影響了空氣質(zhì)量，對(duì)人類健康構(gòu)成了威脅。因此，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，是當(dāng)前教育工作中不可或缺的一部分。通過各種教育活動(dòng)，如實(shí)地考察、主題講座、討論會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)他們參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的積極性和責(zé)任感，從而為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。

　　2、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿？

　　2、出示課文第14—15自然段。我們?cè)賮碇販匾幌拢銈儼缧≡迫福蠋煱缭迫笅寢尅?/p>

　　二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、在上次的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們探討了小云雀為何堅(jiān)信“森林的重要性無可估量”。現(xiàn)在，讓我們跟隨小云雀及其母親一同展開一段探索之旅，深入沙漠、河流以及森林，去親身體驗(yàn)并理解森林的非凡價(jià)值。請(qǐng)根據(jù)上述要求。

　　2、請(qǐng)大家翻開課本，靜心閱讀從第二段到第十三段，思考森林的重要性體現(xiàn)在何處，并用標(biāo)記突出這些關(guān)鍵點(diǎn)。在旁白區(qū)域，記錄下你的理解與感受。我已為你修改好上述內(nèi)容，請(qǐng)參考并使用這個(gè)版本進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　　（一）關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。（2—4節(jié)）

　　1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了？（第4自然段）

　　2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢？書上是怎么描寫的？“漫天飛舞”什么意思？一起讀讀這句話。

　　小云雀喜歡這兒?jiǎn)幔克窃趺凑f的？請(qǐng)你埋怨地說一說。

　　3、同學(xué)們看一看，（“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片）為什么會(huì)有這種討厭的變化？

　　板書：亂砍濫伐（出示圖片）看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎？

　　4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說______，齊讀第4自然段。

　　5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？

　　板書：土地貧瘠的沙漠

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。

　　2、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?

　　2、出示課文第14-15自然段。我們?cè)賮碇販匾幌拢銈儼缧≡迫福蠋煱缭迫笅寢尅?/p>

　　二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為 “森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　　(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))

　　1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)

　　2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一起讀讀這句話。

　　小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說的?請(qǐng)你埋怨地說一說。

　　3、同學(xué)們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片)為什么會(huì)有這種討厭的變化?

　　板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

　　4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說______，齊讀第4自然段。

　　5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?

　　板書：土地貧瘠的沙漠

　　[教學(xué)反思]

　　每一次上完課，我都會(huì)問自己：你進(jìn)步了嗎?我對(duì)自己沒有嚴(yán)格的要求，只是希望，每一次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。回身看這一次教研活動(dòng)執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發(fā)現(xiàn)，這一次真的進(jìn)步了“一點(diǎn)點(diǎn)”。這種“一點(diǎn)點(diǎn)”主要體現(xiàn)在自身的教學(xué)意識(shí)中。這種所謂的“教學(xué)意識(shí)”，我只是簡(jiǎn)單地理解為“我想要這么做”。

　　我想要讓課堂有一個(gè)大問題。記得去年上公開課的時(shí)候，高語組的老師們給我的一個(gè)非常寶貴的意見就是“設(shè)計(jì)要集中”。是的，設(shè)計(jì)不集中，我的課堂就會(huì)非常散，學(xué)生所要掌握的知識(shí)也會(huì)顯得比較凌亂，這在無形之中會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。記得在那一次教研活動(dòng)之后的每一堂課，我都試圖以一個(gè)大問題去引領(lǐng)課堂教學(xué)。有了大問題的領(lǐng)導(dǎo)，課堂教學(xué)便有了中心，避免了“散”。潛移默化之中，似乎已經(jīng)并不需要去有意設(shè)計(jì)，教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣圍繞中心而展開。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實(shí)在是太重要了”這一中心，層層推進(jìn)，給學(xué)生留下了深刻的'印象。

　　我想要讓學(xué)生在課堂上開口說話。我喜歡“熱鬧”的課堂，我所理解的“熱鬧”是要讓學(xué)生張開嘴巴說話。上課伊始，我就通過ppt出示了相關(guān)的短語(也包括詞語)，或者讓學(xué)生把短語連起來說一句話，或者讓學(xué)生運(yùn)用其中一兩個(gè)說個(gè)文中的比喻句，變換不同的形式，目的卻只有一個(gè)，就是讓我們的學(xué)生張開嘴巴說起來，在說話中開始新課文的學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)中，運(yùn)用示意圖引導(dǎo)學(xué)生說一說“森林水庫”的由來，也是我有意想讓學(xué)生說一說，幫助他們?cè)谡f中理解“森林水庫”這一概念，這也是課文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。“說出來了，其實(shí)一點(diǎn)都不難”，這是我希望達(dá)到的目標(biāo)。

