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人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 1
【活動目標】
1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏，并嘗試用各種樂器進行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂活動的.樂趣。
【活動準備】
音樂、樂器、蔬菜水果。
【活動過程】
一、出示繪本，情境導入。
二、語言與歌唱。
1、引導幼兒用語言來形容繪本的內容，提問：
——你看到了什么？
——什么樣的季節果實成熟了？農民伯伯都要去勞動了？
2、幼兒學念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、師幼演唱。
教師領唱每樂句前兩小節，幼兒合唱后兩小節。
三、隊形與律動。
師幼跟著歌曲做摘果子的動作。
重點：引導幼兒利用上下左右的空間意識進行律動。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 2
[教學目標]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在歌聲中體驗人民豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛。
2、積極參與音樂實踐活動，在聽辨、觀察、分析、對比、學唱的過程中感受極富舞蹈性的節奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化，從而感受塔塔爾族音樂的風格特點。
3、初步感受二聲部的豐富性，為歌曲二聲部的.學習打下基礎。
[教學重點]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學難點]
在音樂實踐中體驗歡快的節奏和重復的旋律感受塔塔爾族民歌的音樂性。
[教學準備]
多媒體、手風琴
[教學過程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂器手風琴，并用其為學生演奏歌曲旋律，學生分享自己的感受。
2、簡介塔塔爾族，引出并聆聽歌曲《豐收的節日》，學生感受歌曲內容情緒。
二、學習歌曲
(一)節奏練習。
1、聆聽范唱，引導學生找出音樂具有舞蹈性的原因。
2、觀看塔塔爾族舞蹈視頻，感受舞步的歡快。
3、節奏練習
4、在歌曲中加入節奏練習，通過實踐進一步感受極具舞蹈性的歡快節奏。
(二)學習旋律
1、學生觀察聆聽找出重復性的樂句。
2、出示主題樂句，引導學生唱好兩個主題樂句。
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 3
教學內容
1.歌曲處理《豐收的節日》
2.復習歌曲
教學目標
1．積極參與歌曲《豐收的節日》的綜合創編表演，進一步表現歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學習的方法，表現歌曲的情緒特點和風格特點。
教學重、難點
教學重點：在教師的指導下，初步學會合唱歌曲。
教學難點：學會運用多種音樂表現手段表演歌曲《豐收的節日》。
教學過程
一、復習歌曲《豐收的節日》第一聲部
1.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的節日》
1.自學后半部分
（1）自由結組分聲部自學旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌詞
2.合唱全曲，注意情緒的區別，音色的統一和諧
3.難句指導再次演唱全曲
4.用各種形式表現歌曲的情緒與風格特點
（1）選擇適合自己的.表演形式，分組創編
A演唱組
B打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓
C舞蹈組
D2/4指揮組
（2）分組展示
（3）綜合表演
三、復習拍歌曲
1.復習演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請學生分組自學3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評價
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 4
教學目標
情感目標：演唱塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛。
能力目標：嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合的方法學會演唱歌曲第一聲部。
知識目標：初步學會演唱歌曲《豐收的節日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。
教學重、難點
教學重點：初步學會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》。
教學難點：在演唱時能初步表現出歌曲歡快活潑、熱情奔放的`情緒，做到節奏準確，音色統一。
教具準備
課件、手風琴
養成教育訓練點
引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。
