《民族樂器中的吹管樂器》教學反思范文
人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學生的學。教學的流程也不再是簡單地教流向?qū)W。
華東師范大學葉瀾教授說：“一個真實的.教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進，會生出一些意料之外的，有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、豐富得多。
另一方面從教師設(shè)想、計劃的教育過程到實際進行著的過程，從教到學到學生發(fā)展的過程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。”她的描述與新課程標準關(guān)于新課堂的描述是一致的，都是強調(diào)課堂的動態(tài)、發(fā)展性。正如課把中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見的情形，轉(zhuǎn)化為有利的教學資源，教學就會呈現(xiàn)無法預(yù)料的生機。
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