中班教案

時間：2022-10-28 12:11:02 教案我要投稿

精選中班教案集錦六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選中班教案集錦六篇

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、理解古詩大意，感受古詩的意境。

　　2、理解古詩中“絕”“萬徑”“人蹤滅”“ 蓑笠”的詞義。

　　3、有感情地朗誦古詩。

　　活動準備

　　電子大書、古詩課件。

　　活動過程

　　一、欣賞圖畫。

　　（出示電子大書）師：你看見了什么？這幅畫上是什么季節？山上都是雪，小鳥會怎么樣？

　　師：路上有沒有行人？為什么？

　　師：江面上有什么？船上的人穿著什么？他在干什么?

　　二、欣賞古詩。

　　1、教師播放古詩課件，請幼兒完整欣賞古詩。

　　2、理解詞匯“絕”“萬徑”“人蹤滅”“簔笠” 的詞義。

　　絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。

　　萬徑：虛指，指千萬條路。

　　孤：孤零零。舟：小船。蓑笠(suō lì)：蓑笠和斗笠。 “蓑” 的意思是古代用來防雨的衣服；“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。

　　3、教師逐一講解古詩大意。

　　千山鳥飛絕：四周的山上沒有了飛鳥的蹤影。

　　萬徑人蹤滅：小路上連一絲人的蹤跡也沒有。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪：只有在江上的一只小船上,有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。

　　三、朗誦古詩。

　　教師有感情地朗讀古詩。

　　教師帶領幼兒有感情地朗讀古詩。

　　分組朗誦古詩。

　　四、開心游戲。

　　接龍游戲：教師將幼兒分成四組進行接龍比賽，可從第一句到最后一句，或者最后一句到第一句均可，或者改變接龍速度，或者限制時間等等。

　　活動應變

　　南方的幼兒沒有見過雪，教師可以在網絡上搜索下雪的視頻給幼兒觀看。

　　活動延伸

　　美術活動：繪畫冬天景象。

　　區角活動

　　語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒復習古詩，學習有感情地朗讀古詩。

　　環境創設

　　請幼兒畫一幅關于冬天景象的美術作品，張貼在美術展示區。

　　家園互動

　　請家長和幼兒一起背誦古詩，讓幼兒解釋古詩大意，說說古詩的意境。

　　隨機教育

　　在活動過渡環節，可以和幼兒一起朗誦古詩。

中班教案篇2

　　教學目標

　　1.了解故事內容。

　　2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　教學準備

　　1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經驗準備：認識圖中的事物

　　教學過程

　　(一)導入環節：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環節

　　1.基本環節：

　　(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

　　(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

　　講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

　　2.遷移環節：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？

　　那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？

　　3.結束環節：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢？

　　(三).延伸活動

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？

　　附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

中班教案篇3

　　中班健康活動教案《好玩的輪胎》

　　活動目標:

　　1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲,在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。

　　2、能積極參與體育活動,掌握滾輪胎的方法,體驗游戲活動的愉快。

　　活動重點:

　　嘗試用多種方法和輪胎做游戲,在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。

　　活動難點:

　　能積極參與體育活動,掌握滾輪胎的方法,體驗游戲活動的愉快。

　　活動準備:

　　1、廢舊汽車輪胎若干。

　　2、錄音機一架、磁帶。

　　活動過程:

　　一、開始部分師:"今天天氣真好,我們到外面玩玩吧"(聽音樂,活動身體)

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由玩輪胎師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發幼兒說出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個小朋友最會動腦筋,想出的玩法又多又有趣。

　　(1)幼兒分散自由玩輪胎,教師注意觀察,適當指導。

　　(2)集中交流玩法。

　　師:剛才看到寶寶很會動腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰愿意來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友。

　　請個別幼兒上來玩給大家看,對有新意的玩法加以表揚,并請其他孩子跟著學。

　　幾種玩法:

　　(1)滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。

　　(2)將輪胎排成直線,練習在輪胎上走。

　　(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。

　　(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

　　(5)鉆輪胎。

　　2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩,我們來把輪胎變成小汽車,進行開車比賽吧。

　　活動延伸:

　　1、利用輪胎練習合作游戲。

　　2、戶外活動時,鼓勵幼兒自創輪胎的多種玩法。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。

　　2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

　　3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

　　活動準備

　　掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機

　　活動過程

　　一情境導入（播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）

　　師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！

　　二看圖講述、理解故事內容

　　師：今天的比賽項目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽？（讓幼兒先預測一下結果），小朋友們認為兔子贏了，因為兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？

　　1、師幼一起看圖，講述故事。

　　都有誰？誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準備發令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）

　　哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。

　　小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。

　　烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！

　　等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽？（烏龜）

　　簡單小結故事。

　　2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。

　　3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？

　　讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀！（再請一名幼兒講述）

　　4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。

　　老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。

　　5 、拓展

　　其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。

　　6、結束

　　今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。

　　三結束

　　我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。（播放結束曲），幼兒退場。

　　活動延伸

　　把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。

中班教案篇5

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

　　游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

　　音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

　　幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的`示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

　　不足的是在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。