教師先進事跡材料【熱門】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的教師先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
教師先進事跡材料1
我是九九年從新民師范畢業踏上工崗位的，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，人生更幸福。
一、在學習中求成長，在教改中求創新
欲給學生一滴水，自己應該有源源不斷的長流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的'年代，為更好地適應教學工，在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，與此同時，我在用科學的、現代信息技術教育教學理論和方法教學的同時，不斷收集整理分析自己的教學經驗和案例，因為它出自自己的教學實踐，具有較強的實踐性和說服力。同時，還認真的拜讀國內外同行及專家、名師的大，查找其最優秀的理論觀點和優秀事例，一邊教學，一邊研究，教學與研究相結合。廣泛汲取營養，厚積薄發，才能適應工要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，可以說學習伴我成長，助我有所收獲，由于大膽采用新的教學手段，曾多次承擔校、學區內的示范課、觀摩課，完成了《詞語學習創新實驗研究》的省級教育科學優秀成果獎，并撰寫了多篇論文，其中《淺談數學與生活的關系》、《構建綠色語文，享受學習樂趣》、《淺談導語設計與學生審美主體意識的激發》分別榮獲市、省、國家教育學會的優秀論文獎，今天的學習就是為了明天的工，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工。
二、在奉獻中求發展，在愛心中求快樂
為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚、灑脫，以至于恃無忌彈，極度放縱。古人云：子不教，父之過，教不嚴，師之惰。學生如玉，玉不琢，不成器，學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責任。帶著這種心情，我對學生不敢有半點怠意。如現在所教學生降萬豪，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動，不但自己不學習，而且還影響別的同學，了解后對癥下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由后進變先進，原來成績十多分，現在能考到80多分。俗話說：一把鑰匙開一把鎖。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。多年的教學實踐中，我總結出后進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵后進生，要他們從自信心中勇敢前進；從自卑中解放出來，并從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對后進生嚴格要求并且多加指導，對優生教育他們懂得驕兵必敗的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。
三、在辛勤中收獲成果，在成果中再創輝煌
一份付出，一份收獲。回頭品嘗近兩年學校工的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有些許的掌聲和幸福。20xx年榮獲第十二屆多媒體教育軟件大賽三等獎；20xx年十月在第六屆全國中小學信息技術與課程整合優質課大賽活動中〈〈海上日出〉〉一課被評為二等獎；20xx年所執教的〈〈平面圖形的面積〉〉一課，被評為市級一等優秀課；20xx年被評為區語文學科的骨干教師；20xx年被評選為區婦女第十次代表大會的代表；20xx年被評為區優秀中隊輔導員。成績只屬于過去，在今后的工中，勤勤懇懇地做，踏踏實實地走，讓心靈變得豐富和深刻，捕捉生命中的每一次感動，給自己積極的心理暗示，給學生更多真誠的鼓勵，有意味的言說。
我想，既然選擇了從教，那就讓我們關小右邊的頻道，開大左邊的頻道，用幸福的心態教一群幸福的孩子，做一個有目標，有追求的教師，做一個幸福快樂的教師，做一個相互欣賞，善于合的教師，做一個精神富有的教師！
教師先進事跡材料2
今天，是教師節!在這個特殊而神圣的日子里，我滿懷著激情寫下了這篇文章!希望老師能聽見我們的贊美!
老師，是您把我們從一群無知的孩童培育為新世紀的接班人，您為我們甘心付出，您不求回報。老師，我贊美您! 老師，三尺講臺仿佛是您的舞臺，小小的教室那么是您的家園，而我們就是您那可愛的孩子。在這個小小的家園里，您在舞臺上盡情的揮霍，您努力的奮斗。是您用智慧的雙手描繪出我們心中的藍圖，事您把整個世界融入我們的心靈。老師，我贊美您! 老師，您如春天里的細雨，滋潤著祖國的花朵，讓我們茁壯成長;您如秋天里的一絲秋風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師，我贊美您!
老師，我們如同一棵棵的小樹，在您智慧的陽光里，我們盡情的享受，我們將您的教導一圈圈的銘刻在心里，我們在您知識的海洋里自由的生活，愉快的學習。老師，我贊美您! 老師，您如一支小小的蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前進的道路;您如一縷溫暖的陽光，照進我們的心窩里，溫暖了我們。老師，我贊美您!
老師，您有著一份愛，一份不尋常的愛!這份的`愛，比父愛更嚴峻;這份的愛，比母愛更細潤;這份的愛，比友愛更真誠，您用這份愛感染了我們，我們對您的愛永不忘懷!老師，我贊美您! 在我們成功的道路上，每一個腳印都包含著您的艱辛，每一個腳印都有著您的希望和喜悅。老師，您這份比山還高，比海還深的恩德，我們怎能忘懷我們怎能不感謝老師，我贊美您! 老師，您的好我們說也說不完，道也道不盡，千言萬語化作一只翩翩起舞的蝴蝶，飛過高山，飛過曠野，飛到您的窗前，對您說：“老師，您辛苦了!我們永遠贊美您!〞
教師先進事跡材料3
x老師于20xx年踏進高新教育這片沃土，主要從事語文教學兼班主任工作，從事教育教學工作以來，她一直站在教育工作的前沿：
一、努力學習，超越自我
高新教育臥虎藏龍，她深知自己知識的不足，所以業余她都把學習當做自己的主要活動，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作上一直勤勤懇懇、兢兢業業，從入職以來，她日復一日堅持第一個到校，最后一個離開學校。為了適應新形勢下的教育，她每節課都堅持用多媒體，把先進的技術帶進課堂教學中，為讓學生弄懂每一個知識點，花盡心思制作微課，真正做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為加強自身素養，她堅持每日“一畫一寫”，經過長期的訓練，她的基本功進步較明顯，在高新區舉行的板書大賽中，她的作品《小雨點兒》榮獲二等獎。
二、潛心教研，認真學習
