《洗手帕》教學反思
在這節(jié)《洗手帕》教學中，老師為孩子們提供了幻燈片，便于學生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，老師應(yīng)該在每個環(huán)節(jié)中都要觀察學生對所學知識掌握的情況，由于智力因素要鼓勵學生多觀察圖片，能夠認真回答問題。不足之處就是感覺語速快，對于接受能力很差的學生有一定的影響，當然，針對沒有完全掌握了的學生課下會認真輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
智殘學生最大的.缺陷就是思維發(fā)展遲緩，缺乏邏輯思維能力，在本課中為了補償學生的這種缺陷，我精心設(shè)計了一系列練習，引導(dǎo)學生積極、正確地進行思考，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，根據(jù)對這節(jié)課的全面分析和實際學生能較好的掌握本節(jié)課的教學重點和教學難點，在教學過程中，我始終面向全體學生，結(jié)合學生的實際，選擇適當?shù)慕虒W起點和方法，精心設(shè)計各種教學環(huán)節(jié)，讓每個學生都有所得。
【《洗手帕》教學反思】相關(guān)文章：
《花手帕》教學反思06-03
《花手帕》教學反思11-10
美術(shù)《花手帕》教學反思07-09
《花手帕》美術(shù)教學反思07-11
化手帕課程教學反思07-05
《洗襪子》教學反思04-18
《燒不壞的手帕》優(yōu)秀教學反思01-16
美術(shù)《花手帕》教學反思范本06-21
《燒不壞的手帕》物理教學反思03-28