三年級《桂林山水》教學設計
一、導入課文，學習首節
1、人們都說，桂林山水甲天下。甲是什么意思?請用自己的話說一說桂林山水甲天下的意思。
2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個滿意的答案的。
二、初步感知桂林的山水
1、先讓我們伴著優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
演示：配樂欣賞。
2、欣賞同時教師做以下文字說明：
桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景：
這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!
象山的夜景多美麗啊!
這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。
煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。
這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!
綠山綠水，讓人覺得好像走進了仙境。
嗬!一只多么逼真的大駱駝!
美麗的象山，它可是桂林的象征喲!
三、加深對山水特點的理解
1、讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江：
�、� 介紹漓江：
如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。
如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎?
結合學生回答，板書：(靜、清、綠)
學生齊讀描寫三個特點的句子。
⑵ 靜：
�、� 請同學們來看插圖：
看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?
演示：桂林的水。
(點擊略縮圖可放大)
讓同學們體會漓江不的靜。
(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中)
② 朗讀指導：
漓江的水多靜啊，你能把有關句子讀一讀嗎?朗讀指導。
(注意真靜啊，作者發自內心的由衷的贊嘆)
�、� 在多次指名讀后齊背。
�、� 清：
�、� 漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?
�、� 先請同學們來看一幅圖片，演示水中倒影。
(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學生真切地感受到漓江水的清 )
�、� 看了圖片，同學們對漓江水的清有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數字吧?
演示對比圖：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。
�、� 朗讀指導：
漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現呢?
�、� 齊背。
�、� 綠：
�、� 無瑕的翡翠是什么意思?
�、� 演示：
半邊渡。
(在課件桂林的水部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點)
桂林這里的'氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠?
⑸ 連讀描寫三特點句子。
這是幾個句子?一個還是三個?
簡要說明本自然節首尾兩句，齊讀全段。
⑹ 本節小結，演示：
連續欣賞。
(在課件桂林的水部分點擊畫面中間的動畫)
2、了解桂林的山：
⑴ 過渡：
漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢?
板書：(奇、秀、險)
�、� 奇：
�、� 齊讀奇一句：
演示桂林的山：
象山、駱駝山、蘋果山、雪獅嶺。
欣賞這些圖片時，把鼠標放在圖片的中間部分，會有說明文字出現，如不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間。
語言補充：
朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。
(需要有關這些山的文字說明，請到我的專輯中下載)
其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是桂林的山真奇啊!
�、� 指導朗讀。
�、� 結合七幅圖片，讓學生理解山之秀、險。
�、� 連讀三個特點的句子。
三、理解連綿的畫卷，總體了解桂林山水
1、教師接讀：
(這樣的山連綿的畫卷)
這樣的山、這樣的水指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒?
2、理解連綿的畫卷：
板書：連綿的畫卷
什么是畫卷，連綿不斷是什么意思?
演示：地圖。
由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。
3、齊讀全段。
4、舟行碧波上，人在畫中游。
5、再次演示：
配樂欣賞：看看你有沒有在畫中游的感覺。
四、《桂林山水歌》
桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。
演示：桂林山水歌，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。
五、總結升華
1、本文寫了什么?表現了作者的什么感情?
2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?
(讓學生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)
桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學們說的，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。
3、欣賞帶字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。
演示：鑒山樓石刻。
讓學生根據課件提出的問題充分討論，找學生代表來回答，對學生進行思想教育。結合學生回答，總結結束全課。
【三年級《桂林山水》教學設計】相關文章：
《桂林山水》教學設計08-17
桂林山水》教學設計12-02
《桂林山水》教學設計01-19
桂林山水教學設計05-21
《桂林山水》教學設計06-23
《桂林山水》的教學設計12-18
桂林山水的教學設計11-21
語文《桂林山水》教學設計08-05
名師桂林山水教學設計08-04
優秀《桂林山水》教學設計08-09