作為一名語文教師，她一直勤于鉆研業務，潛心研究教材教法，研究新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。為了提高自己的教學水平，她堅持閱讀《小學語文教師》、《小學語文優秀教學設計》等書籍。為了讓學生愛上她的課，培養學生的學習積極性。她在備課時也能做到一絲不茍，別出心裁地設計每一個環節，努力挖掘教材，做到備目標，備教材，備學情，在課堂上她也實現了學生是課堂的主人，她會在學生遇到困難時給予幫助和點撥，把課堂還給學生。在她課堂上總是可以聽到學生暢所欲言的表達，也總能看到“百花齊放”的繁榮景象。她知道俯下身子耐心傾聽孩子的內心，給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比上一堂精彩的課要重要得多。所以她利用寒暑假時間閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇跡》等書籍并撰寫讀書心得。在這些書籍中，她旨在尋求最有效的方法來幫助那些內心怯懦、沒有自信的學生，平時，她也總是給予這些待優生以特殊的照顧，在課堂上給他們回答問題、展示自我的機會，利用課間時間給他們盡心盡力輔導，只要他們取得點滴進步就會給予大力的表揚；在課后也會與他們談心，幫助他們解決生活中的一些問題，對學生來說她亦師亦友。就這樣，她們班的待優生基本上樹立起了對學習的作文吧信心。
此外，她積極參加各種教學觀摩活動，如“名師之路”、“核心素養培訓”等，她總能借鑒一些優秀的教學方法，學習新的教學理論，并將學到的知識及時有效地運用到自己的課堂教學中。同時，她還能積極參加學校、教研室組織的聽評課活動等，每聽完一堂課她還都會對自己的課進行深刻的反思，以此來不斷提高自己的教學能力和業務水平。在平常工作中也能做到虛心請教、不恥下問，在教學中遇到難題會與教研組展開積極的討論，時常為了突出課堂教學設計的亮點而請教一些教學經驗豐富的老師。
三、因材施教，關愛學生
小學生在課堂上開小差是個不可避免的問題，對此，老師要調整好心態，接受課堂開小差的現象，然后根據現象分析原因，不同的學生要不同對待。x老師說首先要學會給孩子貼上“你是好孩子”標簽。班上成績不好的孩子多是膽怯而又不自信的孩子，他們有時也渴望心靈的溫暖，渴望得到老師和同學們的關心和認同。他們班有個孩子上課特別愛搞小動作，有一次，他做完作業后主動去把放在走廊里的花澆了一遍，等他回到教室，x老師在全班同學的面前鄭重地表揚了他，并說：“我們在這么美好的環境里讀書，心情是不是特別舒暢？”這時，全班響起了洪亮的聲音“是！”x老師引導班里的同學把掌聲送給這位同學，從此，這個孩子在上課時一直坐得端端正正的，沒有開一次小差。x老師說，老師的激勵會讓孩子意識到，他們也可以是好孩子，他們就要有好孩子的樣子！在日常工作中，x老師愿意相信每一位學生，充分尊重每一位學生，善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時進行表揚、鼓勵。體貼待優生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓待優生成為掉隊的孤雁。
作為班主任，她特別重視培養學生的綜合素養。她積極組織學生參加學校組織的各項活動，如“誦讀經典追憶先賢”主題大隊活動、童話節系列活動、藝術節系列活動、讀書節系列活動等，她讓學生充分展現自我、放飛自我，發掘每一位學生的潛力，利用班隊會課活動時間經常開展繪本閱讀活動、朗讀比賽、文娛表演等形式的主題隊會，通過開展豐富多樣的班級活動，進一步優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
教學是一種合作，是班級任課教師的團隊合作、密切配合；是教師與學生間的合作、互動；是教師與家長間的相互支持理解。景老師在她的教育教學工作中謹記這一思想，不斷地嘗試、創新、提高，成效顯著，這也是她所帶班級成績優異、屢創佳績的重要因素。
她還十分注重與學生家長們的交流互動。學校教育不單純是面向學生，還包括學生背后的另一個龐大的家長群體，景老師能很好的尋找“合作伙伴”、共同助力，她認為，沒有誰比家長更強烈的希望孩子成人成才，所以她充分利用家校合作、互利共贏的方式，讓她的教學工作錦上添花！
景老師以堅定的信仰、不懈的追求、默默奉獻的精神出色地詮釋了人民教師的含義。以她的熱情和善良為三尺講臺添了一抹亮色；用她的努力和勤奮為學生插上了理想的.翅膀。
作為班主任，景老師善于用愛心感染學生，關心學生就像關心自己的孩子一樣，不僅以老師的身份關心學生的學習，更像一位媽媽關心學生們的生活和健康。她的愛是細微的、深情的、真摯的，每逢重要節日時，景老師總會在第一時間向同學們表達最親切的問候，并親手贈送其精心準備的節日禮物，讓學生們總是被滿滿的幸福和濃濃的愛意包圍著。在學生管理方面，她善于做后進生的轉化工作。她認為每一個學生都寄托著一個家庭的希望，每一個孩子都擁有成功的機會和可能，她本著“不拋棄、不放棄”的原則，努力讓“每一朵小花都競相開放”對后進生景老師首先深入調查摸底，摸清后進生的思想實際，與家長進行溝通，準確找出他們在認識上的差距，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，并用恒心和耐心來轉化后進生。景老師真正做到了因材施教，對學生處處真誠相待，時時耐心相幫，讓每一名學生都品嘗到成功的歡樂和喜悅，學得其所。
“教書育人”是教師的使命和職責，“傳道受業解惑”是教師的義務，在十幾年的教學生涯中她始終堅持教書要以育人為先，她善于做學生的思想工作，一直把思想工作作為班級工作的首要問題來抓，經常利用和開展各種形式的主題班會，對學生進行感恩教育、品行教育，讓學生上好每一堂人生大課，讓學生首先做到知書明理，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間與學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。積極開展有關提高學生學習技能的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立信心，挖掘潛能，激發斗志！她所帶的班級班風正、學風濃，這一切都歸功于育人重在育心育情。
教師先進事跡材料4
她是一名有著10年教齡的中學語文教師----秦陽飛，本科學歷，中學二級語文教師。曾擔任七、八、九年級的語文課，現任九年級語文課兼學校教導員。在十年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。秦老師積極參加教科研活動，20xx年參加洛陽市勞動技能大賽獲三等獎；20xx年在河南省課件制作大賽中獲省級二等獎；20xx年6月汝陽縣工會優質課一等獎；20xx年9月獲汝陽縣教研室優質課一等獎；20xx年11月獲汝陽縣電教優質課一等獎；20xx年5月獲洛陽市優質課二等獎；20xx年7月獲洛陽市電教館課件制作二等獎；20xx年1月參加洛陽市課件制作獲三等獎。她撰寫的論文《素質教育在語文教學中》《在語文教學中如何提高學生的素質教育》分別獲汝陽縣20xx、20xx年論文一等獎。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說付出了無數的汗水，但也有頗豐的收獲和感受。
