《足球史話》小學教學設計

時間：2021-06-13 18:10:05 教學設計我要投稿

《足球史話》小學教學設計

　　教學目的：

　　豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

　　教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。

　　教學難點：引領學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。

　　教學步驟：

　　一、導語：

　　人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

　　二、讀課文，掃除字詞障礙：

　　易讀錯的字板書并注音：

　　臨淄體魄提供填充侵略咒罵

　　禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

　　三、指名朗讀課文。

　　四、分析課文：

　　1、請概括文章內(nèi)容。

　　（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

　　2、文章分為幾個部分。

　　分三個部分：

　　第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

　　第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。

　　第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

　　3、根據(jù)文章的`第二部分，填如下表格：

　　時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

　　4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

　　時間國家足球的起源和發(fā)展 1042年前后 1863年 1900年 1904年 1930年

　　5、同學探討交流：

　　為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？

　　（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

　　6、課外延伸。

　　談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。

【《足球史話》小學教學設計】相關文章：