教學過程：
一、信息介紹
1．請學生分別來介紹回去收集的xxx地區的相關資料
2．教師也介紹自己收集的xxx地區的人文與音樂資料
二、新歌學唱
（一）感受情緒，熟悉曲調
1．完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒
2．再次聆聽范唱，學跳簡單的xxx舞動作
（1）教師示范
（2）請個別學生示范
（3）分組練習
（4）集體展示
3．學2/4拍的指揮圖示
（1）教師示范
（2）集體模仿
（3）跟音樂邊唱邊劃拍
（二）學唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲調
2．請學生找找哪些樂句應該唱得跳躍？哪些樂句應該唱得連貫？
3．用較慢的速度演唱第一聲部歌詞
（1）集體演唱
（2）找個小伙伴分別唱給對方聽
4．再次仔細聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準
5．跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由結組找找難唱的樂句相互教唱
7．再次齊唱全曲
三、xxx歌舞交流
1．教師展示xxx舞蹈
2．請學生也來回顧、表演以前學過的xxx歌曲或舞蹈
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 5
教學目標：
1．演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發對美好生活的贊美和熱愛；
2．積極參與音樂實踐活動，在聽辨、分析、學唱的過程中感受、理解和體驗音樂所刻畫的形象，并運用合唱的形式表現歌曲；
3．通過分聲部合作，進一步了解合唱，并嘗試用統一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂效果。
教學重、難點：
1．教學重點：體會新疆音樂的特點，結合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》；
2．教學難點：通過歌曲的演唱，感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學準備：
鋼琴、課件
教學過程
一、談話導入
1．師生問好
（課件出示新疆圖片）
師：同學們，你們知道圖片中跳舞的小姑娘來自我國哪個地方嗎？
生：（新疆）
師：那你們對新疆有哪些了解？
生：……
2．介紹塔塔爾族
師：新疆地區自古以來就居住著很多民族，有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個少數民族。今天我們一起來認識其中的一個少數民族——塔塔爾族。
（課件出示塔塔爾族相關圖片介紹）
塔塔爾族是我國新疆境內人口較少的少數民族，他們能歌善舞，音樂舞蹈節奏鮮明，動作活潑、靈巧。
3．學習塔塔爾族舞蹈基本動作
（1）生隨師學習基本動作
師：讓我們一起來學習幾個舞蹈動作吧！男生和女生的動作有些不一樣，先請女生起立，跟著老師一起來。
（2）生隨歌曲音樂練習舞蹈動作
師：老師這里有兩段音樂，請大家根據音樂的情緒為它配上合適的舞蹈動作。
（課件分別播放兩段音樂，請學生聽辨并配上合適的動作。）
二、歌曲新授
1．揭題
師：今天我們要學習的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節日》。（課件出示課題）
2．初聽全曲，感受歌曲情緒
師：說到豐收的節日，你們想到了什么？
生：……
師：同學們的想象力真豐富，（課件出示歌譜）讓我們一起來聽這首歌曲，
大家可以隨著音樂動一動。（課件播放歌曲范唱）
3．按節奏清晰的朗讀第一部分歌詞，感受歌曲情緒。
師：在歌曲中，你感受到了怎樣的情緒？
生：……
師：你能帶著這種情緒，像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎？（師拍念示范，生模仿。）
4．復聽全曲
師：請同學仔細聽一聽，這首歌曲采用了哪些演唱形式？（課件播放歌曲范唱）
生：……
師：根據演唱形式，我們可以把歌曲分為幾部分呢？怎么分？
生：……
（課件出示第一部分、第二部分、第三部分標記）
3．再聽全曲，了解反復記號在歌曲中的運用
師：請同學們邊聽邊仔細觀察歌譜，聽完后告訴老師，這三部分旋律的演唱順序是怎樣的？
（課件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段學唱歌曲
1．學唱歌曲第一部分
師：我們來練習歌曲的.第一部分，請同學們跟著范唱輕聲哼唱。
（課件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。）
師：跟琴用“lai”哼唱旋律。邊唱邊思考，歌曲的第一部分旋律有幾個樂句？
（生隨琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
師：觀察樂譜，找一找這四個樂句有什么特點？
生：……
（課件出示旋律片段）
師：同學們觀察的非常仔細，三、四樂句開頭的這個小音符叫前倚音。在演唱時一帶而過，起到增加色彩的作用，請大家聽一聽兩組旋律，找一找哪一組是加了前倚音的？它們在音樂情緒上有什么不同？（師分別彈奏沒加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請學生聽辨，對比發現前倚音在歌曲中的運用。）
生：……
