《生死相隨的海鷗》教學反思

時間:2021-07-03 13:50:50 教學反思 我要投稿

《生死相隨的海鷗》教學反思

  教學反思是指教師以自己的教學過程為思考對象,對自己做出的教學行為、決策以及所產生的結果進行審視。下面是一篇初中語文教學反思之《生死相隨的海鷗》教學反思,歡迎閱讀!

《生死相隨的海鷗》教學反思

  《生死相隨的海鷗》一課緊緊圍繞一個“情”字,既有同伴之間的深厚友情,又有令人震撼的生死相隨的親情,讀來感人肺腑。在整個教學過程中,我們運用了各種教學手段,充分發揮了課文的熏陶感染作用,使在場的.每一個人都為之動容。

  課文第4節描寫了海鷗們集體營救一只遇險小海鷗的情景,文章用“飛旋、鳴叫、排屎”三個詞語描述了集體營救的具體方法。其中,“鳴叫”一詞的內涵極為豐富,又不易為學生所察覺。因此,我們緊扣這個詞語,集中精力,重錘敲打,設計了語言練點:

  師:“鳴叫”是海鷗之間特殊的語言,想象一下,此時的海鷗好像在說些什么?

  出示:

  他們飛旋、鳴叫,好像在說:“。”請大家聯系上下文展開想象。

  學生在交流時,有的說:“你為什么要傷害我們的伙伴?”;有的說:“海鷗們大聲喊道,快放了我們的朋友,否則對你不客氣!”;還有的說它們在安慰小海鷗,讓它別害怕。……從這些內容來看,學生們是從不同的角度展開了想象,有的認為是抗議,有的認為是警告,還有的認為是安慰,但始終緊扣著課文內容。這個過程既訓練了學生的思維能力,想象能力,又培養了他們的表達能力,更使學生感受到了海鷗與人類一樣,他們之間也有著深厚的友情。

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