看云識天氣教案優(yōu)秀

時間：2023-02-23 17:59:41 教案我要投稿

看云識天氣教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的看云識天氣教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

看云識天氣教案優(yōu)秀

看云識天氣教案優(yōu)秀1

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準備：

　　不同天氣情況下云的PPT，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的`？

　　2、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　　⑴幼兒自由表述⑵出示PPT師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　四、延伸活動結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案優(yōu)秀2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、了解云和天氣的關(guān)系。

　　2、理解文章層次清楚的說明順序。

　　3、學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。

　　教學(xué)重點：

　　理解文章層次清楚的說明順序。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　介紹幾則“看云識天氣”的民諺。

　　（教師講解）

　　二、初讀課文，整體感知

　　思考：

　　1、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？看云識天氣的'最基本的經(jīng)驗是什么？

　　2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計得好。

　　（學(xué)生自讀課文，獨立思考。第2題設(shè)計表格每組一名學(xué)生板演，師生點評優(yōu)劣，對于設(shè)計得好的同學(xué)及時表揚。）

　　三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

　　1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清楚，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

　　（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流并展示，教師點評點撥。）

　　2、文章對云的描摹細致生動，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？

　　（學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會其作用。）

　　3、研讀第1段。

　　（齊讀第1段，說說其作用。）

　　四、拓展延伸

　　積累有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　（小組交流自己收集到的內(nèi)容，并分組展示。）

　　五、課堂小結(jié)

　　（學(xué)生自己談收獲，教師總結(jié)。）

　　六、布置作業(yè)

　　留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。

　　（一周內(nèi)完成，小組評選，推薦3篇班內(nèi)交流、展示。）

看云識天氣教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　二、教學(xué)重點、難點分析

　　教學(xué)重點：感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　分析：本文是一篇事理說明文。看云識天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強了文章的說服

　　力和趣味性，讀時應(yīng)加以細細品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析

　　本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法，學(xué)生對此文

　　的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行說的訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計

　　教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)

　　課件1：課題，導(dǎo)入時演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時演示；課件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時演示；課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時演示；課件14：討論本文的語言特點，在說讀、品味語言時演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。

　　設(shè)計原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時對本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認識。

　　五、教學(xué)過程（）設(shè)計

　　教學(xué)過程（）

　　課堂活動說明

　　設(shè)計意圖

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片1、2）

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語。

　　學(xué)生回答教師問題：介紹今天的天氣

　　由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對性強，同時促進師生之間的情感交流。

　　朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，明確要求。

　　學(xué)生自讀，按照要求做批注。

　　采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

　　演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）

　　教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。

　　學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。

　　教師的示例更加符合說話的情景，在點燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機結(jié)合。

　　總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）

　　教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

　　完成圖表

　　看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。

　　說讀，品味語言（出示幻燈片14）

　　提問：用一個字回答本文語言的特點，進一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會語言的美。

　　讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。

　　激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點評，給予學(xué)生鼓勵，肯定學(xué)生的獨特理解。

　　課外延伸（出示幻燈片15）

　　引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識，求學(xué)問

　　根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗，用其他的語句介紹天氣。

　　學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進學(xué)生遷移知識，培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

　　加以體會，對照。

　　學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。

　　《看云識天氣》（第一課時）教學(xué)設(shè)計由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

　　六、教學(xué)過程（）

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　2、檢查詞語（幻燈片2演示）

　　二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的'形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

　　1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）

　　五、第五個教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）

　　1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)準備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　媒體多媒體計算機，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：

　　1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴

　　解釋詞語姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無常”？

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無常”。

　　②本段的最后一句在全文起什么作用？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．獨立思考，分析第二部分。

　　①這一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　　②邊讀課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　　①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　　（從課文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的.統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。”“還有一種像棉花團似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　　①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　　②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自評指標自評等級

　　A B C D

　　目標能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴謹、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　媒體使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示