新一輪的語文基礎教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習以為常的教學方式、教學行為。教師要對多年習以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試，同時學生的學習方式也發生了極大的轉變。這對教師是一次挑戰，一個考驗。如何把握好教材，如何提高駕馭教材的能力和水平，讓學生在“快樂中學習，學習中快樂”，提高教學質量，培養學生學習能力，提高語文素養。這是每一個語文教師思考的問題。課改以來，她積極投身課程改革的浪潮，始終以飽滿的熱情，主人翁的姿態，本著“加強理論學習，在實踐中反思，在反思中進步”的原則，穩扎穩打，大膽開拓，勇于嘗試。
她轉變教學觀念提高自身的素養
傳統的語文課堂教學，學生往往成為知識的受體，他們參與教學活動的主體能動性被抑制，創造性潛能難以得到積極開發、誘導，教師與學生之的情感無法交流，也就難以營造課堂教學藝術氛圍，達不到理想的教學效果，開放性語文課堂教學強調學生主體的能動性，讓學生變單向被動的受體為積極參與教學過程的主體，教學中放手讓學生去做，切實加強學生自主的語文實踐活動，減少并優化教師的“他控”行為，增加或加強學生的主體“自控”，最大限度地發揮學生主體的積極。
她多次與語文教研組長同頭科教師互動交流，聽縣里市里教師上示范課，隨時注意引導教師正確把握語文教育的特點，著力在教師角色轉變上下功夫，并積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，促使她在反思和借鑒中不斷提高教育教學水平。通過近幾年來的學習和培訓，她對課改有了更清楚的認識，逐步樹立起新的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，變注重知識的傳授為培養學生的全面發展，變“以老師為中心”為“以學生為中心”，變注重教學結果為注重教學結果和教學過程的統一，變統一教育為差異教育，使教學活動取得最大效果。
她注重改變方式提高教學效益
在課堂上，“互幫互助”的學習模式，讓學生感受到老師的關愛，同學之間的深情，增加了學生學習的興趣和班級學習氛圍；讓學生教學生，“當小老師”體驗教師的感覺；“學習三部曲，預習先行一步”讓學生做到有準備地聽課，調動學生學習的積極性，培養學生自學能力，提高語文課教學質量。
她抓住語文這一基礎學科和其他學科間的聯系點進行分析和處理，把各科知識不同的思維方法、學習方法整合到語文教學中來，為學生學好學活語文，培養語文能力服務。
她善于利用多種渠道，拓寬學生知識面。學生往往只注重對語文課內知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯系，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，她努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。利用班級圖書指導學生多讀書、多查閱資料，學會收集處理信息。同時結合學生實際及教材特點，有計劃有步驟補充一些適合學生口味或與教材相關的一些內容，擴大學生的知識面。
她注重反思升華高度
她認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定的高度，對以后的教學才能產生積極的影響。
所以課后反思能使她形成自己獨特的風格，使課堂教學不斷優化成熟，能極大地提高了駕馭課堂的能力。她不斷更新教學觀念、改變教學行為，使自己走向反思、研究之路，內求于己的專業自主之路。形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的`見解，從一個新手教師走向專家型教師。
20xx年她擔任了學校教導員一職，使她更加深刻的感受到課改是大勢所趨，早改晚改都要改，不如趁早下手，爭取一步領先，步步領先。在教育局和學校領導的大力支持及正確領導下，學校的七八年級全面推行課改。她首當其沖，為踐行課改樹立了一面很好的旗幟。20xx年春，她和學校領導多方取經，到上店一中等學校參觀交流。回來之后她感慨頗多，多次和校領導座談新課改的內容。同時還大量閱讀新課改的有關內容，學習教科研專著，聆聽各類講座，一系列的學習促使他的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。外出的參觀學習，回來之后結合學校實際情況，和校領導一塊討論，最后制定了適合自己的教學模式-----四環高效課堂。目標導讀，自主學習，合作探究，達標檢測。這四個環節的教學模式，旨在以學生為中心，教師為引導，課堂上充分讓學生自己來展示，學生就是課堂的主人。四環模式在學校內全面展開，導學案發到學生手中，讓學生提前預習，主動學習，充分調動了學生的積極性。一切活動的開展，都存在他的不足之處，所以她又和校領導親力親為，親身講課，聽課，發現不足及時改進。同時和各教研組長配合，在各教研組內進行大規模的講課、評課活動。對每位老師的優點予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學習這兩環節，每個學科有每個學科的特點，針對各學科的特點可以靈活的進行運用。特別是語文課，可以將這兩環節放在課外，讓學生利用課外時間來完成，既節省了時間，又讓學生養成了主動預習的好習慣。解決這一問題之后，合作探究部分在課堂上就能夠做到游刃有余，讓學生盡情的去展示。
為了能在學校全面深入徹底地推進課改，實現課改的常態化和持續發展，她始終堅持一個觀點，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學校領導研究決定，加上政教上的配合，除了進行課改教學改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動。通過這樣的活動使所有的學生積極性充分的調動起來，有些不愛學習的學生在別人的帶動下都開始行動起來，怕影響本組的總評。活動得到了很好地收益。
經過他們半年多時間的摸索、再到踐行，從發現問題，再到問題的解決，四環高效課堂終于取得了很大的成效。在星級學校驗收時，她講的《斑羚飛渡》一課，受到了聽課老師的極大好評。
新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進了學生學習知識的引領者的角色，還時間于學生，學生會的不講，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關系，開內埠實驗中學教學另一番新天地。
仿如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。秦老師相信，內埠鎮實驗中學沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
附：近幾年來個人相關成績和獲獎情況
1、20xx年5月洛陽市勞動技能大賽《偉大的悲劇》三等獎
2、20xx年12月論文《素質教育在語文教學中》獲縣一等獎
3、20110年1月論文《在語文教學中如何提高學生的素質教育》獲縣一等獎
4、20xx年12月論文《淺談在語文教學活動中培養學生的創新能力》獲縣三等獎
5、20xx年9月參加市作文大賽《雨趣》獲市級一等輔導獎
6、20xx年12月“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文獲市級一等獎
7、20xx年4月《我愛祖國的藍天》愛國主義讀書教育活動獲市級優秀輔導獎
