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冀教版小學一年級數學上冊教案及反思
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的冀教版小學一年級數學上冊教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冀教版小學一年級數學上冊教案及反思1
教學目標：
1.讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。
2.在觀察、操作中逐步培養學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。
3.培養學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。
教學重點：
掌握9加幾的計算方法
教學難點：
理解“湊十法”的思維過程
教學準備：
師準備掛圖、卡片、課件
教學過程：
一、復習導入
談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎?
(出示小猴圖)
它給大家帶來了“智慧樹”。
(出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少?)
請學生說一說怎樣算才會又快又對呢?
師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎?這節課我們就來學習這樣9加幾的題。
二、探索新知
1、學習例題，探索算法
(1)談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看(出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。)
提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數，板書：94)
提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎?
提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎?
列出算式9+4
提問：怎樣算出結果呢?(同桌討論)
(2)學生自主探索，再指名匯報。
你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來說說。
(3)教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式__出思維線路圖：??
(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。
2.嘗試計算，優化算法。
(1)教學“試一試”，出示題中的花朵圖
提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?
提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據學生回答，板書9+7)
提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。
(2)完成“想想做做”第1題。
談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?
提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡便。)
讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。
(3)引導小結。
提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法)
三、鞏固新知
1.完成“想想做做”第2題。
談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?
(1)讓學生先圈出10根，再計算
(2)和同伴交流想法
(3)集體訂正
2.完成“想想做做”第3題。
先計算再找出規律。
提問：比較第一組兩題，你發現了什么?(學生可能會回答：結果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發現的學生加以肯定并表揚)
提問：在第二組兩題中，你又發現了什么?第三組呢?(請學生以在第一組中發現的規律說說第二組和第三組的發現)
提問：每組的兩個算式，你們都有什么發現?(讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。)
3.完成“想想做做”第5題。
(1)學生獨立填寫得數
(2)指名回答填寫結果，集體分析訂正。
(3)仔細觀察，讓學生說說發現了什么。
學生可能會有多種發現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。
這些發現都是對的，應給予肯定。
4.悄悄算。(“想想做做”第4題)
四、全課總結。
今天我們學習了什么?
你們是怎樣學會9加幾方法的`?
冀教版小學一年級數學上冊教案及反思2
教學內容：
冀教版《數學》五年級上冊第34-35頁
教學目標：
1、結合具體事例，經歷用分數表示事件發生的可能性的過程。
2、能判斷一些簡單事件發生的等可能性，并會用分數表示。
3、在判斷、討論可能性的過程中，能進行有條理的思考。認識到許多實際問題可以借助數學來表述和交流。
教學過程：
一、問題情境
師生談話提出：袋子里有一白一黑兩個棋子，任意摸出一個，有幾種可能？讓全班討論交流。
（設計意圖：由學生熟悉而又喜歡的話題引入，讓學生帶著輕松的心情進入學習中。）
二、求可能性
1、教師用激勵性啟發性的談話，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的幾分之幾”的問題，給學生一點思考時間，鼓勵學生回答，最后教師進行概述。
（設計意圖：在教師的啟發引導下，使學生初步懂得事件發生可以用分數來表示，感受有些實際問題可借助數學表述。）
2、提出問題(2)，讓學生討論有幾種可能，都是什么。列舉出來。（設計意圖：討論有幾種可能，為用分數表示可能性作準備。）
3、教師啟發性提出“每一種可能可以用哪個分數表示”的問題，讓學生討論并發表自己的意見，得出：每種可能都可以用1/3表示。
（設計意圖：讓學生嘗試用分數表示可能性，使學生獲得積極的學習體驗，培養學生的語言表達能力，初步體會用數學語言表述生活中的實際問題。）
三、嘗試練習
1、教師談話并拿出骰子，讓學生觀察，說一說有什么特點。
（設計意圖：觀察骰子特征，為后面用分數表示每個面朝上的可能性作鋪墊。）
2、提出“議一議”中的問題，讓學生充分發表自己的意見。知道每個面朝上的可能性用1/6表示。
（設計意圖：結合擲骰子事情，給學生提供自主發展、有條理思考、表達問題的機會。形成用分數表示事件的等可能性的思維過程。）
四、設計游戲
1、教師提出用撲克牌設計一個符合要求的游戲。給學生充分的時間，讓他們獨立思考并試做。
（設計意圖：為學生創造獨立思考、動手試做的空間，考查學生能否把學到的知識用到實際中去。）
2、交流學生設計的方案，讓學生說一說是怎么想的。
（設計意圖：給學生提供充分展示不同方案和表達的機會，讓學生在展示的過程中體驗學習的快樂。）
五、課堂練習
學生獨立完成練習。
冀教版小學一年級數學上冊教案及反思3
教學內容：
1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）
2、折扣、納稅、利息
教學目的：
1、通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。
2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。
教學過程：
一、基本練習（只列式不計算）
(1)10萬元的5%是多少？(2)一個數的80%是100，求這個數。
(3)500減少20%后是多少？(4)1000元增加2%后是多少？
(5)100比某數多10%，求某數？
二、知識梳理
1、某校男生人數比女生少10%。
①誰是單位“1”。
②男生人數是女生人數的百分之幾？
③已知女生有500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進行比較，然后小結。
3、課本104頁第3題，105頁第1題。
二、稅款的計算方法，利息的計算公式。
1、復習稅款的計算方法。
2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁的第4題。
2、課本105頁的第6題。
四、作業
課本105頁練習二十四第2、3、5題
冀教版小學一年級數學上冊教案及反思4
教學目標：
1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
教學重點：
認識長方體和正方體的形狀以及特征
教學難點：
能辨認和區別
教學過程：
一、復習
1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?
二、新授
1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。
4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習
1、完成教科書p28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。
2、完成教科書p29第三題。學生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書p29第四題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。
4、完成教科書p29第五題。觀察
(1)第一行和第三行有什么關系?
(2)第一行和哪幾行有關系?
(3)第二行和哪幾行有關系?
(4)你發現了什么?
(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?
5、完成教科書p29第六題。
先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。
6、完成教科書p29第七題
根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。
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