《理想》教學設計

時間：2021-06-12 19:46:26 教學設計我要投稿

《理想》教學設計

　　一、研討與練習

《理想》教學設計

　　1、朗讀這首詩，聯系自己的生活體驗，體會詩中的思想感情，探究下面的問題。

　　⑴ 你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?

　　⑵ 詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環境。”你同意這些說法嗎?與同學交流一下自己的看法。

　　⑶ 你能說說《理想》與《在山的那邊》的內在聯系嗎?找出這兩首詩中內涵相同的詩句。

　　2、詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫幾句。

　　3、舉行一次朗誦比賽，比一比，看誰朗誦得最好。

　　二、讀一讀，寫一寫

　　蛻饑寒離亂綴連遠行倔強洗濯玷污

　　怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻浪子回頭

　　碌碌終生絕處逢生可望不可即

　　理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活。

　　──列夫·托爾斯泰

　　每個人都有一定的`理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

　　──愛因斯坦

　　彩虹，經過與雷電激戰之后才出現;理想，經過與困難搏斗之后才誕生。

　　──諺語

　　回首昨天，應該是問心無愧的;

　　面對今天，應該是倍加珍惜的;

　　理想使不幸者絕處逢生。

　　平凡的人因有理想而偉大;

　　有理想者就是一個“大寫的人”。

　　世界上總有人拋棄了理想，

　　理想卻從來不拋棄任何人。

　　給罪人新生，理想是還魂的仙草;

　　喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

　　理想被玷污了，不必怨恨，

　　那是妖魔在考驗你的堅貞;

　　理想被扒竊了，不必哭泣，

　　快去找回來，以后要當心!

　　英雄失去理想，蛻作庸人，

　　可厭地夸耀著當年的功勛;

　　庸人失去理想，碌碌終生，

　　可笑地詛咒著眼前的環境。

　　理想開花，桃李要結甜果;

　　理想抽芽，榆楊會有濃陰。

　　展望明天，應該是信心百倍的。

　　──諺語

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