8、20xx年2月洛陽市初中生作文競賽縣級《我看到一雙雙的手》獲縣級一等輔導獎
9、20xx年12獲縣級“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文優秀輔導獎
10、20xx年5月獲縣“共享陽光，快樂成長--我把幸福告訴黨”征文二等輔導獎
11、20xx年12獲縣中小學“廉潔在我心中”征文三等獎
12、20xx年5月獲縣級“先進班集體”
13、20xx年8月課件《雪》獲省級二等獎
14、20xx年6月縣首屆慶“五一”毛筆書法比賽獲一等獎
15、20xx年12月慶“元旦”中小學教師硬筆書法大賽獲三等獎
16、20xx年5月獲鄉級師德師風先進個人
17、20xx年9月獲鄉級優秀教師
18、20xx年6月《端午的鴨蛋》獲縣級優質課一等獎
19、20xx年9月《傅雷家書》獲縣級優質課一等獎
20、20xx年11月《雪》獲縣級電教優質課一等獎
21、20xx年5月《云南的歌會》獲市級優質課一等獎
22、20xx年7月《孤獨之旅》課件獲市級三等獎
23、20xx年7月論文《電教媒體在初中語文教學中的合理應用》獲縣級三等獎
24、20xx年12月“誦讀經典，弘揚傳統美德”征文獲縣級特等獎
25、20xx年3月《共產黨好》愛國主義讀書教育活動獲縣級優秀輔導獎
26、20xx年3月《我愛祖國的藍天》愛國主義讀書教育活動獲縣級優秀輔導獎
27、20xx年9月獲縣級師德模范光榮稱號
28、20xx年4月獲縣級“先進班集體”榮譽稱號
教師先進事跡材料5
如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上;而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了紅蘋果藝術幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見證了綿陽幼教發展的五年。
還記得5年前，當我以一個員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于紅幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于紅幼人兢兢業業的一種創業感動。
5年前，綿陽的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的5年我見證綿陽幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的5年，也是我成長的5年。
行走在童心的世界，我倍感責任重，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽;也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏;還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的.心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其小，故高山雄偉壯觀;海收容每一朵浪花，不論其清濁，故海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子貌同營造了成長的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與恢。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。
還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“李老師，我來你擦擦汗!”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎?更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊!動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。
新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的力支持、鼓勵下，綿陽的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明道;雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心;雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛……
教師先進事跡材料6
管xx，大學學歷，中小學一級教師，現任xx縣xx鎮初級中學七年級兩個班的英語教師。自參加工作以來，始終堅守英語教學工作第一線，以奉獻為師之本，以愛心鑄師之魂，用實際行動詮釋了一名教育工作者的使命。堅守初心，用熱情澆灌著孩子們的夢想，用愛助力學生成長。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。自踏上三尺講臺那天起，管老師始終牢記“干一行、愛一行、精一行、專一行”的工作準則。她經常閱讀有關教育學、心理學、英語教學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習與借鑒優秀教師的教育教學經驗，精心研讀新課標，探索新教法，認真備好每一節課，上好每一節課。“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘。”從教二十年來，管老師愛崗敬業，孜孜以求，時刻保持善教樂教，為人師表的師德風范。她每節課都是提前幾分鐘進教室，熱情地與學生交流，或點撥指導，或答疑解惑。憑借學而不厭的求學精神和精益求精的教學實踐追求，她一直努力打造高效課堂，因材施教，面對學生的不同情況對癥下藥，利用業余時間進行有針對性的課后輔導，狠抓落實，得到全校師生及家長們的高度好評。
在學生眼中，她是良師，也是益友。在她擔任班主任期間，每每學生遇到不開心的事，都會找她談心，無論多忙，她都會放下手頭工作，認真傾聽，幫助學生排憂解難。在徐莊小學支教期間，她經常去家訪，幫助有困難和問題的孩子渡過難關。有一次，當走到徐同學家時，看到低矮的瓦房，破爛的院落，她一陣心酸，問明原因才知道，原來該生的母親身體一直不好，常年服藥，沒有勞動能力，全家僅靠其父一人支撐，生活負擔可想而知。班里的袁同學父母離異，其父身患重病，生活十分拮據。得知此事后，管老師把他倆當成自己的孩子，經常給他們贈送衣物，在生活上給與無微不至的關懷。現在本校就讀初三的同學辛某，上初一的時候管老師教過她，因為其母親癱瘓，常年臥病在床，家徒四壁。管老師得知這一情況后，第一時間進行了實地家訪，并在之后的日子里，經常關注她，且多次贈送生活用品和衣物幫助她，幫她申報了特困生補助。該生和她的媽媽一直對管老師心懷感激。