師：請大家跟著琴，來唱一唱。（生隨琴練習演唱。）請同學們試著加入歌詞隨琴演唱。
2．學唱歌曲第二部分
（課件出示節奏譜）
2/4
（1）XXXXXXX|XXX0|
（2）XXXXXXX|XXX|
師：請同學們對比大屏幕上的兩行節奏譜，說一說你有什么發現？
生：……
師：誰能試著把這兩條節奏譜拍唱出來。（生拍唱）
人音版五年級上冊音樂《豐收的節日》教案 6
一、教學目標
（一）情感態度與價值觀目標
引導學生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，體會豐收的喜悅之情，培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
通過對少數民族音樂的學習，增進學生對我國多元文化的理解和熱愛。
（二）過程與方法目標
通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養學生的音樂感知能力和表現力。
鼓勵學生積極參與音樂實踐，如創編舞蹈動作、歌詞等，提高學生的創造力和團隊協作能力。
（三）知識與技能目標
指導學生準確地演唱歌曲《豐收的節日》，掌握歌曲中的切分節奏和附點音符。
讓學生了解塔塔爾族的音樂風格特點，包括其旋律、節奏等方面。
二、教學重難點
（一）教學重點
學會用歡快、熱情的聲音演唱《豐收的節日》，表現出豐收的歡樂氛圍。
感受塔塔爾族音樂風格，理解音樂與民族文化的聯系。
（二）教學難點
準確把握歌曲中的切分節奏（如 X X X 、X. X 等）和附點音符，使演唱更具韻律感。
引導學生在演唱中融入情感，展現出歌曲豐富的內涵。
三、教學方法
講授法：講解歌曲的背景、塔塔爾族文化、音樂知識等內容。
示范法：教師通過范唱、示范節奏等方式，讓學生直觀地感受音樂。
練習法：學生通過多次練習演唱、節奏，掌握歌曲和節奏型。
討論法：組織學生討論歌曲的情緒、風格等，激發學生思維。
情境教學法：創設豐收的情境，幫助學生更好地理解歌曲情感。
四、教學準備
多媒體課件，包括塔塔爾族的圖片、視頻資料，歌曲《豐收的節日》的音頻、視頻。
打擊樂器若干，如手鼓、沙錘等。
自制的節奏卡片。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段農民豐收的'熱鬧視頻（視頻中有收割莊稼、采摘果實等畫面），同時展示一些豐收場景的圖片。提問學生：“同學們，看到這樣的畫面，你們能想到什么？” 引導學生回答出豐收的主題。
教師介紹：“在我國有很多民族都有自己獨特的豐收慶祝方式，今天我們要學習的歌曲是一首少數民族在豐收節日時唱的歌。” 從而引出課題《豐收的節日》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
利用多媒體課件展示塔塔爾族的圖片和簡介，向學生介紹塔塔爾族的聚居地、風俗習慣、傳統節日等，重點介紹塔塔爾族的豐收節，讓學生了解歌曲的文化背景。
播放歌曲《豐收的節日》的音頻，讓學生初聽歌曲，整體感受歌曲的情緒、速度和風格。提問學生：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲的速度是快還是慢？” 引導學生回答出歡快、熱烈，速度較快等。
（三）節奏學習（10 分鐘）
教師出示自制的節奏卡片，介紹歌曲中的切分節奏（X X X 、X. X 等）和附點音符，通過拍手、跺腳等方式示范節奏，讓學生模仿練習。
例如：教師示范切分節奏 X X X （拍手 拍手 拍手），讓學生跟著練習，然后逐漸加快速度。
把學生分成小組，用打擊樂器（手鼓、沙錘等）為節奏伴奏，小組之間可以相互評價，教師進行指導和糾正，使學生更好地掌握節奏。
（四）歌曲學唱（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句地教唱學生，引導學生注意音準和節奏，尤其是帶有切分節奏和附點音符的部分，要反復練習。
學生完整地演唱歌曲，教師提醒學生用歡快、熱情的聲音演唱，注意氣息的運用和情感的表達。對于演唱中存在的問題，如音準、節奏不準確等，及時進行糾正。
（五）歌曲處理（7 分鐘）
組織學生討論如何更好地表現歌曲的歡樂氛圍，引導學生從力度、速度、演唱形式等方面進行思考。
根據討論結果，嘗試用不同的力度（如強、弱對比）、速度（稍快的速度）和演唱形式（齊唱、領唱加齊唱等）來演唱歌曲，讓學生體會不同處理方式帶來的效果。
（六）拓展與創編（10 分鐘）
引導學生根據歌曲的旋律和節奏，創編簡單的舞蹈動作。可以先讓學生自己思考和嘗試，然后小組內交流、合作，教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力。
鼓勵學生創編歌詞，描繪自己心中的豐收場景。小組之間分享創編的歌詞，然后選擇一些優秀的歌詞進行展示，全班同學一起用新歌詞演唱歌曲。
（七）課堂小結（5 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括塔塔爾族的文化、歌曲《豐收的節日》的演唱、節奏學習、歌曲處理以及創編等方面。
強調音樂與民族文化的緊密聯系，鼓勵學生在今后的生活中多了解不同民族的音樂文化，感受音樂的魅力。
對學生在本節課中的表現進行評價，肯定學生的努力和進步，同時提出一些希望和建議。
六、課后作業
完整、有感情地演唱《豐收的節日》給家人聽。
搜集其他少數民族慶祝豐收的音樂或舞蹈資料，下節課與同學們分享。
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