《西雙版納設計》教學設計
一、教學目標
1、知識與能力
（1）認識西雙版納的地理位置特點。
（2）了解西雙版納的旅游資源優勢。
（3）分析西雙版納的案例，說出支柱產業對區域經濟發展的意義。
（4）以西雙版納為例，說明區域環境和區域發展對人們生活方式和生活質量的影響。
2、情感、態度和價值觀
通過了解西雙版納的旅游發展狀況，增強對環境、資源的保護意識，加深對可持續發展思想的認識。
二、教學重點
（1）旅游業作為西雙版納的支柱產業對經濟發展的帶動作用。
（2）區域環境和區域發展對人們生活方式和生活質量的影響。
三、教學難點
旅游業是西雙版納的支柱產業。
四、教學準備
教師：（1）雨林動植物圖片、民族風土人情的資料和圖片。
（2）西雙版納旅游業發展成果的投影資料。
學生：收集西雙版納民族風土人情的資料或實物。
五、教材分析
本節課主要是認識西雙版納的特色旅游。學生通過運用地圖和相關資料進行小組討論，認識西雙版納的區位優勢、資源優勢，探究旅游業迅速崛起并成為支柱產業的原因及其對經濟發展的帶動作用，領會區域環境和區域發展對人們生活方式和生活質量的影響。
六、課時安排
1課時
七、教學設計
導入新課
老師：云南省旅游業的發展頗具特色。在云南眾多的旅游景區中，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發光。今天，我們就走進云南，走進西雙版納，認識這個們于祖國西南邊陲的特色旅游區。（在課前創設情境：在教室四周擺滿綠色植物，教室墻壁上貼上師生收集的西雙版納景觀圖片，播放傣族樂曲，身著傣族服裝。）
進行新課
一、豐富的旅游資源
教師：優越的地理位置形成了西雙版納獨具特色的旅游資源。
屏幕出示“西雙版納的地理位置”圖，引導學生從緯度、海陸、交通、與周邊國家的聯系等方面思考本雙版納的地理位置特點。并結合屏幕出示“景洪市內各月氣溫和降水量”圖，了解西雙版納的氣候類型及特點。探究西雙版納地理位置的特點及其對旅游發展的影響。
（提問）西雙版納獨具特色的旅游資源是什么？
學生：熱帶植物、傣族風情、邊境旅游……
投影“多資多彩的雨林植物”，播放熱帶動物的影像資料，學生交流熱帶雨林的獨特景觀。
教師：西雙版納是一個少數民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分。（播放西雙版納主要少數民族服飾、節慶及其主要節日潑水節的資料及影片。）
各民族特有的生活習俗，構成西雙版納一道靚麗的風景線。民族文化習俗的形成，往往與其生存的環境有著很大的關聯。
學生：討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環境之間的關系。（表演孔雀舞）。
二、蓬勃發展的旅游業
教師：西雙版納憑借得天獨厚的位置優勢和資源優勢，在國家和云南省的有關政策的鼓勵下，大力發展旅游業，開發了大批的國家級旅游景區和旅游精品線路。并補充國家和云南省對西雙版納旅游業的扶持，及近年來東南亞旅游熱的興起對西雙版納旅游發展的影響。
學生：觀看大屏幕“西雙版納旅游景區和跨國旅游線路的分布”圖，說出西雙版納境內的主要旅游景區和開發的旅游線路。
教師：隨著旅游業的不斷民展，西雙版納旅游收入大幅度地增長。
學生：觀看“1991—2001年西雙版納旅游收入在國內生產總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國內生產總值中比重的變化。并進一步探究1994年起西雙版納旅游業收入大幅度增長的`原因。
師生總結：1994年開始，西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重過30%，旅游業已成為西雙版納重要的支柱產業。（播放西雙版納旅游業發展成果的相關資料）。
教師：旅游業的發展帶動了多個部門的發展，并增加了就業機會和人均收入，促進了西雙版納的經濟發展。
結合“旅游業對經濟發展的帶動作用”圖片，學生交流西雙版納旅游業對區域經濟發展的意義。
學生：角色扮演，從不同角度分析旅游業對經濟發展的帶動作用。
教師：旅游業的發展還改變了當地人民的生活。
學生：閱讀“今日橄欖壩的傣家人”電子資料，討論旅游業的發展對當地人民的生活影響。
教師：近年來西雙版納旅游業的發展呈下滑趨勢。
學生：閱讀活動材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關，并針對出現的問題，提出自己的看法。
課堂小結：
（略）
拓展學習：
聯系實際，探究西雙版納旅游業的發展對本地經濟發展的借鑒作用。
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