在同事和學生心目中她是果斷干脆的巾幗英雄。面對社會人員對在校學生的欺凌，她更是毫不猶豫，作為班主任，她如母親般拼命護著自己的學生。那件事發生在20xx年的秋天，當時學校的保衛措施還沒有健全。管老師剛從七（7）班教室走出，就看見學生李某正遭受混入校園的兩名校外青年欺凌，面對兩名不法分子，她毫不畏懼，快步上前，呵斥制止，并伸開雙臂，用她并不強壯的身軀擋在學生前面，為學生立起一面保護墻。不法分子發現她是一個女教師，窮兇極惡，趁其不備，用鈍器將其頭部砸傷，頓時，她血流滿面，但抓歹徒的'手卻絲毫沒放松。后來幾名老師聞訊趕來，將兩名不法分子抓獲。然而管老師卻因傷住進了醫院，頭部縫了六七針，并伴有中度腦震蕩，臉部浮腫淤青，慘不忍睹。在醫院住了半個月才出院，但她在家僅休養了幾天，因為牽掛學生，不放心自己的班級，帶著抱恙的身體又匆匆忙忙的回到了學校，繼續她教書育人的工作。
她對工作精益求精的追求和對學生的熱愛，詮釋著一個人民教師學高為師、身正為范的內涵，她的言行散發著為人師表，樂善好施的正能量。
“生命需要關愛，社會需要奉獻。”在徐莊支教期間，為方便學生和行人過河，在枯水季節，利用周末時間，冒著嚴寒，和同事一起在沭河的淺流區，用一塊塊石頭搭起連接沭河兩岸的小橋。如今，管老師作為一名志愿者，周末閑暇之余，經常犧牲自己陪伴孩子的時間，和同事一起做義工，慰問孤寡老人和留守兒童。她無私無畏，無怨無悔，唯愿真愛常在人間，愿微笑常伴你我。用自己的實際行動來踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，對社會主義建設盡自己的微薄之力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在教育的征途上，管老師將繼續努力，勤奮耕耘，奉獻青春無悔！
教師先進事跡材料7
xxx，女，xx縣第五小學教師，20xx年7月畢業于江西省贛南教育學院，現從教9年整。教育感言：業精一份汗滴土，愛心一顆花萬朵。
“苔花如米小，也學牡丹開。”——短短十字，是每一位一線教師的寫照，他們如苔花般渺小，卻也在學著牡丹般盛開。——前言
腹有詩書，她讓文字含情脈脈
一支筆，一個個文字，被她譜寫成了一首首曲，或婉轉悠揚，或優雅動聽。她以一顆熱愛寫作的誠心去感知世間悲歡離合，去描繪課堂酸甜苦辣，用有溫度的文字寫下了一篇篇教學小記。她總能在一地雞毛里輕舞飛揚，在泥沙俱下中生機盎然。負責學校教學教研宣傳工作的她，認真而倔強，會為了一張圖修改N次，會為了一個字斟酌許久，只為了將最真、最美的報道呈現給大家。
小組合作，她讓課堂笑逐顏開
如何激發學生學習內驅動力，讓每個學生發自內心地“想學”，一直是教育探索的終極問題之一。她在摸索，也在踐行。面對這一問題，她課堂上常常采用小組合作進行自主學習。她尊重學生在課堂的主體地位，堅持以學生為中心，堅持學生能自主完成的讓學生獨立完成，學生個人不能獨立完成的由學習小組組內相互合作交流完成。在她的課堂中，經常有質疑提問環節，小組之間進行補充并發出質疑，相互促進，在交流過程中完善自己對知識的理解。通過師生互助，如老師的點撥、提升、講解、引領、管理等；生生互助，如生教生、生練生、生強生等，充分調動起每個學生的學習動力。
春風化雨，她讓閱讀真實發聲
魯迅先生曾說過：“師愛，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報的無私的愛，廣泛的沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛”她是嚴師，也是慈母。在她眼中，每一個孩子都是一朵花，或盛開初春，或怒放盛夏，或綻放金秋，或傲立寒冬。她注重孩子的閱讀能力，她堅信，閱讀是能讓孩子茁壯成長的養分。開學初，她帶著孩子進行每天不少于15分鐘的.閱讀訓練，教學生閱讀方法，享閱讀之樂，由一起閱讀到家長監督再到孩子主動要讀。為了讓孩子愛上閱讀，她主動拿出自己的藏書供孩子免費使用，積極在社會各公益活動中為孩子獲取書源，每月評出“閱讀之星”。她，讓閱讀在課堂上真實發聲，那是快樂的聲音，自信的聲音，幸福的聲音。她深知，水滴石穿——非一日之功，閱讀教學應細水長流，方能收獲閱讀的芳香。
奮戰一線，她努力提升自我
她樂觀，她上進，她愛學。在領導和同事的指導和幫助下，她一路成長，一路收獲，榮獲縣“十佳青年教師”、縣“優秀教師”、縣“優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號。工作期間，她積極參加中小學教師遠程培訓，成績優異，多次被評為縣“優秀學員”，積極參加教育行政部門組織的各項活動，市、縣賽獲獎二十余次，成績顯著，碩果累累。
不論是班主任、大隊輔導員，還是現任的xx縣第五小學教務處副主任兼語文教研員，在每一個崗位上的她，用一件一件小事描繪著教育陣地上的精彩，用平凡的心書寫一位人民教師最簡單的幸福！
葉瀾教授曾說：幸福是一種體驗，教師的幸福更是一種精神享受。我們常見她那掛滿臉龐的微笑，真誠中帶著幸福；我們常見她那輕快如小鹿般的步伐，自信中有著幸福；我們常見她那如沐春風的課堂，智慧中創造著幸福——她，正繼續漫步在教育這片美麗的土地上，用最美的慧心演繹著平凡的教師最平凡的幸福！
苔花如米，青春是詩，愿世間所有的美好，都能有最燦爛的綻放。而她，如果不是那片守護的綠葉，便是化作了一片春泥，默默守護滿園花開。
教師先進事跡材料8
xx，男，漢族，現年40歲，本科學歷，中共黨員。在從教的二十年一中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成果斐然。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任學校教務主任工作，同時兼任語文教學工作。
愛與奉獻追求卓越
作為教務主任，作為一名語文教師，他熱愛教育事業，愛學校的每一位孩子。他能準確叫出學校所有孩子的名字，對每一位孩子的成長都十分關注。既親自策劃組織開展各種力求實效的教育活動，對全校發揮指導示范作用;又著眼各班格局，對全校教師承擔指導、培訓。由于自己的工作繁雜，他總是來得最早、走得最晚，幾乎沒有完整的雙休日、節假日。校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時他又擔任一個語文教師的教學任務和辦公室工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領導放心、讓老師稱心、讓學生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他以一個優秀教師、優秀黨員的`標準嚴格要求自己，從不松懈。
根據學校的特點和學校教育的需要，他精心設計各種教學管理方式。每一次的活動從出臺到實施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。為了讓老師們能自覺遵守常規，給教學工作一個良好的氛圍，他虛心請教，力爭盡善盡美。他的管理原則是常規檢查等活而不亂，嚴而不死。這幾年他在這方面進行了嘗試，取得了顯著效果。
記得全縣舉行紅歌比賽時，學校推薦xx作為鄉上節目的領唱和指導，這樣一個任務，落在他肩上，確實擔子很重。一方面，自己的教學工作和管理工作不能丟掉，每天得上完課，做完學校的工作;另一方面，節目的教唱、組織管理難度很大，鄉鎮選出來的人員水平層次參差不齊，不好把握。他克服了所有困難，帶領這支隊伍，加班加點地練習，每天都很累很累。那段時間，整個人都瘦下來了，不夸張地說，表演服裝穿在身上，似乎都大了一個號。而這支隊伍，也圓滿地完成了上級交給的任務。xx就是這樣，工作責任心強，一絲不茍。
碩果累累
二十一年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。他將用實際行動書寫無悔的教育青春。