　　我想要提高學(xué)生對(duì)詞語的理解。剛開始教學(xué)的時(shí)候，我記得遇到課文中難理解的詞語，我都是現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，雖說是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查字典，希望他們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。但是久而久之，我發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作快的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們?cè)诓榈揭馑嫉臅r(shí)候馬上報(bào)出答案。這部分同學(xué)是記住了詞語的意思，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，這種理解是不深刻的，他們會(huì)很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學(xué)中一直用下去。對(duì)此，我轉(zhuǎn)變著方法，通過靈活多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中，在理解“漫天飛舞”一詞時(shí)，我是通過圖片的展示去加深學(xué)生對(duì)詞語的印象，而沙漠中黃沙飛舞的景象，也體現(xiàn)著“沒有水，沒有莊家，幾乎沒有植物”的環(huán)境，順勢(shì)引出“貧瘠”一詞，相信學(xué)生對(duì)“貧瘠”一詞的理解應(yīng)是水到渠成了。

　　我想要促進(jìn)課本中知識(shí)之間的遷移。課本編排的科學(xué)性不僅體現(xiàn)在每一個(gè)單元的各篇課文當(dāng)中，也體現(xiàn)在整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊(cè)教材的開篇課文《走，我們?nèi)ブ矘洹废鄳?yīng)成趣，都告訴了我們植樹的重要性。《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁⒆觽冊(cè)缫驯车美世噬峡凇Ｔ谕瓿深A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)用“可以……也可以……”說話時(shí)，我結(jié)合之前詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生通過句式說一說森林的作用。“可以染綠祖國美麗的版圖”、“可以送來清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內(nèi)容全部都搬了出來，有效地完成了知識(shí)的遷移與運(yùn)用。

　　課堂教學(xué)中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學(xué)過程中積累起來的，希望他們會(huì)越來越豐富，更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。這些是一種淺淺的意識(shí)，每一次都會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中無意地涉及;亦或者說，這些意識(shí)又是強(qiáng)烈的，因?yàn)樗鼈冎敢遗c領(lǐng)孩子們走進(jìn)一篇篇課文。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了。”

　　3、會(huì)用“可以……也可以”說話。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《云雀的心愿》第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)語言文字的理解，體會(huì)森林的重要。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1. 今天這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課。同學(xué)們齊讀課題：云雀的心愿

　　2. 上節(jié)課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。

　　3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一起把云雀的心聲讀出來吧。

　　4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因?yàn)樗鷭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)

　　二.精讀

　　1.過渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了!”請(qǐng)同學(xué)們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關(guān)語句。

　　2.小云雀來到了哪里?看到了什么?

　　出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)

　　3.出示沙漠圖：讓我們也走進(jìn)沙漠去看看吧。“這里沒有——，沒有——，沒有——”填空。你能用幾個(gè)詞來形容一下嗎?

　　4.讓我們?cè)賮碜x段話，感受沙漠的荒涼。

　　5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽，老師想請(qǐng)你再讀一讀。其他同學(xué)要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)

　　6.如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么?

　　三.森林的作用

　　1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`情況?”同學(xué)們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關(guān)的語句。

　　2.指名回答。看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)

　　3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。

　　4.小結(jié)：沒有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學(xué)們齊讀)森林實(shí)在是太重要了!

　　5.“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎?

　　6.為什么會(huì)出現(xiàn)洪水泛濫呢?(用“因?yàn)椤浴闭f說。)你們的心情怎么樣?

　　7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎?

　　8.小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了!

　　9.過渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

　　10.聽了媽媽的一席話，你們明白了什么?你們說森林像不像空調(diào)器?可見，森林還有什么作用呢?

　　11.小結(jié)：有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!

　　四.拓展

　　過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)它也有了自己的心愿。讓我們?cè)俅锡R讀云雀的心愿。

　　1.森林實(shí)在是太重要了，它能擋住風(fēng)沙、保護(hù)土壤等作用，其實(shí)森林還有其它的作用，你們知道嗎?

