滬教版初三上冊物理液體內(nèi)部的壓強(qiáng)課程教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、 了解液體對容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)
2、 會使用微小壓強(qiáng)計
3、 理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律
4、 運用液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象
5、 應(yīng)用液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)運算
（二）過程與方法
1、 通過對液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實驗探究，使學(xué)生知道物理實驗是研究物理問題的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力。
2、 滲透物理方法“模型法”，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力
3、 通過將抽象的問題具體化的方法，推到出液體壓強(qiáng)的`計算公式。
（三）情感態(tài)度價值觀
通過本節(jié)課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生樂于應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。通過對“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
二、教學(xué)重點
理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，并應(yīng)用知識對實際問題進(jìn)行解釋。
三、教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，并得出結(jié)論。
四、教學(xué)方法
實驗演示、分組探究
五、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、微小壓強(qiáng)計、盛水容器3個、刻度尺3把、水、濃鹽水、礦泉水瓶等等
課時教案
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
七、新課引入
教師：請同學(xué)們觀察對比兩次的實驗現(xiàn)象。互動實驗
兩個裝滿水的礦泉水瓶子，用中間插有玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口。兩個瓶口用橡皮管連接，在其中一只瓶子上用針扎一些小孔。先將兩只瓶子放在同一高度，觀察扎空瓶子的流水現(xiàn)象;再將另一只瓶子舉高，觀察該瓶子的出水現(xiàn)象。
教師：為什么兩只瓶子在同一高度，扎空瓶子中的水不噴出，而將另一只瓶子舉高，扎空瓶子中水會噴出呢?
學(xué)生：觀察
思考
學(xué)生：回答實驗現(xiàn)象
1、同一高度，水未噴出
2、舉高后，水噴出
學(xué)生思考
引入新課
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
引出課題：液體對容器底部的壓強(qiáng)
教師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，把一個固體放在水平的桌面上，由于物體受到了重力的作用，就會對水平的桌面產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生壓強(qiáng)。那么裝在容器里面的水，也受到重力的作用，水會不會對容器的底部也產(chǎn)生壓強(qiáng)呢?
教師演示實驗：兩端開口的容器，其中一端用橡皮膜包住。向容器中注入水，觀察橡皮膜的變化?說明了什么問題?
教師：是由于什么原因?qū)е乱后w對容器底部會產(chǎn)生壓強(qiáng)呢?
學(xué)生：觀察ppt圖片。
學(xué)生：思考問題
學(xué)生猜想：會
學(xué)生觀察并回答實驗現(xiàn)象以及得出的結(jié)論：液體對容器的底部有壓強(qiáng)。
學(xué)生：思考并回答。
學(xué)生：因為液體受到重力作用。
【滬教版初三上冊物理液體內(nèi)部的壓強(qiáng)課程教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
物理液體對壓強(qiáng)的傳遞教學(xué)計劃06-13
初二物理液體內(nèi)部壓強(qiáng)練習(xí)題06-16
《液體內(nèi)部壓強(qiáng)復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思06-29
液體壓強(qiáng)的計算物理教案09-12
《液體的壓強(qiáng)》的說課稿06-13
《液體壓強(qiáng)》教案06-16
液體的壓強(qiáng)課件03-19