教師先進事跡材料9
她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的'那一刻起，她就把學生當作自我的朋友。她就是余杭區實驗小學的柳鵑教師。
20年來，柳鵑教師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“教師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常能夠看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的歡樂與憂傷。
柳鵑教師對課堂有自我獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自我的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先后執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸構成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區骨干教師和多個余杭區教壇新秀。
如今的柳鵑已經是學校的副校長，她依舊以每一天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息……
教師先進事跡材料10
燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座右銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。
在新的社會環境之下，學生的`思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困難，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。
新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。
教師先進事跡材料11
轉眼間，我扎根于山區教育已經十一年了。轉眼間，當年風華正茂的年輕小伙子，現在已過了而立之年。回首這十一年，雖然沒有驚天動地的偉業，但我始終以一顆慈愛的心去播種希望的種子。著名女詩人冰心曾經說過：“有了愛，就有了一切。“
一、熱愛生活
熱愛生活，首先體現在以一顆平淡的心對待生活。1999年從xx師院畢業。許多同層次的同學都進入市區或高中。當時的我分配到乘馬中學。乘馬中學是乘馬崗鎮的一所附屬中學。它地處乘馬崗街，交通閉塞，消息不靈通。按我們這兒的人說，是一個“野雞不下蛋“的地方。有些我們本地老師分配到這兒沒幾年就下海打工去了或托關系轉入到其他條件好一點的學校。近幾年有幾位支教教師沒教一年就辭職不干，甚至有幾位支教教師沒呆幾天就回去了。但我在這兒一呆就是十一年。我愛這塊紅土地，因為這兒是生我養我的地方。
熱愛生活，其次體現在有一顆進取的心。十一年，盡管條件艱苦，崗位平凡，但我從不懈怠，始終以一顆進取的心去善待生活。在平時的生活工作當中，從一點一滴的小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。著名大教育家孔子說過：“。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“王夫之也說過：“身教重于言傳。“在平時的生活工作當中，我嚴于律己。不賭博抹牌，不參加封建迷信活動，不做與學校違規的事。對于學校工作分配，我毫無怨言。例如，20xx年由于缺少英語老師，學校領導沒有給我打招呼，就讓我改帶英語。我沒有抱怨，積極投身到英語教學之中。平時有些英語老師有事請假，學校領導總是找到我讓我替補一下。我也欣然接受。盡管累，還是認真完成三個班的英語教學。
二、熱愛事業
熱愛事業，首先體現在辛勤耕耘上。俗話說，一分耕耘一分收獲。平時在上課之前總是查找各種資料，精心備課，做到“沒備課不上課“；
在課中認真講課；
在課后認真寫課后反思。平時擠時間鉆研學習。剛畢業那年，學校分配讓我帶一個普通班的班主任。學生紀律差，學習成績不好。但我毫不懈怠，精心備課講課。結果這一年的期末考試語文人平分與競賽班差不多。因此，這個班也多次被評為“優勝班集體“。
熱愛事業，其次體現在與時俱進。我積極提升自己的文化功底。畢業之后，我自修本科，于20xx年順利拿到了本科畢業證。我還積極參加各種培訓，如20xx年的英語新教材培訓和20xx年湖北省中小學教師培訓。在平時，我積極研究《教育學》、《心理學》，不斷探索新的教學模式。今年，我在七年級欣然接受了“學習杜郎口中學教學模式“的教學改革活動。雖然苦，但我快樂著。
三、熱愛學生
蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。“關愛一切的學生，關注學生的一切，一切為了學生。在平時的教學中，我用自己的滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情。正是由于這份愛，才贏得了學生的尊重。20xx年“學生評價老師“活動中，我的積分在整個學校最高。
有位哲學家也說過：“光愛還不夠，必須善于愛。“我特別關注學困生、性格怪僻學生。根據學生不同的特點去做學生的思想工作。我記得有一位同學叫江偉。這位同學調皮貪玩，性格孤僻，喜歡與老師作對。我多次找他談心，進行理想前途教育。還多次寫信與他溝通。后來這位同學轉變很大，尊重老師，性格開朗許多，學習變得認真刻苦。現在已在本科大學讀書的他多次寫信感謝我，感謝我對他的.教導與鼓勵，正是由于這份愛，20xx年我所任教的普通班熊嬌同學以年級英語第四的成績考入一中。因此，在20xx年我被評為“xx市優秀教師。“對學生的愛多一點，對家庭的愛就少了一點。在20xx年上季，我母親突然得高血壓，手腳不能動。當時我正帶初三畢業班，工作忙。我沒有向學校請假，只是麻煩姐姐、妹妹去城里招待一下。直到現在母親病情還很嚴重。有時想一想也很愧疚，覺得對不起家人。但轉念一想，學校是大家，學生不也是自己的兄弟姐妹，自己的家人嗎？
有一位詩人說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的定是一片金黃；
如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；
如果你種下的是一顆心，收獲的定是一輪火紅的太陽。“愿我在學生的心田種下愛心，收獲的是一項火紅的事業。
教師先進事跡材料12
幼兒園優秀教師事跡材料--用真情去努力塑造幼兒心靈雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。 xx年12月，我從幼師畢業分到幼兒園。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。
我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。
20xx年可以說是謝林嬌從事幼兒教育的一個轉折點。海南武警總隊籌建說：“孩子的心靈就是一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在與教育者如何去撥動琴弦！”.........
