分享《荷葉圓圓》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，會寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖：
圖上都畫了什么?你們喜歡這些荷葉嗎?
這圓圓的荷葉像什么?
學(xué)習(xí)“荷”字。
二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音
四、讀課文，進(jìn)行識字教學(xué)
讀帶生字的句子，出示生字卡片：
1、小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的'眼睛：
搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。
晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解。
翅膀：做動作。
有了翅膀你最想做什么?
(激勵學(xué)生想象回答)
3、小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動作理解。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺;荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳 來跳去，它會怎么歌唱呢?
(創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答)
4、小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做動作理解。
師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
做游戲：
摘星星，讀句子鞏固生字：
⑴ 小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
⑵ 小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。
五、讀課文，朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：
教師描述逐段引讀。
2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀。
4、找四名學(xué)生表演。
六、想想說說：
荷葉是你的什么?
【教學(xué)設(shè)想】
我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長環(huán)境。
在識字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。
課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識。
在擴(kuò)展活動中，我設(shè)計(jì)了“荷葉是你的什么呢?”、“青蛙站在舞臺上會怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢?”等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。
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