　　2.學(xué)了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣勸阻他們?

　　3.“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她、撫育她健康生長。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作設(shè)計(jì)一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20.云雀的心愿

　　森林實(shí)在是太重要了!

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 7

　　一、教材說明

　　本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類植樹造林的美好心愿。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實(shí)在太重要了”。

　　2、通過體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲）

　　3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　為什么說“森林實(shí)在是太重要了”。

　　學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　①先學(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　3、展示交流

　　⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。

　　⑵出示圖片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿

　　⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

　　⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。

　　4、自主學(xué)習(xí)（板書：沒有森林；有了森林）

　　5、展示交流

　　⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

　　⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：（）的河水像（

　　），（）著向下游沖去。有幾根電線桿（），橋梁（），樓房（），人們（）。

　　⑶ 原因是什么？人類對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類自己對(duì)自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

　　⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會(huì)“森林水庫”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

　　⑸出示填空;第十自然段先總說（），再分別從（），（）和（），還有（）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結(jié)說（）。理解反問句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。

　　⑹如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴部梢浴遍_頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的'。

　　6、自主學(xué)習(xí)

　　7、展示交流

　　⑴學(xué)生展示寫作片段。

　　⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。

　　⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了。……這是我的心愿。”

　　⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學(xué)生交流樹木的作用。老師相機(jī)詢問從哪里知道這些知識(shí)的。

　　⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

　　⑺小結(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

　　（三）板書設(shè)計(jì)

　　云雀的心愿

　　沙漠——綠洲

　　沒有森林：土地荒漠化

　　沒有森林：洪水泛濫

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 8

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

　　（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）反饋正音。

　　（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

　　（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

　　2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

　　3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

　　4、檢查自學(xué)效果：

　　（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說話。

　　（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的`句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

　　（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。

　　5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。

　　6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。

　　3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《云雀的心愿》教案 9

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

　　2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

　　1、配圖導(dǎo)讀

　　夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)

　　2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)

　　3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰有信心讀好?

　　(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

　　其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

　　二、精讀課文，感受森林的重要

　　過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫、空調(diào)器)

　　(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫

　　1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

　　指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

　　2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，而且說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。

　　3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)

　　4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話

　　5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)

　　(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

　　那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

　　指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

　　在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!

　　難怪云雀媽媽最后說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)節(jié)氣溫)。

　　小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)

　　(三)擴(kuò)展森林的其它作用

　　1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以來介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

　　2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

　　一畝樹林的作用

　　一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

　　一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

　　一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

　　一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

　　一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

　　一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

　　三、朗讀課文，感受失去森林的后果

　　過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

　　1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

　　女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來讀敘述的部分，好嗎?

　　(一)飛過沙漠

　　2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

　　3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

　　師：從哪個(gè)詞語能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語)(板書“黃沙漫天” )

　　師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

　　師：這個(gè)成語中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?

　　師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰來讀讀這個(gè)詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。指生讀。

　　師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

　　4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

　　生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來，可能就把小云雀刮跑了。

　　師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)

　　師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。

　　(二)飛過大河

　　1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

　　2、指名讀。

　　3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)

　　4、師：為什么會(huì)害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

　　5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀

　　河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語來形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

　　齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

　　5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

　　(請(qǐng)看出示圖片)

　　師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

　　這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來說，就是(板書：泛濫成災(zāi))

　　看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)

　　(三)分析原因

　　1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?

　　生：害怕、擔(dān)驚受怕等

　　師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

　　2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

　　A、第四小節(jié)：

　　指名讀

　　能用自己的話說說嗎?(生答)

　　師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)

　　B、第8小節(jié)

　　師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。

　　生答：上游的'森林被砍光了。師相機(jī)交流。

　　3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?

　　4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

　　5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

　　6、生交流。

　　7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

　　師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)

　　讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語，也可以是你的建議等)

　　8、生交流，師評(píng)價(jià)

　　四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

　　1、是呀，地球是我家，環(huán)保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂安定的生活。

　　小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

　　云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——

　　那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

　　2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)

　　五、課外延伸

　　課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過了很多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　沙漠黃沙漫天阻擋風(fēng)沙

　　大河泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土大水庫

　　森林冬暖夏涼調(diào)節(jié)氣溫空調(diào)器