人們把教師的事業比喻成神圣的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂師！她說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”
謝林嬌，武警海南總隊幼兒園的一名普通幼兒教師，她雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！
一、投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人
13年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
剛入園時，她愛唱愛跳，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領導有意識的鍛煉和培養新人，多次安排她參加地區上組織的各種文娛比賽活動，并多次取得悅人的成績。領導的表揚，同事們贊許的目光有些讓她忘乎所以了。當她回到班上和孩子們一起組織活動時，才深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，她樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項教育工作者”“市優秀班主任”“市優秀團干部”，所帶班多次評為先進班集體，同時并光榮地加入了中國共產黨，成為了園內的骨干教師！
二、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業的旗幟
工作數年后，她成了軍人的妻子。丈夫對她說：“今后你柔弱的肩頭將扛起一個家庭所有的責任和義務！”從此，一向無憂無慮、無牽無掛的她開始有了家的擔子，她不再是獨立的自己，不再有那么多屬于自己的時間和空間！在孩子尚未出世時的那段非常時期里，丈夫又遠在千里之外的忙著接兵工作，每天上下班的來回奔波，每天繁忙的教育教學工作，一天下來感覺好累好累，多想好好在家歇一歇啊！然而，她想得更多的是：我是一名軍嫂，更是一名幼兒教師，學期正值中期，園內沒有多余頂班的人手，我怎能拋下這一個班三十多名幼兒而不顧呢？于是，她克服了妊娠反應嚴重、騎車上下班勞累等種種困難，毅然堅持到臨產的當天才請了產假。
了幼兒園，她應丈夫的`要求，從地方幼兒園走進了部隊的幼兒園，接受了更為嚴格的鍛煉和教育。人們常說：嚴格的部隊能造就良好的英才。來到部隊幼兒園的七年來，她覺得好像身體內又注入了一股新鮮的血液，在部隊的幼兒園里，使得自己多方面得到了更多的鍛煉和幫助。雖然時間就像上緊了發條的鬧鐘，不斷地在奔走，也正因為如此，工作和生活更為充實。
武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕，當年的她已經算是園內最老資格的教師了。在開園初期，繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動很大。而當時的謝林嬌為了適應新的環境，丈夫又遠在山區的軍營，她只好把不滿周歲的女兒寄放在母親家，和園內年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環境和年輕的同事們，在日常工作學習、生活中，她處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環境創設，還是區域材料、家長工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務下達，她總是帶領著組內老師迅速有質量的完成。
在與園內老師共同奮斗、共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關系，無論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，謝老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當園內老師承擔園方任務時，她會密切地關注，注重過程中的指導，給老師以溫暖的感覺。在她的帶領下班組的老師們相互協作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔，得到領導和同事的一致好評。20xx年，幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學習的現場會，20xx年幼兒園參加市里一級園評估，20xx年幼兒園參加了省示范園的評比，在這期間，謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準備工作中，中午不休息，晚上加班加點，每一次她都帶領她班組的老師，超額地完成了領導交付的任務，獲得了園領導的高度評價，在武警幼兒園這幾年當中，她年年被評為“優秀班主任”，所帶班級多次評為“優秀班集體”，并被記功一次！
三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
這里有一個是關于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親也是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，謝老師發現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。
娃娃到謝老師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，謝老師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步，她比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅；當他有了些許良好的表現，她會在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛……
以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業的高峰
“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是謝老師追求事業的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為"教學"應該為"學教"，即先引導幼兒學"，然后才是教師適當的"教"。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。她以"上好每一節課，教好每一個幼兒"為教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以后，在基礎教育課程改革的實踐中，她教學理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。
此外，她還結合幼兒身心發展規律及特點，帶動年輕教師在日常
教師先進事跡材料13
他對每屆新生的開場白聽起來令人鼓舞。“各位同學，大家好！我，楊。‘白楊禮贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，希望合作愉快！”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學歷，現任教于靈璧一中，高級英語教師，教研組長，班主任。他從教28年，育人數千，成就斐然。
教學細致鉆研
他英語教育科班出身，先后就讀于師范專科學校外語系英語專業（1985.9—1987.7）、安徽師范大學外語系英語專業（1990.9—1993.6）和北京師范大學外文學院教育碩士專業。在高中英語的教學實踐中，他借鑒他人，探索創新，走出了有自己特色的教學之路。
語音教學，重在滲透和熏染。他課前反復聽錄音，關注語境中長短語塊的用時差異，把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或復述課文的訓練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時長短的節奏細節，在以后教學中適時糾正和強調。
課文教學，他注意把文本由文字向多模態轉化，培養學生用英語獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學蘊含英語思維能力培養。為此，他提出重點段消化的四構件訓練（結構、問題、語塊和背誦）和節點詞思維導圖的課文復述強化訓練。
語法教學，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語法課，他認為語法知識的掌握不是最終目的，引導學生掌握語法技能才是目的。語法技能是活用的語法，是屬于語用范疇的。
英語寫作教學，他首先注重書寫訓練，提出英文書寫的“扁長”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細追究不妨礙本意表達的語法錯誤，注重行文思想和起承轉合的寫作發展，引導學生“寫中學”。
高考備考，他細致安排一輪、二輪、和三輪復習。一輪復習重在課本，打牢基礎；二輪復習旨在專項題型訓練、系統模擬訓練和聽力水平的提高；三輪復習聚焦信息卷、強化學生的做題適用能力、規范訓練作文和解讀高考說明。
有耕耘，就有收獲。他的學生在歷次教學質量檢測中都名列年級同層次學生成績前茅，因而受到學生好評、家長認可和同事贊許。
教研重在實效
他專業素養深厚，搞教研總是從教學實際問題出發，探究解決的出口。
聽力于20xx年正式進入全國英語高考大卷，聽力失分是英語老師普遍關注
的問題。他利用在北京師范大學讀研的機會，完成了關于聽力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension（《三矢量積累與聽力理解》，20xx）。文中提到的“單詞聯想”、“語塊吸收”和“話題語境意識”的三構件構想是經過實證證實了的，現在依然有參考意義。
20xx年，結合語言界關于建構“中國英語”的背景和愛國主義教育的現實，他利用課余時間編輯第一本校本教材，即Read English：Know about China’s World Heritages（《讀英語：了解中國世界文化遺產》，20xx）。書中選編了關于當時被認定的中國34處世界文化遺產的英語文章，較好地解決了用英語如何表達中國傳統文化的問題。
20xx年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓期間的結業論文《高考英語寫作存在的問題與解決》獲得導師組一致好評，而后該文又獲得首屆全國中小學外語教師名師大會活動論文二等獎（20xx）。高考寫作是學生失分最多的高考題項，他論文從課標出發，結合積累的材料，提出提高寫作水平的實際建議。
他的第二本校本教材《話題重組英語導學案》（20xx）（獲xx市教育局課改實驗類優秀獎）和第三本校本教材《高三英語寫作教與學》（20xx），在校內推廣使用，對高考備考有很大的促進作用。另外，他獲省獎的論文《關于高三英語備考的標題研究》（20xx年）對一線老師的高三一輪和二輪復習有借鑒意義。
實際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類教研活動。從20xx年至20xx年，他參與了歷次xx市重要的三模英語卷的制作；20xx年受邀參與編寫xx市高一英語教輔的編寫；近年來多次受邀到縣、市和外省做專題講座，結交好多專家朋友，大大提升了自己；在校內他關注青年英語教師的成長，積極主動分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師，更是一位有創新的班主任。20xx年以來，他帶班實施挑戰機制。挑戰機制面向學生，其核心是培養公平公正意識和強調為自己的學業表現負責。挑戰目的是引導學生由“要我學”、“我要學”、“我會學”到“我想學”的'轉變。
挑戰機制由幾個子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周為時間單位，遲到了的同學，與同縱排沒遲到的最后一位同學換位。學業方面：以段考、期中和期末大考成績為依據，挑戰群中分高的同學優位優先。座位這樣管理起到榜樣招引、動力促進、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學也會慢慢第學會獨立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級單科前十或總分前十的同學，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應大考單科前十同學中的總分第十名的同學取代。⑶談話安排。重點是小組談話。個別談話，因人而異，班主任尤其要精心準備。話題內容可以是學業、做人、情感、成長、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員，如果沒有重大變故，基本不變。小組長確定，坐在每排第三位上的同學自然就是組長，因為座位位置好，為大家多做些事，也是貢獻。⑸與家長溝通。家長會每學期一次，在期中考試后的第一個周日下午。與家長約談是需要解決重點個案問題。與家長偶遇談話是促進學生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。20xx屆，全班122人，本科過線116人；20xx屆，全班127人，本科過線122人；20xx屆，全班196人，本科過線176人；20xx屆，全班199人，本科過線186人；20xx屆，全班138人，本科過線132人，一本段71人；20xx屆學生全班60人，重點47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學1人，上海交大2人；現在帶的20xx級一個班班風好，勢頭旺。
綜上所述，他教育教學教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中小學外語教師園丁獎”，20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱號，20xx年3月獲“首屆全國中小學外語教師名師”稱號，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進個人”，20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”，20xx年獲xx市“十佳”教師稱號。我們有理由相信他在將來的工作中還會取得更大的成就。
教師先進事跡材料14
孔xx，xx市xx幼兒園的一名幼兒教師。工作上，她愛園如家，敬業在本職，奉獻在崗位；業務上，和孩子們在一起的每一天，孔xx都象媽媽一樣，對所有的孩子傾注同樣的愛，孩子們也從內心里親切地叫她“孔媽媽”；對待家長工作，她以真心換真心，解決家長在家教中的困惑，共同擔起教育的重任，是家長們的知心“姐姐”；教學中，她善于鉆研，經常采用新穎、獨特的方式，培養孩子們的興趣，調動他們的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學習，健康中成長。
她從來不計較個人得失，經常放棄休息時間，加班加點創設環境、制作教具、成功策劃畢業季系列活動，得到孩子們的喜歡和家長的認可；她堅持不斷學習，注重日常積累，帶領教師教研活動、業務學習，把學到的先進經驗和技能毫無保留地教給同事們，在她的帶動和努力下，幼兒園圓滿地結束了遼寧省“學習故事”試點實驗工作，她代表幼兒園在遼寧片區教研中進行經驗分享，得到專家的`肯定和同行們的好評。她總是說：自己的進步并不代表成功，帶領一個團隊的進步才是真正的成功。
20xx年12月的一天早上，孔xx正在接孩子們入園，突然左膝關節劇痛不能行走，可是她仍是堅持穩定住孩子們才讓其他老師送她去醫院。醫生當時要求她住院，否則“很可能落下殘疾”，可為了陪伴大班的孩子畢業，她不顧自己的健康，毅然選擇拄著雙拐上班。在她拄拐的220天里，她用堅強的毅力深深地感染了孩子們，感動了家長、同事和領導們。家長們說，遇見孔老師是他們的幸運；孩子們說，有孔媽媽在的每一天我們都很幸福。就這樣，孔老師拄著雙拐送走了畢業班。休養了一個暑假，暫時脫離了拐杖，在還沒有完全康復的情況下，就迎來了25名新小班的孩子，她又一次全身心地投入到新生、家長的工作中……
付出一份汗水，總會收獲一份成功，孔xx老師經過努力，曾榮獲“幼兒園信息化教育資源研發與利用有效性研究”課題評優一等獎；“國培計劃”幼兒園骨干教師遠程培訓優秀學員；遼寧省幼兒園一日活動評優一等獎；xx市幼兒園青年教師基本功大賽自制玩教具一等獎；xx市xx幼兒園優秀教師、師德標兵、《3—6歲兒童學習發展指南》先進個人、多媒體公開教學活動一等獎。
教師先進事跡材料15
張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優示范課教師。由于業務過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業班成績優異。
面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。在20xx年他被提拔為政教處副主任。
面對已經初三畢業班的學生，他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張德智總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求，嚴格管理。
愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的`感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張德智老師發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王×同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張德智老師了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張德智老師還經常對他進行家訪，經過努力，王×同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。張德智老師還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象，張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。
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